小学语文北师大版六年级上册第4单元（体育）体育颂 4体育 体育颂 教案

教学要求1.学会本课的生词,能正确读写“悉心、公正无私”等词语。2.积累优美的词句,背诵自己喜欢的段落。理清文章的写作思路,把握段与段之间的内在关系。有感情地朗读课文。3.体会文章的主旨,理解体育所蕴含的伟大精神。重点难点重点:准确理解奥林匹克精神,有感情地朗读课文。难点:理清文章思路,把握段与段之间的内在关系。教学课时两课时知识点详解☜体知识点详解☜①这句话是本段的中心句,点出体育是“生命的动力”。啊,体育,天神的欢娱,生命的动力![①这句话有什么作用?]你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,苦难的人们激动不已。②用得好,很生动。“猝然”说明来得十分迅速①这句话是本段的中心句,点出体育是“生命的动力”。②用得好,很生动。“猝然”说明来得十分迅速;“激动不已”体现了体育对人类的影响。❶晨曦:晨光。 啊,体育,你就是美丽!③重点句解析:写出了体育给人类带来希望的阳光,带来生命的活力。[④这句话有什么特点?]你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。④这句话是本段的中心句,下文围绕“美丽”来叙述。[句导读:写体育能否塑造人的高尚品格是由人自身的品性决定的。]没有匀称协调,③重点句解析:写出了体育给人类带来希望的阳光,带来生命的活力。④这句话是本段的中心句,下文围绕“美丽”来叙述。⑤表明作者看重人体的外形美,认为这是可以通过体育锻炼获得的,但同时还要求通过体育锻炼获得心灵美,因此他认为体育的作用无与伦比,可使二者和谐统一。段导读:赞颂体育的美。第一部分(第1、2自然段):赞颂了体育的力与美。⑥这句话是本段的中心句,下文围绕“正义”来叙述。啊,体育,你就是正义![⑥这句话在段中有何作用?]你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒,逾越⑦⑥这句话是本段的中心句,下文围绕“正义”来叙述。⑦这两句话用准确的语言说明了体育的公平、合理。作者认为只有体育竞赛才能真正体现一种正义的、平等的竞争。⑧这句话是本段的中心句,⑧这句话是本段的中心句,下文将围绕“勇气”来叙述。啊,体育,你就是勇气![⑧这句话有什么特点?]⑨连续两个反问句起到加强语气的作用。肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不为此,敏捷强健有何用?肌肉发达有何益?⑩作者用“不是……而是……”的句式说明了勇气的含义。作者认为那种鲁莽的蛮干是不可取的,体育锻炼中培养出的勇敢精神是有勇有谋的,提倡勇敢和机智相结合。[⑨连续两个反问句起什么作用?]我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,⑨连续两个反问句起到加强语气的作用。⑩作者用“不是……而是……”的句式说明了勇气的含义。作者认为那种鲁莽的蛮干是不可取的,体育锻炼中培养出的勇敢精神是有勇有谋的,提倡勇敢和机智相结合。这句话是本段的中心句,下文将围绕“荣誉”来叙述。段导读:写体育能体现勇气。啊,体育,你就是荣誉!耍诡计欺骗同伴的人,会终日不安,背负耻辱直至死亡。这样写的目的是提醒人们,荣誉的获得要靠真正的实力,容不得半点儿虚假和欺骗。[这句话的特点是什么?]荣誉的赢得要公正无私,反之便毫无意意。有人耍弄见不得人的诡计,以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。[这句话的含意是什么?这样写的目的是什么耍诡计欺骗同伴的人,会终日不安,背负耻辱直至死亡。这样写的目的是提醒人们,荣誉的获得要靠真正的实力,容不得半点儿虚假和欺骗。写出耍诡计骗取荣誉的人最后的下场,表现了作者对弄虚作假骗取荣誉的做法深恶痛绝。这句话是本段的中心句。段导读:写体育能体现荣誉。啊,体育,你就是乐趣![这句话在段中有什么作用?]想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,这两句话说明体育锻炼本身不仅具有排忧解闷、振奋精神的作用,而且还能使人们精力充沛地投入到工作和学习中去。