幼儿心理健康活动开展方案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿心理健康活动开展方案(5篇)幼儿心理健康活动开展方案(精选5篇)

幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会有一些困惑，理应怎样关注孩子的心理健康，使孩子健康、喜悦地成长呢?幼儿心理健康活动开展方案怎么写?今天我在这里给大家共享一些文章，是关于幼儿心理健康活动开展方案，梦想可以帮到大家!

幼儿心理健康活动开展方案篇1

活动目标：1、知道畏缩的感觉人人都会有，容许大胆说出自己内心的惧怕。2、能够想手段消释畏缩的心理，尝试战胜畏缩。活动打定：1、绘本《我好畏缩》。2、事先让幼儿和家长议论并记录自己最畏缩的事或物。3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出畏缩心理。

——你们看，谁来了?(小熊)

——小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。毕竟怎么了?(不欣喜、生气、畏缩)

——发生什么事情了呢，我们一起来看看。

——原来是遇见了一只残酷的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真畏缩!

二、阅历迁移，说出自己的畏缩。

1、根据记录图，议论自己的畏缩。

——那你有畏缩的时候吗?(有)

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己畏缩的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的挚友说一说。(老师巡回倾听)

2、个别幼儿说出自己的畏缩心理。

——你畏缩的是什么?(大灰狼)

——为什么会畏缩?(由于大灰狼会咬我们)

——畏缩的时候你心里是什么感觉?(不安逸)

——我们来做做畏缩时的样子。

——原来畏缩时我们会全身抖动、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不安逸。

3、阅历归类梳理。

——还有谁也畏缩这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

总：原来你们都畏缩蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)

——你畏缩的是什么?(刀)

——为什么?(由于它会把人割伤的)

总：原来还有一些小挚友畏缩刀、刺、电等这类东西。(老师边说边透露其次片面展板)——你们为什么畏缩这些东西?

(由于插头有电要电死人的;剪刀碰见别人也会受伤的)

——你畏缩的是什么?(打雷)

——为什么?(很响，很吓人)

——还有谁也畏缩这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)

总：原来那些很响、很可怕的声音也会让我们感到畏缩。(出示展板第三片面)

——我们来看看他畏缩什么?(打针)

——为什么?(打针很疼)

——哦，有好多小挚友由于怕疼，畏缩打针。(透露展板第四片面。)

小结：原来每个人都会畏缩，畏缩是种冷冷的、紧紧的、不安逸的感觉。畏缩的时候我们会哭、会躲起来。你热爱这种感觉吗?(不热爱)

三、议论交流，抑制畏缩心理。

1、结合展板，议论解决的手段。

——怎么样才能让我们不畏缩呢?

——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)

总：有了这些好手段，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将畏缩表情翻面成笑脸)

——电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不提防就会受伤，那该怎么做?(提防使用、不玩电和火、请爸爸妈妈协助)

总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

——听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

总：原来我们也可以想手段分散留神，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

3、情景表演，积极面对畏缩。

——打针你们怕吗?

——打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能由于畏缩就不打针呢?怎么做才能让自己不畏缩?(有的不怕，真大胆;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个大胆的孩子来说一说：你为什么不畏缩，是怎么做的?)

——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，报告自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真大胆!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

小结：原来有些畏缩的事情，我们可以躲起来，说出来报告别人，或者做一些让自己安逸的事情，这样畏缩就会变少。但有的畏缩，只要我们大胆面对，也就不怕了，就像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的抑制方法。

——你们都想到了好手段抑制了畏缩，变成了大胆的孩子。小熊有没有变大胆呢?我们一起来看看。(播放多媒体)

——它想到了什么手段(躲得远远的)

——现在小熊脸上是什么表情?(开心)

——是啊!由于它也知道畏缩的时候该怎么做了。

2、生活应用，抑制畏缩

——今天来了这么多不熟悉的客人老师，方才进来的时候，好多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点畏缩吧?那现在，你还畏缩吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?

