部编版九年级语文下册第一单元写作学习扩写

第一单元写作学习扩写人教部编版·九年级下册学习目标

1.学习扩写方法，扩写某个片段或一篇文章。能忠于原文，找准扩写点，根据表达中心的需要，有针对性地为原文“添砖加瓦”，做到内容一致连贯，和全文协调。2.通过扩写练习，进一步提高作文水平。

导入新课同学们还记得《女娲造人》这篇课文吧？古籍中“女娲造人”的故事只有几十个字，在课文中，作者却用了一千余字的篇幅来详细叙述故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。

那么，什么是扩写呢？扩写，就是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的一种写作方式。扩写方法1.扩写要忠于原文。要准确理解、把握原文的中心思想和主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。

2.扩写要找准扩写点。文章中，不是每句话、每一段都需要扩写，不要平均用力，要根据表达中心的需要，选择、确定合适的点，有针对性地进行扩写。不同体裁的文章，扩写的着重点不同。写作指导不同文体扩写着重点3.注意文章内容的一致和连贯。人称、语气保持一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文协调，避免枝大于干。

写作练笔学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。提示：

诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。

1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。2.围绕对应的特点，对每个例子作点具体的分析。扩写范例诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。诗人抒情往往不是情感的直接流露，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。简单来说，借来抒情的“景”、言志所托的“物”就是诗人用来表达情感的意象。例如：陆游的“铁马冰河入梦来”，“梦”是抽象的，用“铁马冰河”来表达，可谓具体形象可感，将作者保家护国、抗击金兵的满腔爱国之情尽显无疑。又如：马致远的《天净沙秋思》由九个名词性短语展现了九幅画面：老树、枯藤、傍晚归巢的乌鸦，那潺潺流动的溪水，那小溪上横跨的小桥，以及袅袅的人家......这九幅画面由九个具体的意象组成，这组意象是两种感情的反衬组合。“断肠人”的思乡愁绪和具体的意境，巧妙地结合在一起。寓情于景，以景传情，这是我国诗歌中最常用的传统表现手法之一。二是语言凝练。诗歌具备了意境美，还必须对语言进行锤炼，力求以最凝练的语言表达出最丰富的感情。如王安石《泊船瓜洲》中的名句“春风又绿江南岸”，一个“绿”字把春风给江南披上绿装这一变化活画出来，生动又形象。动词、形容词的妙用，大大增添了诗的动人色彩，使诗歌有了不尽的意境。再如贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”字，以声衬静，更显静谧，静中有动，动静相生，增加了诗的美感。三是讲究节奏和韵律。诗歌在上古时期是和音乐、舞蹈三位一体的，在古代都是配乐歌唱。在后来的发展中，与音乐分离，但还保留不少音乐的某些特质，最突出的就是节奏和韵律。例如余光中的《乡愁》，从结构看，是四段固定式结构：诗有定段，段有定句，句有定字，字有定韵。在用词上多是双声叠韵，其中的“乡愁是——”与“在这头……在那(里)头”的四次重复，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。在节奏上，每段每行每节协调统一。《乡愁》的每段每行的字数节奏是：三、十、四、五，全诗的结构在一致中有变化，节奏在整齐中有跳跃，读来朗朗上口。在韵律上，通篇押“ou”韵，共四节，每节四行，节与节之间相当均衡对称。同时，诗人还注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回环往复，一唱三叹的美的旋律。“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用，不仅表现了诗人语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。写作实践一、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。

1.先仔细体会，确定中心。围绕中心找准扩写点，设计好扩写提纲，根据提纲下笔。2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。3.将扩写后的文章与原文作比，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。

重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。

二、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 1.阅读所给的材料，看看语段的主要观点是什么。 2.议论文扩写的要点在于补充论据。仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作为论据。 3.注意根据所论述的要点，简单分析论据，以揭示材料和观点之间的关联。