这两句话在对比中有递进,写出了体育与提高人们生活质量的重要关系。思路更加开阔,这两句话说明体育锻炼本身不仅具有排忧解闷、振奋精神的作用,而且还能使人们精力充沛地投入到工作和学习中去。这两句话在对比中有递进,写出了体育与提高人们生活质量的重要关系。段导读:写体育能给人带来乐趣。这句话是本段的中心句,还是个比喻句,把体育比喻成“培育人类的沃地”,这句话是本段的中心句,还是个比喻句,把体育比喻成“培育人类的沃地”,生动形象。啊,体育,你就是培育人类的沃地![你从这句话中发现了什么?]❷畸形:生物体某部分发育不正常;泛指事物发展不正常,偏于某一方面。 你通过最直接的途径,增强民族体质,矫正畸形❷躯体;体育能增强民族体质,矫正畸形躯体❷畸形:生物体某部分发育不正常;泛指事物发展不正常,偏于某一方面。 体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着无可比拟的作用。段导读:写体育对于民族振兴有着无可比拟的作用。啊,体育,你就是进步![句导读:这是本段的中心句。]为了人类的日新月异,躯体和精神的改善要同时抓起。你规定良好的生活习惯,要求人们对过度行为引起警惕。你告诉人们遵守规则,发挥人类最大能力而又无损健康的肌体。具体写体育对人的身体和生活的影响。具体写体育对人的身体和生活的影响。具体写体育对促进人类和平发展的不可替代的作用。这段与课文第1自然段互相呼应,是全文的主旋律,也是全文的高潮。作者抒写了奥林匹克运动崇高的形象,希望不受国家、地区、民族和宗教限制,奥运会赛场上永远都能真正展现团结、友谊、公正、进步、和平的情景。这也正是全世界爱好和平的人民所希望和追求的。段导读:写体育就是进步。啊,体育,你就是和平![句导读:这是本段的中心句。]你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生,使全世界的青年学会相互尊重和学习,使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。[这几句话具体写了什么?]段导读:写体育能促进和平。第三部分(第7~9自然段):写体育对整个人类社会发展的促进作用。1.理解生词,积累优美的词句,能背诵自己喜欢的段落。理清文章的写作思路。2.在自读、感悟、交流的基础上,了解课文内容,理清文章层次。3.初步体会体育所蕴含的伟大精神。有关奥运会的资料。一导入新课1.同学们,第二十九届奥林匹克运动会已在北京圆满结束,我们作为一个中国人无不为之感到自豪。现在,就请你说说对奥运知识的了解吧。(同学发言)(1)奥林匹克运动以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典为主要活动内容,它促进人的生理、心理和社会道德全面发展,促进各国人民之间的相互了解,在全世界普及奥林匹克主义,是维护世界和平的国际社会运动。(2)奥林匹克运动的宗旨是通过没有任何歧视,具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平、美好的世界作出贡献。2.我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦的著名作品《体育颂》。板书课文题目。二初读课文1.初读课文,注意下列加点词语的读音。欢娱(yú)匀称(chèn)诡计(guǐ)矫正(jiǎo)畸形(jī)桂冠(guān)堕落(duò)卑鄙(bǐ)逾越(yú)绞缢(yì)2.理解词义。容光焕发:脸上放出光彩。形容身体健康,精神饱满。绞缢:绞杀。猝然:忽然。晨曦:早晨的阳光。3.整体感知文章内容。再读课文,说说文章写了什么内容。这是一篇赞美体育精神的散文,文章赞颂了体育的力与美,赞美了体育所蕴含的正义与勇敢、荣誉与快乐的精神内涵及体育对整个人类社会发展的促进作用。三默读课文,理清层次全篇由9个自然段构成,看似不可分割,可是段与段之间的关系并不相同,下面请同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落,并说说每一部分的主要内容是什么。第一部分(第1、2自然段):赞颂了体育的力与美。第二部分(第3~6自然段):赞美体育所蕴含的精神内涵。第三部分(第7~9自然段):赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。