幼儿心理健康活动开展方案篇2

课题：

良好生活、卫生习惯

目的：

生活自理才能的培养，卫生习惯的培养。

过程：

1、教师利用活动的时间组织幼儿心理健康教导，会高兴进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不畏缩健康检查和预防接种，生病时容许采纳治疗。

2、生活卫生习惯的培养

会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周边环境清洁、初步知道环保的意义;熟悉身体器官的名称及作用，初步了解养护方法;养成良好的生活作息时间。

3、自我养护

了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要留神安好;扶助幼儿了解生活起居方面的安好学识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信目生人的道理。

活动效果：

通过对幼儿的心理健康教导，使大片面幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

幼儿心理健康活动开展方案篇3

活动目标

1、容许跟小挚友们共享自己喜悦和不喜悦的事，大胆表达自己的心绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的优点与短处。

3、能够在生活中探索到喜悦，拥有积极健康的心理状态和高兴的心绪。

活动打定

音乐若干、PPT。

活动过程

一、营造轻松的空气(播放轻缓的音乐)，想想自己热爱的事情(喜悦和不喜悦)。

1、伴随音乐，请小挚友肆意找个位置摆个舒适的模样坐下来。

2、教师配乐阐明：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等喜悦的事、不喜悦的事……(嘟嘟……)列车到站了，我们的旅途终止了。

3、共享高兴的事情。

“谁容许第一个和大家共享一下你喜悦的事呢?”(个别幼儿)

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，察觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不喜悦。我以后确定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不喜悦的事情说出来，我的心里安逸多了。现在谁容许象我一样把不喜悦的事情讲出来和我们一起共享一下呢?”

“方才上来的小挚友都很棒，我们给他们拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今天呀!还来了一位新挚友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不喜悦，他一点都不热爱自己的小个子，他的心愿就是梦想长高，长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供给了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最喜悦的男孩……(出示PPT，陈述故事)

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?假设人家这么叫你，你会开心吗?

2、我们方才都了解了阿力的不喜悦，那你觉得他为了让自己喜悦起来会做些什么变更呢?

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力察觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做?

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的?假设是你，这时候你会怎么做?

5、听了叔叔的话，阿力终究明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦扰，高个子叔叔也有好多的烦扰，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢?

6、当你们遇到不喜悦的时候，你有什么好方法让自己喜悦起来呢?(请孩子们说)

7、有只小兔子它也有好多方法，想跟我们共享，我们一起来看看(边看图片边说)

8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不喜悦的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松好多。(和老师一起试一试)

三、传递喜悦

那么从今天开头，梦想我们小挚友都做一个喜悦的孩子，每天都过得开心。结果，让我们和自己的挚友一起来唱首喜悦的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。(音乐：假设感到幸福你就拍拍手)

幼儿心理健康活动开展方案篇4

活动目标

1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2、能够正确熟悉独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的喜悦。

4、通过此次课程学会共享与合作。

活动打定

一组陈述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

活动过程

1、活动引入：

教师：小挚友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小挚友们以前确定是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小挚友们就要专心听领会啦，由于小兔子结果需要小挚友们的热心扶助。

教师边播放幻灯片边从其中的图片陈述小兔子的性格遇到。故事概况：从前有一个小兔子，由于平日自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友。

可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在彼此扶助斟酌逃命的手段，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假设当时小挚友正好在小兔子的身边，会怎样扶助小兔子顺遂逃离火灾现场呢?

2、针对故事中的问题，让幼儿自由举行回复，然后教师再归纳出几个有意义的回复让幼儿参与议论。并从议论中得出幼儿的回复是否可行，以后假设自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法举行合作。

3、设计嬉戏让幼儿体会合作的喜悦。

嬉戏一：连体人。

嬉戏规矩：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。假设报纸中途破碎那么中断嬉戏，以报纸不破碎者为优胜。

说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

嬉戏二、背靠背。

嬉戏规矩：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后彼此钩住，然后试着站起来。

说明：这个嬉戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小挚友举行嬉戏，剩下的小挚友为自己的组员加油。轮替着举行。

4、通过上面的嬉戏，小挚友们在玩完之后分小组共享感受。

教师叫几个小挚友代表举行陈述自己小组的体会。教师：小挚友们方才玩嬉戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全体的小挚友都不是孤独一个人的。

那么方才故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的报告老师它通过你们热心的扶助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，结果就能够安好的和小伙伴彼此合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢小挚友的热心扶助!

