第20课《曹刿论战》课件-年部编版语文九年级下册

《左传》

曹刿论战九下

古今中外军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑；从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮；从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的毛泽东……这些名字，我们耳熟能详。可今天，我们要走近一名普通而又不平凡的老百姓，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名的长勺之战；他不是军中大将，却有着主动请缨、亲临沙场、展现智慧的风范。他无愧于“平民军事家”的称号。他就是曹刿。导入新课1、积累文言文常用的实词和虚词，掌握其意义和用法，能正确翻译疑难的句子。2、学习本文对比、衬托的写作手法，了解剪裁得当的叙事特点和简洁精炼的笔法。3、学会品评人物形象。4、学习曹刿“位卑未敢忘忧国”的优秀品质。学习目标

《左传》又称作《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为《左传》是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。作者简介

齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒国。庄公8年(前686年)秋，齐国人杀死襄公，立公孙无知，庄公9年(前685年)公孙无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，他们打败鲁军，并威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐国第二次出兵，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。背景链接曹刿（guì）又何间焉（jiàn）肉食者鄙（bǐ）弗敢加也（fú）牺牲玉帛（bó）小信未孚（fú）公与之乘（chéng）战于长勺（sháo）下视其辙（zhé）登轼而望（shì）

夫战（fú）望其旗靡（mǐ）彼竭（jié）我盈（yíng）检查预习字音字形

十年春，齐师

伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”当权者目光短浅攻打译文：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”疏通文意军队鲁庄公十年同乡的人凭、靠参与独自享有一定把它分给别人安身不对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”实情赐福，保佑古代祭祀用猪、牛、羊等译文：曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”疏通文意遍及、普遍回答虚夸，夸大诉讼事件使信服诚心尽力做好分内的事凭借明察类就听从

公与之乘，战于长勺。公将鼓

之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂

逐齐师。”驱车追赶起补足音节作用译文：鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺望齐军，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。疏通文意击鼓进军乘坐大败车印追赶，追击车前横木于是，副词

既

克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓

作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”鼓起穷尽原因，缘故译文：已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”疏通文意战胜已经发语词士气正旺盛第二次埋伏所以推测，估计倒下1、一词多义。

（1）何①何以战：什么。

②又何间焉：为什么，何必。

（2）焉①又何间焉：语助，呢。

②惧有伏焉：“之于”的合音，在那里。

（3）其①公问其故：这样，如此。

②吾视其辙乱：他们，指齐师。

③其乡人曰：他的，指曹刿。

④下视其辙：他们，指齐师。

文言积累（4）之①肉食者谋之：迎战齐军这件事。

②公与之乘：他，指曹刿。

③小大之狱：的。

④公将鼓之：助词，无义。

⑤登轼而望之：齐军撤退的情况。

⑥故克之：他们，指齐师。

⑦忠之属也：这。

⑧故逐之：他们，指齐师。

文言积累2、古今异义。

（1）肉食者鄙（鄙，古义：鄙陋，目光短浅；今义：粗俗，低下）（2）又何间焉（间，古义：参与；今义：隔开，不连接）（3）牺牲玉帛（牺牲，古义：祭祀用的猪牛羊等；今义：为正义事业而舍弃生命）（4）小大之狱（狱，古义：案件；今义：监狱）（5）可以一战（可以，古义：可以凭借；今义可能或许可）文言积累3、词类活用。

（1）神弗福也：福，名词用作动词，赐福，保佑。（2）忠之属也：忠，形容词作动词，尽力做好分内的事。（3）公将鼓之：鼓，名词用作动词，击鼓。文言积累4、文言句式。

（1）判断句夫战，勇气也。作战（是靠）勇气的。（2）省略句再而衰。第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。（3）倒装句何以战？凭借什么作战？文言积累

曹刿，人名，春秋时鲁国人；论战，论述战争。

题目概括了文章的中心内容。题目解说文中出现了哪些人物？主要人物是谁？鲁庄公、曹刿、乡人。主要人物是曹刿。整体把握复述课文大意。

鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，肯定了鲁庄公取信于民的做法。鲁庄公在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点一长勺，有利于攻击的时机——彼竭我盈之时，有利于追击齐军的时机——辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。整体把握以事件的发展为线索梳理本文的思路。

战前(庄公迎战，曹刿问战，曹刿请战)——战中(曹刿参战指挥作战)——战后(庄公问战，曹刿解释)。整体把握“十年春，齐师伐我”这句话除了交代了战争发生的时间外，还指出了什么？

还指出了交战的两个国家和战争的性质。长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是以大欺小、盛气凌人的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。合作探究第一段哪些语句表现了曹刿积极“参与”的精神？“曹刿请见”“战则请从”。合作探究乡人劝阻曹刿的情节似乎作用不大，删去此处，文章内容会更集中。你对这个问题持怎样的看法？（1）乡人对“备战”的漠然视之与曹刿的积极参与形成对比，突出曹刿抗敌卫国的责任感和政治热忱。（2）这一情节中，曹刿的答语是全文的纲领，为下文写曹刿的“远谋”，庄公之“鄙”作铺垫。或曹刿的答语说明他对这次战争已有深远的考虑，对统治者的鄙陋也有认识，肯定了“请见”的必要。合作探究长勺之战战前鲁庄公认为“可战”的条件有哪些？

