部编版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读

名著导读《简·爱》：外国小说的阅读人教版·九年级下册 1.赏析《简·爱》。 2.外国小说的阅读方法。3.简析《契诃夫短篇小说选》和《我是猫》。学习目标导入新课

1847年，对英国文坛来说是值得纪念的一年，因为三颗耀眼的文学新星（同一个家庭的三姐妹）在这一年同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。而夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。今天，我们就一起走近她和她的代表作《简·爱》。作者简介作品简介《简·爱》讲述了贫苦女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国十九世纪现实主义文学代表作之一。《简·爱》一经问世就引起巨大轰动。 当时已驰名文坛的萨克雷说：“《简·爱》是一位伟大天才的杰作。” 我国著名学者朱维之说：“《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性的形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”故事简介简·爱是一个孤儿，寄住在舅母家，从小受尽欺侮和白眼。她被送进一家慈善学校，在那里，她学会了如何在恶劣的条件下生存，并最终成为该校的一名教师。后来，她登广告求职，来到桑菲尔德庄园，担任庄园的主人罗切斯特先生收养的小女孩阿黛尔的家庭教师。简·爱相貌平平，出身寒微，却诚实真挚，独立自强，敢于表达自己的观点。罗切斯特被简·爱所深深吸引，而她也爱上了罗切斯特。就在他们即将成婚之际，简·爱得知罗切斯特已有妻室，她就是被关在阁楼上的疯女人伯莎。简·爱拒绝了罗彻斯特要她留下来的请求，离开了桑菲尔徳。无家可归的简·爱被圣约翰里弗斯兄妺收留，原来他们竟是表亲。圣约翰要去印度传教，他认为简·爱的品格非常适宜做牧师的妻子，于是向她求婚，而简·爱却对罗切斯特念念不忘。一天晚上，她仿佛听见罗切斯特在呼唤自己的名字，于是她又回到桑非尔徳，却发现昔日的庄园已被伯莎点的一把火化为灰烬，而罗切斯特也在抢救伯莎时受伤，双目失明。这时已经继承了一笔遗产的简·爱决定留在罗切斯特身边。人物经历1.盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年2.洛伍德慈善学校——艰难的成长3.桑菲尔德庄园——体验爱情4.沼泽山庄——别后5.芬丁庄园——尾声人物关系简·爱：追求平等与自主的知识女性。罗切斯特：贵族，被简·爱不平凡的精神所吸引。海伦：简·爱在学校的朋友，得热病去世。布洛克尔赫斯特：坏人，孤儿院主持。圣约翰：简·爱的表兄，简·爱的追求者之一。戴安娜和玛丽：简·爱的表姐，圣约翰 的胞妹。爱丽思·费尔菲克斯：罗切斯特的女 管家，简·爱的朋友。阿黛勒：罗切斯特的朋友的女儿，罗切 斯特是她的监护人，简·爱的学生。英格拉姆小姐：长得十分漂亮，但只看重钱的贵族小姐，她根本不爱罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。简·爱形象1.貌不惊人、人格独立、心灵强大，现代女性的象征，具有强烈的自尊心和反抗精神。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子，是双重的“低贱者”。然而她热忱刚烈，童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长对抗，长大后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。

2.敢于追求自由、平等和独立人格。这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她勇敢地爱上男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神和人格上是平等的，她追求的是两颗心的结合。但得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她放弃了爱情，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。一改英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下浓重的一笔，被后世称为现代女性的先驱和楷模。小说特色 1.小说最大的成就就是塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。 2.小说具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 3.小说中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙设计的悬念等，增加了作品的艺术感染力。外国小说读书方法指导1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。如《简·爱》作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素：故事情节、人物形象、主题表现外，还应注意以下几个方面。

2.理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它的文化土壤。《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等内容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。3.关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要，采取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。如《我的叔叔于勒》，以一个小孩善良、纯真的眼光，折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。如《简·爱》，作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。5.选择好的版本阅读。大部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书评论或专家推介的资料，选择好一些的版本来读。专题一：探究简·爱形象参考以下提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。

1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？2.她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻印象？3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？

4.简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？专题探究专题二：思考爱的真谛专题三：欣赏与排演小说以大量篇幅描写了罗切斯特与简·爱的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。《简·爱》多次被改编为电影、话剧。有条件的话观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。也可以将小说中的精彩片段改编成话剧，同学们自行组织，进行角色扮演。自主阅读推荐安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860年—1904年），俄罗斯世界级短篇小说巨匠，杰出的剧作家，是俄罗斯19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，被誉为“世界短篇小说之王”，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。契诃夫一生创作了七八百篇短篇小说。他 注重描写俄罗斯人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真实反映出当时俄罗斯社会的状况。他的作品的两大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作品有《套中人》《小公务员之死》《变色龙》《草原》《凡卡》,戏剧《樱桃园》等。