“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。

单元写作学习扩写九年级语文•下(R版)第1单元对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。写作点拨扩写时要注意：①扣要点，扩写主要情节，不可失真。在扩写文章时，尽管提供的材料有限，但其中会呈现故事的主要情节，也就如同一棵树的主干。只要在主干中扣住几处要点，添加枝叶，就会“枝繁叶茂”了。②抓重点，扩写典型细节，不可失意。扩写要根据原文的中心思想、具体情况，选择出重点，扩写典型细节，保持原文的意蕴。这样扩写后的文章就会更流畅顺达，情意深远。③找空白点，扩写事情背景，不可失味。扩写时，可以找材料中的空白点，把事情的背景、前因后果，由无到有，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想，把原文的味道充分调制出来，使文章有血有肉，吸引读者。④扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料、加强说明方面下功夫，而不用发挥想象或运用夸张手法。扩写《天净沙•秋思》例文引路西边，一轮残阳从荒山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的血色之中。瑟瑟的秋风无情地向我袭来，也同时侵蚀着我的灵魂。我孤独地行走在异乡，陪伴我的只有那匹朝夕相处、骨瘦如柴的老马。经过多天的流浪，它早已跟我一样，疲惫不堪。我拉着它踉踉跄跄地往前走，希望能在别人家里借宿一宵。但这荒凉的古道，似乎望不到尽头。正如我现在的心境，过了今天，不知道还有没有明天，只能走一步算一步了。我把老马牵到一棵垂垂老矣的大树下，看着它仅剩的几根脆弱的枯枝，不禁想起它在花样年华之季，是何等生机勃勃。但现在，老树已失去了光辉，变得黯淡无光，在它身上完全看不到生命的影子。缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，是多么弱不禁风。想当年，藤的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它成长得多么迅速，攀援得多么高。它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧残，只能无声无息地死去。黄昏回家的乌鸦的叫声打破了天空的静寂，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。我拉着老马继续向前走，看见一条流水潺潺、清澈见底的小溪。溪上架着一条只有一尺宽的小木桥，木板凹凸不平，异常简陋。溪水哗哗地流着，是那样的自由，那样的欢畅，那样的无忧无虑。听着流水声，惆怅的心情竟有了淡淡的释然。昏黄的天空中飘着几缕从那户人家冒出的袅袅轻烟，带着饭香的气味迎面扑来。我望着，淡黄的窗纸上映着一家三口幸福的笑影，再想想自己，孤身只影，即使有老马陪伴，也透不出一丝温馨。我的家人，都在遥远的故乡。断肠人在天涯，流浪、流浪，流浪到远方。本篇文章语言凝练，描写细致，既忠实于原文，又能展开丰富的联想与想象，能准确把握原文的中心思想与主要内容，在原诗的基础上“添枝加叶”，使内容更丰富，更充实。名师点评：(2018·德州)生查子王安石雨打江南树，一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有游人归路。与君相逢处，不道春将暮。把酒祝东风，且莫恁，匆匆去。写作实践一首好词在不同的人眼里会读出不同的美丽，本词中的“君”，可以是明媚的春光，也可以是稍纵即逝的青春岁月，可以是情投意合的挚友，也可以是那个浪漫的邂逅……请根据本首词的内容，自拟题目，扩写一篇不少于600字的文章。要求：除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得出现真实的姓名、学校等敏感信息。思路点拨：这首词朴素明了，通俗易懂。一夜春雨，花开无数。绿树渐成阴，游人散去，走上回家路。与君相逢时间短暂，没想到春天就这么过去了。端起酒杯与君告别，希望春风不要那么匆匆地离去。为了降低难度，给了种种角度的提示：君，可以是明媚的春光，写一篇游记散文，如果平时注重观察，语言有积累，也可写成一篇文辞丰茂、散霞成绮的美文；君，可以是那稍纵即逝的青春岁月，由景过渡到人，由人回忆到事，情景交融，赏心悦目；也可以是情投意合的挚友，在这个春天相别，花香酒更香，雨浓情更浓；当然也可以是一段浪漫邂逅……也可写这个蔷薇芳歇、杏黄榴红的毕业季，向青春问好，向未来告白！例文略。常考专项真题练(诗歌中的哲理)九年级语文•下(R版)第1单元(2018·长沙改编)古诗文阅读。天末怀李白①杜甫【注释】①这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天边。②君子：指李白。③文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。凉风起天末，君子②意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达③，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。(1)下列的理解或赏析，不正确的两项是(

)A．古代一些物象常常被寄予特定的含义，例如“鸿雁几时到”中的“鸿雁”就因为有借雁足传信的说法，常常被用来借指书信。B．意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字，形成意象，构建了共同的意境。C．“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己，首联在看似不经意的寒暄中表现出作者对李白的关切。D．“论世”也是一种重要的鉴赏方法。作者在动乱年代与李白一起被流放。所以才由李白的遭遇联想到自己的遭遇，感慨万千。E．诗歌采用了对比的表现手法，通过一“憎”一“喜”的对比，主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹。DE(2)诗人为什么说“应共冤魂语”？诗歌表达了诗人怎样的情感？示例：这一句是诗人想象之词，李白是亟思平定安史叛乱，一清中原，结果获罪远谪，虽遇赦而还，满腔的怨愤，自然会与投身汨罗江的屈原有相似的心境，这是对李白内心的揣摩。全诗抒发了对李白的牵挂与思念之情。2.(2018·济宁)窘况为许衡州①赋郑燮半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。塾师②亦复多情思，破点经书手送来。【注释】①许衡州：郑燮之友，生活困窘。②塾师：指郑燮。(1)分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。(2)尾联表达了诗人怎样的感情？一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高洁情操的追求。点拨本诗通过对朋友许衡州生活环境的描写，写出了朋友生活的清贫困顿，但朋友却志向高洁，诗中借“竹”“梅”“菊”等意象，赞颂了许衡州在困境中始终保持着对高洁情操的追求的品质。表达了对朋友的关心体贴之情。3．(2018·成都)阅读下面的五代词，回答问题。南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。从“思乡”二字告诉我们这是一首思乡小词。词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，借景抒情，为下文抒发离愁别恨的思乡之情作铺垫。(1)烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。C

