第五章记忆修改

第五章记忆学习内容一、记忆的定义、功能二、记忆的种类三、记忆的过程四、遗忘及规律1记扑克牌世界冠军贝拉本报综合报道日前在马来西亚吉隆坡举行的记扑克牌大赛中，该项赛事的世界冠军贝拉再次证明了自己的实力：他在57秒的时间里记住了一副扑克牌的顺序，并准确地把它们重新排列起来。

贝拉还顺手拿了另一项“小时赛”的冠军——在1个小时之内，他记住了21副扑克牌，可惜没能打破他自己保持的23副牌的纪录。2第一节记忆概述一、记忆的实质1、定义:（1）人脑对经历过的事物的反映。经历过的事是指感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感、练习过的动作（2）信息加工观点认为，记忆就是输入信息的编码、存储和提取的过程。3（3）记忆与感知的区别感知是对当前直接作用的事物的反映。记忆是对过去经历过的事物的反映。记忆是一个心理过程，在发生的时序上是先记后忆。记---包括识记和保持忆---包括再认和重现。整个记忆的过程包括识记、保持、再认和重现四个基本环节4（4）记忆的功能

记忆联结着人的心理活动的过去与现在，凭借记忆，人们才能获得知识、经验，形成概念，适应复杂多变的环境。记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。5二、记忆的种类（一）根据记忆内容的不同，记忆可划分为：l．形象记忆2．运动记忆（动作记忆）3．情绪记忆4．言语和逻辑记忆6

程序性记忆（proceduralmemory）又称非陈述性记忆，是针对“怎样做”或“如何做”事情的记忆，它以技巧性动作为基础，包括知觉技能、运动技能和认知技能等记忆。（二）根据记忆信息加工处理方式的不同，记忆可分为：二、记忆的种类7

陈述性记忆（declarativememory）是对有关事实和事件（即事实信息）的记忆，它可以通过语言描述与传授而实现。陈述性记忆又被分成两种形式，即情景记忆（episodicmemory）和语义记忆（semanticmemory）。（二）根据记忆信息加工处理方式的不同，记忆可分为：二、记忆的种类8二、记忆的种类（三）根据记忆过程中意识参与程度分类：外显记忆内隐记忆9二、记忆的种类（四）根据记忆内容的时间指向分类1、回溯记忆—对过去发生的事件的记忆。回溯式时间记忆--被试经历某些事件时，并不知道以后对该事件的时间要加以回忆。预期式时间记忆--被试在经历某些事件时，就知道以后对该事件的时间要加以回忆。2、前瞻记忆—是一种特殊的长时记忆，是对于将来要执行的行为的回忆，即对某种意向的记忆。10二、记忆的种类（五）根据记忆内容的真实性分类错误记忆真实记忆11（六）根据记忆保持的时间长短或者储存信息的久暂(记忆系统)12PDYMLXJOB13

14EGTRHAYSV15

16CFXOPLARNTSJ17

18感觉记忆感觉登记存在的依据GeorgeSperling(1960)字母矩阵（呈现15－500ms）整体报告法与部分报告法19部分报告法视觉呈现音调指示反应MQTZ高音RFGA中音NSLC低音N,S,L,C20Sperling(1960)的结果整体报告法回忆不超过4个字母（33％）部分报告法回忆4个字母中的3个（75％）如果声音延迟太长，回忆迅速下降说明：进入的信息比知觉的多21(1)定义:是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。是指客观自己悟停止作用后，它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来。

(2)特点：A、具有鲜明的形象性B、瞬时记忆中的信息保持时间极短:图象：0.25~1秒。声像2~4秒C、记忆容量大D、感觉记忆痕迹容易衰退，信息的传输与衰变取决于注意保持的材料如果没有受到注意，就很快消灭，如果受到注意，就转入短时记忆1、瞬时记忆（即感觉记忆或感觉登记）222、短时记忆(工作记忆或操作记忆)(1)定义:指记忆信息在头脑中储存、保持的时间在1分钟以内的记忆。又称短时储存阶段。如拨电话,记笔记。也称电话号码记忆，或称工作记忆。(2)特点A、信息保持的时间很短。

5—20秒，最长不超过1分钟23B、短时记忆的容量有限.（7±2个、组块）记一组数字:572932428479635147696522824713658925136