5、活动终止

总结：

教师：今天，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很开心，那么小挚友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的扶助，在幼儿园里面，和小挚友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?

所以呢，小挚友们在家里面可以协助爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小挚友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对?

幼儿心理健康活动开展方案篇5

设计意图

心绪管理是心理健康中不成或缺的一片面。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心绪的困扰，如生气、忧伤和畏缩等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于畏缩这种情感状态中时，我们往往简朴地报告孩子“要大胆”，而对于孩子为什么畏缩，畏缩时怎样做才可以让自己“不畏缩”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好畏缩》中的小熊，报告孩子：每个人都会有畏缩的心绪，不要惦记，不要觉得难为情;激励幼儿议论如何让自己远离畏缩，从而扶助他们学会化解这种心绪，树立自信仰。

整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出畏缩的感觉，并想出手段，让自己不再畏缩，最终体验到“我不畏缩”的告成和喜悦。

活动目标

1.知道畏缩的感觉人人都会有。

2.能够想手段消释畏缩的心理，学会战胜畏缩。

活动打定

1.绘本《我好畏缩》。

2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最畏缩的事物或场景。

活动过程

1.小熊的畏缩

看看谁来了小熊脸上是什么表情它有多畏缩呀猜猜小熊可能遇到了谁可能发生了什么事情(推测。)

活动实录：小熊来了。它很畏缩。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

透露谜底：遇到什么了

活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提问：这是什么时候听，这是什么声音你听到这个声音有什么感觉

活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很畏缩。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会畏缩;天黑了，一个人在家，小熊心里也很畏缩。

2.我的畏缩

有的宝宝把他们的畏缩都画了下来，我们一起看看。假设有你画的畏缩的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿议论。)

你畏缩的是什么为什么会畏缩畏缩的时候你心里是什么感觉呢

活动实录：我畏缩大灰狼，由于大灰狼会咬我们。畏缩的时候很不安逸。

还有谁也是畏缩这种很厉害的动物的

活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，为什么呀

活动实录：由于火会烧伤我们的。

你们为什么畏缩这些东西呢(水、电、刀。)

活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不留神会剪到手的;这是插座，有电。

你畏缩的又是什么呢为什么还有谁也是畏缩这种很响的声音的

活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。

看看他畏缩的是什么为什么

活动实录：打针，由于打针很疼。

小结：每个人都会畏缩。畏缩是种冷冷的、紧紧的、不安逸的感觉。畏缩时我会哭，我会躲起来。你热爱这种畏缩的感觉吗?

3.我不畏缩

(1)议论怎样才能让我们不畏缩呢(看图片，一一对应想手段。)

动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢

找警察协助：躲起来;赶快跑回家。

水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不提防就会受伤，怎么做呢

提防点;不玩儿。

声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢

捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。

边说边举行记录。

小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，养护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要提防使用哟!

(2)情境表演

你怕不怕打针呀打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能由于畏缩我们就不打针了呢怎么做才能让自己不畏缩呢

活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。

我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，报告我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们打定好了吗

小结：原来有些畏缩的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的畏缩，像打针我们是务必要战胜它。

4.小熊不畏缩

你们都想到了好手段，变成大胆的孩子了，小熊有没有变得大胆呢我们一起来看看小熊想到了什么手段。

活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。

现在小熊脸上是什么表情呀小熊很开心，由于它知道畏缩的时候该怎么做了!

今天一下子面对那么多不熟悉的人，老师心里也有点畏缩，你们容许帮我变得大胆一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗

评析：教师以弱者的容貌激起孩子们的士气，孩子们都主动与周边目生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