《南乡子》表达的远客心境是，身在遥远异乡，内心孤独凄凉，思归心切，却只能在潮退的日暮春色里，遥寄乡愁。而C项中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，也是表达了作者深处边疆之“远”，保家卫国，但功业未建，只有在杯酒中表达内心的孤独凄凉，寄托思乡之愁。(2)下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并简要分析。A．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。B．迷津欲有问，平海夕漫漫。C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。D．仍怜故乡水，万里送行舟。4．(2018·杭州)阅读下面两首古诗，回答问题。夏日田园杂兴十二绝(其一)①[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞。春暮西园[明]高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注释】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。

②蛱(jiá)蝶：蝴蝶。(1)范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“_______________________”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“________”三字，凸显了暮春季节的特点。(2)两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。菜花稀(或“麦花雪白”)

花落尽范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。课文链接真题练(一)九年级语文•下(R版)第1单元练习范围：《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》1.(2018·成都)下面加点字注音有误的一项是(

)A．阻遏(è)胚芽(pēi)孜孜不倦(zī)B．汲取(jí)稚嫩(nèn)养精蓄锐(xù)C．蓬蒿(gāo)羁绊(bàn)装模作样(mú)D．震悚(sǒng)归省(xǐng)眼花缭乱(liáo)•C•••••••••••1920年早春拂晓，江南一个cù(1)▲拥着杏花的小农舍里，木板搭就的简易桌上，小油灯旁，一方yàn(2)▲台里是新磨的墨汁，边上的小碗碟里，是红糖。29岁的陈望道手拿着蘸着墨汁的白米粽，一边duó(3)▲步一边念念有词地翻译着《共产党宣言》：“人对人的剥削一消灭……”推门进来的母亲看到满嘴乌黑的儿子，rěnjùnbùjīn(4)▲：“粽子蘸红糖甜吗？”陈望道连声说：“甜！甜！甜！”——习近平总书记对此点赞说：“信仰的味道是甜的！”2．(2018·义乌)读下面文字，根据拼音写汉字或成语。簇砚踱忍俊不禁3．(2018·攀枝花)在以下语段横线处依次填入四个句子，排序正确的一项是(

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。晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。而我们的方式，就是《中国诗词大会》。①世易时移，诗心不改②千秋万岁名，寂寞身后事③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承A．③②①④B．②③①④C．①④②③D．②①④③B点拨②③是一个板块，①④是一个板块，④领起横线后面的句子。4．(2018·安徽改编)学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。【我阅读我朗诵】(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。幽暗的松林失去喧响②朗诵这一诗节，应采用的语调是(

)A．舒缓B．欢快C．激昂D．深沉//A【我阅读我分享】(2)下面是小明分享的一段关于新诗的理解，请用《短诗五首》中的词句填空。新诗的“新”指的是哪些方面？①形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上：押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《沙扬娜拉》中的“柔”“羞”“愁”，《风雨吟》中的_____________，《泥土》中的___________________等。②语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如________________________“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。③观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨吟》等。“来”“海”“珠”“苦”“路”“走六小时寂寞的长途”【我阅读我创作】(3)请你仿照示例，写两行小诗。示例：每一缕晨曦都是喷薄而出的希望示例：每一次努力，都是获得幸运的伏笔。课文链接真题练(二)九年级语文•下(R版)第1单元练习范围：《短诗五首》《海燕》1.(2018·天津)下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是(

)A．绽开(zhàn)脸颊(xiá)一丝不苟(gǒu)B．开拓(tuò)犀利(xī)梦寐以求(mèi)C．胆怯(què)贪婪(lán)莫衷一是(zhōng)D．挑衅(xìn)宽恕(shù)鲜为人知(xiān)B••••••••••••2．(2018·宁波)读下面诗句，完成题目夜深沉，庭宁静鸟巢也被睡眠lǒngzhào________着从踌躇的眼泪里从沉yín________的微笑里从甜柔的羞怯和痛苦里把你心的秘密告诉我吧(1)加点字“怯”的正确读音是(

)A．qiè

B．què(2)根据拼音写出相应的字词。lǒng

zhào________yín________A笼罩吟3．(2018·广东)根据拼音写出相应的词语。(1)有几个园里有古老的藤萝，盘曲línxún(

)的枝干就是一幅好画。(2)这些