中考散文复习指导

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散文复习指导——文学作品阅读指导（二）一、散文知识储备

（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。（二）、理解特点形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明形散神不散（三）、散文的分类

抒情散文叙事散文议论散文

以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

抒情散文

以记人、叙事为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。叙事散文

以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓

。

议论散文（四）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。（五）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。如何阅读散文

散文阅读一般方法

（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。

（4）品味散文的语言。

考点分析1、把握文章内容，概括文章主题

（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

把握散文主题方法

题型1

直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

利用原文词语

言简意赅的概括答案方法

考点分析2理清文章脉络，把握顺序

题型1

1、直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

题型2

2连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？

因为：1、文章结构安排关系2、前后是因果关系3、前后是总分关系4、前后是时间发展的先后关系5、前后是范围.数量.程度等方面递进关系------------------------

题型3

3从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。先根抽出的这个句子的具体内容找到可放回去的段落；后看放在这个段落的哪个地方全段句子前后才通顺连贯。

考点3.字词含义.句子作用类1字词含义

结合语境解释词语的含义。

①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；

②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。答题思路2、理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞（有时可从表达方式的角度），故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

例如：《给我未来孩子的信》：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？”

品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除3词语妙用

3比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等（删去后会有什么变化）如果是说明的话就要加上：体现说明文语言的准确性或生动性。1:判断,一般是不能删

2:解释：这个词语在这句话中的含义,起什么作用（在程度.状态.性质.范围等方面加以限制或修饰.）

，照应上文、首尾呼应、总结全文、点题等；引出下文、设置悬念、埋下伏笔、作铺垫等；承上启下的过渡作用。总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

4、怎样理解一个句子在文章中的作用①对上文（全文）②对下文，③对上下文，作用：文章结构上的作用——最常见的作用：赏析语言类词的含义

例:那树有一点佝偻,露出老态。原义指驼背，这儿则是形象地突出了树的苍老。句子的妙处词性特征

富有动感的动词；富有表现力的形容词；反复强调的数词特殊搭配

例：在夏天的太阳下挺着脖子急走的人，会像猎犬一样，奔到树下吸一口浓阴。感情色彩

例：鸟儿卖弄婉转的歌喉修辞手法

比喻，拟人，排比，反复，夸张，设问，反问，对偶几种修辞方法的分析与表述生动形象地表现出了

特点，表达了

情感。表现了

，抒发了

，增强语势，加强了感情。突出了（强调了）

（的情感），给人留下深刻印象。自问自答，引起读者思考

，使文章有起伏。表达了————————（的情感），加强语气，使文章有起伏。反问：比喻，拟人：排比：反复，夸张：设问：

考点

4、开放题

答题关键：（三不）1、读懂原文主题，不脱离中心；2、明确观点态度，不模棱两可；3、语言流畅优美，不出现病句。

4、开放题

5、根据语境，为文中的人物补写心理活动方法：1、必须用第一人称；2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境，看清楚要你补写哪方面的心理活动的内容。6、感悟.评价.拓展

《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”

方法启示应从原文中引出来；评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。7、联想和创造，例：文中有个句子：“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。明月松间照，清泉石上流。

考点分析

5、表现手法常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、②咏物类——托物言志③怀古类——借景抒情、即事抒情④咏史类——借古讽今、借题发挥⑤送别类——即事抒情、即景抒情⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等

还有哪些呢？

有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合

通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。象征

某种疑端或矛盾冲突，使人产生关在情节发展中设置心事物发展或人物命运的心理活动。悬念

为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。铺垫

假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论表达出来）含蓄思考的余地。托物言志

文章开头就入正题，不拐弯抹角开门见山

通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。借景抒情

抓住最能体现大主题的，看似平凡细小，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。以小见大

联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力联想想象

结构方法之一。叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍和特殊意义

点面结合

用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围衬托或渲染

动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。动静相衬

对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。

伏笔

突出事物特点，使形象鲜明对比

抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。虚实结合

不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。白描

在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。抑扬现代文阅读四步骤：联、抓、扣、结联：联系全文、筛选信息；抓：找准语句、抓住主题；扣：紧扣题干、整合信息；结：归纳总结、组织语言；温馨提示：(答案在哪里？）抓住主题，答案不在你脑子中，答案就在原文中；题目出在课外，答案就在课内。

如何阅读

托物言志类的文章

例文：《心田上的百合花开》

【第一自然段】

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

问题1：该段开头使用了什么描写方法？它有什么表达作用？

明确：环境描写。

突出野百合生存环境的恶劣，预示了野百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。

问题2：野百合有一个纯洁的念头，说一说表现了它有着怎样的精神品质？

明确：充分展示百合花心中一个坚定的信念在悄悄萌生，并使它产生了与恶劣环境相抗争的勇气，并为之而不懈努力。【第二自然段】

②百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”

问题3：作者写野草和蜂蝶鸟雀有何用意？明确：这实际上是一种衬托——反衬，通过对比来突出野百合的与众不同；野草和蜂蝶鸟雀的这些嘲讽是对野百合的严酷考验，突出了野百合的执著和不言放弃的品质。【第三自然段】

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

问题5：这一段运用了什么修辞方法？展示了“百合”怎样的形象？明确：反复，排比，拟人。突出强调百合花把开花当成一项庄严的使命，并以此来证明自己生存的价值。展示了百合信念坚定、追求执着的形象。【第五自然段】

⑤百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

问题6：品读划线的句子，为什么只有百合花自己知道花朵上的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”？明确：这美丽的背后包含着太多的艰辛的付出，其中的心酸野草和蜂蝶们是体会不到的。【第六七自然段】

⑥几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。

⑦那里，被人们称为“百合谷地”。

问题4：这一段写人们不远百里来欣赏百合花开，有何用意？明确：这实际上也是一种衬托，但它不同于上文，它是正面烘托，借以表现野百合自强不息、坚定执著的精神,并得到了世人的充分肯定，百合的美（外在的美和内在的美）感染了人们。【第八自然段】

⑧不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

问题7：最后一句该如何理解？明确：从“全心全意”和“默默”这两个词可以看出百合花的专心致志、默默无闻、不张扬，把全部精力用到自己所从事的事业（开花——实际上指完成自己的美好事业）中去，表现其抗争、不折不挠的拼搏精神，具有人生奋斗的典型意义。问题8：文中的百合是人格化的形象。想一想，你从野百合身上得到了哪些启示？明确：野百合具有坚忍、执著、不炫耀、默默无闻、无私奉献，虽身处逆境，但勇敢抗争的不屈的品格，因此它才能绽放出美丽的花朵，实现自己的人生价值。

1、托物言志（借物抒情）（“托”借、假托的意思）类文章，常把作者自己的“志”（志向、情趣、理想、追求）依托在某个具体之“物”上，所