C、信息编码:听觉为主,少量视觉康拉德实验:BCPTVJFMNSXA80%BP或SX很少FE

24D、记忆的痕迹随时间而自动消退的特征。E、一次性的记忆，经过复习会转入长时记忆。25(3)信息进入长时记忆的条件复述和精加工有动机的努力精加工策略:

联想:白色男人桌子墨水女人椅子钢笔黑色

类比

主观组织:1818.5.58848

心象化请一组同学12名每人说一个词,要求与其他人所说的词语尽量没有关系.然后请大家记忆词表并回忆263、长时记忆(1)定义:长时记忆是指存储时间在一分钟以上直至保持许多年的记忆。(2)特点:容量无限;时间长，随时可以提取使用(3)储存(编码)进入短时记忆的信息借助于复习和理解，最后被输送到记忆系统的最后一层。词语(语义编码):按意义语法关系系统分类表象编码:利用视听味触觉等27层次网络模型语义编码

语义层次网络模型（科林斯和奎利恩）2829激活扩散模型30三种记忆系统的比较

瞬时记忆短时记忆长时记忆保持时间0.25~2秒1分钟1分钟以上编码方式物理编码言语听觉语义、表象存贮容量9个以上7±2无限功能感觉登记操作备用31三、记忆的过程记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。识记保持再认/回忆32信息加工理论的“记忆过程”观点编码（识记）Putintomemory储存（保持）提取（回忆或再认）HoldinmemoryRecoverfrommemory

1、概念识记是学习和取得知识经验的过程。

2、识记的分类

①根据有无明确目的分为无意识记与有意识记

无意识记：没有任何预定目的，未经过意志努力，不采用任何记方法的识记。有意识记：是具有明确的识记目的，运用一定方法，需要一定努力的识记。

（一）识记34②根据材料有无意义分为意义识记与机械识记意义识记：是在对材料理解的基础上，依据事物的内部联系而进行的识记。基本条件：理解--识忆

消化--吸收

机械识记：根据事物的外部联系，采用多次重复的方法进行识记35无意识记与有意识记识记目的明确借助一定识记方法做出意志努力有意识记识记目的不明确不需借助识记方法不需意志努力无意识记36影响识记的因素1、识记目的――目的是识记的前提2、活动的性质――识记的材料成为人的直接对象时，识记效果就会更好。实验表明通过自己思考、整理的材料比别人给的效果要好。3、材料的数量4、对材料的理解程度――理解是识记最重要的条件37（二）保持1、概念：

人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。

2、信息储存的动态变化（1）质的方面①内容简略和概括；②内容更加完整、合理和有意义；③内容变得更加具体或夸张。简略，概括；详细，具体，完整，合理；突出、夸张，生动，离奇。383940（2）量的方面：储存信息的数量随时间的迁移而逐渐下降记忆回涨随时时间推移，日趋减少－遗忘保持量的测量：再认法

再认能力（分数）＝{（正确再认数-错误再认数）∕识记材料的总数}×100%回忆法

回忆能力（分数）＝(正确回忆的项目量∕原来识记的项目量)×100%重学习法（节省法）

节省效果（百分数）＝{（初学次数或时间-再学次数或时间）∕初学次数或时间}×100%

41（三）再现

1、再认:人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。2、回忆:人们过去经历过的事物在人们的头脑中重新出现的过程。

42四、记忆表象（一）什么是记忆表象记忆表象简称表象，它是人脑重新回忆出感知过的事物的形象。（二）表象与后象的关系记忆表象不同于感觉后象，后象是作用于感官的刺激停止后，头脑中仍然保留着事物的映象。它是刺激物的直接作用后引起的感觉滞留现象，保留的时间短暂，不受意识支配。表象是刺激物不在眼前时，通过间接的方式引起的，在头脑中重新出现事物的映象，可以由意识控制，保持时间比后象长久。（三）记忆表象的特点1、直观形象性2、形象概括性3、模糊、片段、不稳定性4、个别差异性43表象444546