主要特色 1.描绘了19世纪俄国社会的众生相。其中有小人物的辛酸无奈，有贵族官吏的虚伪贪暴，有下层官吏的奴颜婢膝、见风使舵，还有知识分子的彷徨与摇摆。 2.没有情节上的大起大落，没有激烈的矛盾冲突。作者只撷取一些生活化的场景，捕捉一些平凡人物的深刻洞察。作者就像一位充满悲悯情怀的智者，俯瞰着生活在俄国大地上的芸芸众生，感受着他们的痛苦与孤独，慨叹着他们的软弱与不幸。《契诃夫短篇小说选》探究夏目漱石（1867年—1916年），本名夏目金之助，笔名漱石，日本作家。他在日本近代文学史上享有很高的地位，被誉为“国民大作家”。他对东西方的文化均有很高的造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法。他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式，对个人心理的描写精确细微，开启了后世私小说的风气之先。他一生坚持对明治社会的批判态度。1984年，他的头像被印在日元1000元的纸币上。代表作品有《我是猫》《心》等。《我是猫》探究 主题

小说围绕金田小姐的婚事引起的风波，以一位穷教师家的猫为主人公，通过猫的视角向读者展现了苦沙弥、迷亭、寒月等知识分子以及金田为代表的资本家的生活面貌，对阴暗腐朽的社会和庸俗无聊的小说人物进行戏谑和讽刺，有力地批判了拜金主义风气。 人物形象 苦沙弥：明治时期知识分子的代表，正直、善良，鄙视世俗、不与败坏的社会时尚同流合污。 铃木藤十郎：典型的势利小人的代表，唯利是图、损人利己的丑恶本质。 主要特色 1.小说以“我”（猫）为叙述方式，以“我”的见闻和评论构成内容。“我”的出生为开头；“我”因喝了啤酒掉进水缸淹死，小说随即结束。作品没有完整曲折的情节，也没有一般小说那样严谨的结构。 2.这部作品是以这只被拟人化的猫的视角来观察人类的心理。这是一只善于思索、有见识、富有正义感又具有文人气质、但至死也没有学会捕捉老鼠的猫。 3.善于运用风趣幽默、辛辣讽刺的手法进行揭露和批判，是日本近代文学中讽刺文学的典范之作。

名著导读《简•爱》：外国小说的阅读九年级语文•下(R版)第6单元1.阅读下面的语段，回答问题。“我得往前走吗，先生？”我问。“我得离开桑菲尔德吗？”“我相信你得离开，简。我很抱歉，简妮特，可是我真的相信你得离开。”这是个打击，可是我没有让它把我打垮。“好吧，先生，往前走的命令一来，我就可以走。”(1)上述文字节选自世界文学名著《简•爱》。主人公简•爱在桑菲尔德庄园中的身份是___________，这个打击是指_______________________________________

_____________。(2)从上述文段中可以看出简•爱的性格特点是____________________________________________________。具有独立的人格和尊严、追求平等、勇于追求个人幸福家庭教师罗切斯特称要和别人结婚(或“主人让简•爱离开”)2．(2018•河北改编)根据你对文学名著的阅读，回答问题。请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简•爱与好友海伦•彭斯之间感人至深的故事情节。她们睡在一张床上，说了很多话，简•爱承诺谁也不能让她离开海伦，然后她们相拥入眠，第二天醒来时，海伦已经去了天堂。3．(2018•湖州)名著阅读。甲“简•爱！——简•爱！”他只知道叫唤着。“我亲爱的主人，”我回答说，“我是简•爱，我终于找到你了——我回到你身边来了。”“真的是吗？——真的是有血有肉的简？我那活生生的简？”“你已摸到了我，先生——你正搂着我，而且搂得紧紧的。我可不是像尸体那样冰冷，也不像空气那样虚无缥缈，是不是？”“我活生生的宝贝！这的确是她的四肢，这的确是她的五官。不过我受了那么多苦以后，不可能有这么大的幸福了。这是梦。是我夜里常做的那种梦，我梦见像现在这样又把她紧紧搂在怀里，吻她——我觉得她是爱我的，相信她绝不会离开我。”“从今天起，先生，我永远不会离开你了。”(选自《简•爱》，商务印书馆，宋兆霖译)乙“简•爱！——简•爱！”罗切斯特激动得只能说出这几个字。“罗切斯特，我是简•爱，我回来了！”“我不是又在做梦吧？我做过很多这样的梦，梦见我的简回到我的身边。可是醒来后，她就像空气一样消失了，她不会再消失了吧？”“不会了，先生，我要永远留在你身边，从今天起。”(选自《简•爱》，吉林文史出版社，李勋译写)(1)简•爱离开罗切斯特到两人重逢这段时间内，她经历了很多事。下面事伯不发生在这一期间的一项是(

)A．被舅妈关进红房子B．三天流浪和挨饿C．获得叔叔的遗产D．拒绝圣约翰的求婚A(2)甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分析两段文字，并结合你对《简•爱》整本书的理解，阐述全译本好在哪里。200字左右。示例：全译本在表现人物心理、塑造人物性格等方面要细腻丰满得多，比如【甲】中罗切斯特的两段话，三个问号，两个“活生生”，两个“的确是”等，在反复疑问和确认中，生动地写出了他似信非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简•爱的日子里，罗切斯特无所事事，万念俱