鲁庄公认为“可战”的理由有三：衣食与近臣分享，祭祀神灵讲诚信，审理案件依实情。合作探究为什么曹刿否定了前两个条件，肯定了第三个条件？

因为前两个条件是鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，这是他政治思想上的缺陷。而第三个条件“小大之狱，虽不能察，必以情”是“忠之属也”，即鲁庄公能够根据案件实情审理，是真正为百姓做事、真正做到以民为先，尽了本分，凭这一点，可以与齐国交战。重视人民的力量是战争胜利的先决条件。可见，曹刿在政治上的远见卓识。合作探究归纳乡人和曹刿在第一段中的形象特点。

乡人：对国事冷漠，对爱国志士反唇相讥。曹刿：有强烈的责任感和为国分忧的使命感以及卓越的政治远见。合作探究给第二段划分层次并概括层意。

第一层概括交代作战的地点和曹刿随庄公直接参战。第二层写曹刿抓住攻击的时机进军，致使齐军大败。第三层写曹刿抓住时机追击齐军。合作探究指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。曹刿胸有成竹，从容不迫，知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。合作探究发挥合理想象，在“齐师败绩”前简要补写战斗的经过。公鼓之，鲁师一鼓作气，齐师士气已竭。合作探究打败齐军后，曹刿是如何回答鲁庄公的询问的？

曹刿的回答有两层意思：一是说明为什么要选择“齐人三鼓”的时机进行攻击。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。二是解释他为什么在“下视其辙”、“登轼而望之”后才下令追击，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。合作探究鲁国能够以弱胜强的原因是什么？（1）政治清明，民心所向。(在政治上取信于民)（2）上下团结，君民一心。(团结曹刿知人善用)（3）掌握策略，以逸待劳。(不盲目与强齐硬战)（4）把握战机，后发制人。(彼竭我盈，一招制胜)合作探究结合文本分析曹刿的形象。

战前，曹刿“请见”“请从”，可见其爱国勇敢；战前，预见到“肉食者鄙，未能远谋”，说明曹刿睿智（深谋远虑，远见卓识，有深刻的洞察力）；战前，分析了庄公的三次答话，认为取信于民是作战的先决条件，具有卓越的政治才能；战中，沉着冷静，善于把握进攻和追击时机，有卓越的军事才能。合作探究结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？（1）战前准备阶段，鲁庄公前两次的回答,表明他把战争取胜的希望寄托在近臣和神灵身上，他认识不到赢得民心的重要性，这反映了他的鄙陋。（2）战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事。（3）战后，“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙”。合作探究从文章的内容看，你认为鲁庄公身上是否也有可取之处？为什么？

有可取之处。他实事求是办案，尊重下属的意见，重用人才，身先士卒，甘当配角，宽容大度，善于总结，虚心求教。合作探究鲁庄公形象的塑造对于表现曹刿的形象起到了怎样的作用？

这是对比映衬的手法。以鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的“远谋”，用鲁庄公政治上的无能和军事上的无知来衬托曹刿的政治远见和卓越的军事指挥才能，使曹刿的形象更加鲜明生动。合作探究主旨

本文通过记述弱鲁战胜强齐的史实以及曹刿对长勺之战的论述，表现了曹刿卓越的政治远见和军事才能，说明了取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战机时机，才能取得战争胜利的道理。合作探究标题《曹刿论战》改为《曹刿助战》，好不好？为什么？不好。（1）文章详略，重点在站前战后的“论”——剪裁得当。（2）传递一种政治思想：取信于民，君民平等；军事策略：敌疲我打，后发制人。（3）更好的丰富人物形象——言简意赅。合作探究（1）详略得当，中心突出。

本文重在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备、指挥鲁军作战的经过以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。写作特色（2）运用对话，语言精练。

通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。全文虽只有两百多字，却辞约意丰，言简意明，文笔非常精练。写作特色（3）对比中塑造人物形象。

作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。写作特色

《曹刿论战》全面记述了齐鲁长勺之战这一历史事件。生动形象地刻画了曹刿和鲁庄公的人物形象，也向我们传递了一种政治信念和军事策略，内容可谓丰富，但仅有二百余字，可见文章善于剪裁、言简意赅的特点。

清代学者朱彝尊这样评价《左传》：“左氏之传，史之极也，文采若云月，高深若山海。”可谓一语中的。课堂小结板书设计曹刿论战衣食所安：民弗从也牺牲玉帛：神弗福也小大之狱：取信于民

（详）一、战前—请见

（略）二、战中—参战（详）三、战后—论战战于长勺：反攻阵地齐人三鼓：反攻时机辙乱旗靡：追击时机一介草民的曹刿，在国家危难之际挺身而出，指挥打胜了一场决定国家生死的战役，曹刿的这一行动给了你怎样的启示？

我们应当学习曹刿的爱国热情和责任感，国家有难，挺身而出，发挥自己的聪明才智，为祖国做出应有的贡献。拓展延伸中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，你能再说出两个并简要分析弱者取胜的主要原因是什么？

官渡之战曹操2万——歼袁绍70万余人；赤壁之战周瑜5万——大败曹操20余万；淝水之战张辽7千——大败吴军10万。战争的胜利主要的因素是天时，地利，人和等。拓展延伸请说出两则关于战争的古今名言。（1）天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)（2）是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)

（3）得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)（4）用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。（5）兵民是胜利之本。(毛泽东)（6）敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。

(毛泽东)拓展延伸1、