五、遗忘及遗忘规律（1）遗忘的一般概念对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。艾宾浩斯记忆、遗忘实验研究创始人471．什么是遗忘遗忘是指识记过的材料不能回忆和再认，或者回忆和再认有错误的现象。根据遗忘时间，把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘。482、遗忘的规律：从快到慢艾宾浩斯以无意义音节为材料，分别测试时间间隔为20分钟、1小时、9小时、1天、6天、31天等的保持效果，绘制了遗忘曲线，形象地显示了遗忘的进程不均衡、先快后慢的特点。495051吉尔福特（J.P.Guieford）关于遗忘进程的一个研究成果52结论

表明人类的遗忘不是均速进行的，刚学过以后在短时间内的遗忘比较快，量也比较多随着时间的消逝，遗忘逐渐缓慢下来，到了一定时间，几乎就不再遗忘了

533、遗忘原因（1）消退说：认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退（2）干扰说（前摄抑制，倒摄抑制）（3）提取失败理论（4）动机性遗忘理论（压抑说）54衰退理论认为由于记忆痕迹得不到强化而随时间的推移逐渐减弱以致最终消失。1.衰退理论识记客体相似混淆识记客体数目太多脑品质病变识记客体不突出55干扰（interference）理论认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰而出现的结果，如果排除了这些干扰，记忆就能够恢复。而干扰指的是新记忆对旧记忆提取和恢复造成的损害性影响。2.干扰理论56詹金斯和达伦巴希对干扰说的验证57詹金斯和达伦巴希对干扰说的验证间隔时间01248学习后立即睡眠组回忆率100%70%54%55%56%学习后参加日常活动组回忆率100%46%31%22%9%58前摄抑制与后摄抑制的比较学习经济学学习心理学经济学测验后摄抑制学习心理学学习经济学经济学测验前摄抑制5960有些信息在需要时提取不出来，并不是因为消失了，而是在人脑的潜记忆层中潜藏起来了。因为受某种内外不良因素的干扰，或某种压抑的原因，潜藏的信息就提不出来了。但在特殊的情况下，受某种事物的刺激，信息就从潜记忆层再现到自觉记忆层，供人们提取运用。3.提取失败理论61动机性遗忘说又称作压抑说，遗忘是源于我们不想记住，而将一些记忆推到无意识的范畴里面。遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。压抑被解除，记忆就能恢复。是弗洛伊德给精神病人做催眠时发现的。如考试时一些本来已经掌握的内容一时回忆不起来。情绪和兴趣等对遗忘确有一定的作用，兴奋积极的情绪能促进记忆的保持，防止遗忘。4.动机性遗忘理论62三、重现和再认（一）再认：1、定义：对过去经历的事物重新出现时能够识别它是过去经历过的事物。（例：做选择题；看过的电影，久别的朋友，老同学，看过的小说等）2、分类：完全再认：不完全再认：完全不再认3、对事物的再以取决于以下两个条件：（1）、对旧事物的识记巩固程度（2）、两种事物的相似程度63（二）重现（回忆）1、定义：经历过的事物不在眼前，能够在脑中重新出现。（做解释问答题）

2、分类：根据回忆是否有预定的目的：（1）无意回忆：触景生情，睹物思人，想入非非（2）有意回忆：考试时，冥思苦想

根据回忆的途径（有无中介联想）：直接回忆：9*9，thankyou间接回忆：如部分遗忘的数学公式，需借助联想或实验图表等。追忆：根据有关线索，使用一定策略，通过推论和探索，在意志努力下完成映象复现的有意回忆。

64（三）影响再认与重现的因素：1、信息的组织水平：储存是否按一定规则有序排列2、联想线索：回忆常常以联想的形式出现。联想是指在空间和时间上同时出现和相继出现，在外部特征和意义上相似或相反的事物，反映在人脑中建立联系并留下印迹，以后当其中一个事物出现，就会在头脑中引起与之相联系的另一个经历过的事物。

（1）、接近联想

秦汉、魏晋南北朝

山东-河南

（2）、对比联想

黑暗-光明

冷-暖

（3）、类似联想

英雄-模范

春天-繁荣

（4）、因果联想

寒冷-结冰

春天-花开6566第三节

少年期学生记忆发展的特点与记忆规律在教与学中的应用

一、记忆品质（一）记忆的敏捷性（二）记忆的持久性（三）记忆的准确性（四