四熟读课文,体会体育精神本文语言流畅,感情充沛,读起来朗朗上口,是一篇学生喜欢朗读的文章。但是,对于学生来说,文中的内容表达得有些抽象,由于他们的生活阅历、知识经验的积累都有限,因此大多数学生还不能旁征博引地理解这些语句。根据这样的课前预设,在课堂上,教师可从文中第2自然段入手,向学生抛出一块“砖”,向学生发问:“你们说体育怎么就是‘美丽’的呢?”接着,可给他们讲体操运动员一套完美的动作给观众带来美的享受;跳水运动员柔美的身体在空中旋转划出一道道优雅的弧线,伴着入水时那轻柔的水花声,这也是美的享受。学生一边听一边点头,接着教师要引导学生,帮学生打开话匣子,用他们知道的、听说的相关的知识,对课文的内容进行解读。在学生发言的基础上,教师再进行小结:“体育所蕴含的美是说不完,道不尽的,所以作者才写下了这样一段话,大家再来读一读第2自然段。”1.看拼音,写词语。duòluò(堕落)bēibǐ(卑鄙)yúkuài(愉快)jiǎoyì(绞缢)cùrán(猝然)chénxī(晨曦)róngguānghuànfā(容光焕发)2.给下列加点的字注音。欢娱(yú)塑造(sù)匀称(chèn)诡计(ɡuǐ)矫正(jiǎo) 畸形(jī)桂冠(guān) 较量(jiào)3.用“严”组成不同的词语填在下面的括号里,使词语搭配得当。(严格)要求(严正)声明(严守)纪律纪律(严明)1.积累优美的词句,能背诵自己喜欢的段落;理清文章的写作思路;有感情地朗读课文。2.在自读、感悟、交流的基础上,理解体育所蕴含的伟大精神。3.体会文章主旨,理解体育所蕴含的伟大精神。重点句的幻灯片。一复习巩固上节课的主要内容说说文章的主要内容。二讨论:文章的三个部分能否颠倒顺序不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人类的作用,即赋予人类以力量和美丽,又蕴含体育的精神内涵,而且对社会发展起了促进作用。三默读课文,体会情感1.默读课文,体会体育对人类的贡献,画出难以理解的句子。2.小组交流。3.全班交流。(1)“你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地。”这句话中的“你”指什么?(体育)作者把体育比作高山之巅出现的晨曦,说明了什么?(体育给人类带来了无穷力量。)(2)“你的作用无与伦比,可使人体和精神和谐统一。”“人体和精神”具体指什么?(力与美)从中你感受到什么?(力与美的和谐统一。)(3)“为了人类的日新月异,躯体和精神的改善要同时抓起。”“躯体和精神”指什么?(人体的力与美;体育的精神内涵。)四找出自己喜欢的段落,说明理由,并有感情地朗读五总结文章通过热情洋溢的文字讴歌了真正的奥林匹克精神,激励人们最大限度地创造人类个体的力与美,弘扬正义、勇敢、荣誉、快乐的体育精神,为促进人类的进步与发展作出贡献。1.本文的教学重点在于体会文章的主旨,领会体育的精神。教学难点在于理清作者的写作思路,把握段与段之间的内在联系,对文章要有整体的掌握。亮点在于语言的使用。本文语言简洁而工整,文笔优美而昂扬,并且通篇使用第二人称,便于作者直接抒情,使赞美的语言热情洋溢,具有强烈的感染力。2.教学时,教师应着眼于让学生学习体育精神,通过反复朗读,并鼓励学生正确、流利、有感情地诵读,读出赞美之情。在读的过程中,抓住领起文本内容的9个关键句子,这样学生就容易理清文章脉络了。教师在指导朗读过程中,要着重引导学生感受作者用拟人、比喻、排比等修辞手法,直抒胸臆地对体育进行歌颂和赞美,从而引起学生的共鸣。1.根据课文内容填空。啊,体育,你就是正义!你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体育与精神融为一体。2.结合课文内容填空。奥林匹克精神是指友谊、团结、参与和公平竞争的精神。3.课文每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,又极富感染力。请你结合对课文的理解及自己的实践体验,写写下面的内容。啊,体育,你就是进步!

4.与今天相邻的是什么?请写下来。前天、昨天、今天、明天、后天1.作者介绍顾拜旦(1863~1937),现代奥林匹克运动创始人,法国