氢氧化铝说课稿

氢氧化铝江西师范大学免费师范生学院14级化学班张丽君各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的主题是铝的重要化合物——氢氧化铝。我将从教材分述。一、教材分析1、教材位置1种重要的金属化合物》中的第二部分——铝的重要化合物。2、教材作用能让学生体会化学物质和化学反应的多样性。二、学情分析意。接下来我根据课程标准的要求和学生的学习情况制定了下面的教学目标：三、教学目标、知识与技能、掌握两性氢氧化物的概念，知道氢氧化铝是两性氢氧化物。化学方程式。、了解氢氧化铝的用途，并掌握氢氧化铝的实验室制备方法。2、过程与方法实验结合起来探究学习。、通过自主探究学习、分组合作交流，合作意识得到培养。析问题的逻辑思维能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观实践能力得到提高。的指导意义，激发学习化学的兴趣。值观。根据高一学生的学习特点和接受能力，我制定了以下重难点：四、教学重难点1、教学重点：氢氧化铝的两性性质探究以及其实验室制法2、教学难点：氢氧化铝的两性性质探究五、教法学法1、教法直观演示法 通过展示图片演示实验等直观形式激发学生的学习兴趣，培养学生观察与思考的能力。如向学生展示氢氧化铝在生活中的用途图片。启发和类比策略 通过相似物质性质的对比展示让学生自然产生联想推测出目标物质的性质培养了学生类比思维和大胆假设精神如由铝和氧化铝具有两性类比推出氢氧化铝可能也具有两性性质。讨论法 组织学生进行分组讨论培养学生的团队协作精神及合作意识如学生对氢氧化铝两性的总结归纳。2、学法分析归纳法 在情境教学中分析教师提供的信息从中提取归纳出教知识，锻炼独立思维能力。、自主探究法 主动参与课堂活动，共同设计实验方案，验证假说并在究中获取知识。、总结反思法 分析交流，探讨总结，反思归纳，及时将课堂中所学习知识内化吸收。、合作交流法 小组合作，分工明确，各司其职，共同完成学习任务，高合作意识。六、教学过程计思路设计了本节课的教学过程。下面具体来谈本节课程的实际教学过程。创设情境导入新课通过阅读胃舒平的说明书来获取两点重要的信息：1、胃舒平主要成分为氢氧化铝；2、氢氧化铝会与盐酸发生反应。从一种生活中常见的胃药着手引入新课，主学习能力，也能够激发学生学习氢氧化铝性质的兴趣。回顾旧知类比推测设计方案实验验证56的猜想：Al(OH)3

不具有两性性质；Al(OH)3

具有两性性质；Al(OH)3

能与酸发生反应，不能与碱发生反应。小组内设计的方案：Al(OH)3

分别与酸溶液和碱溶液实验中教师会提供硫酸、醋酸、氢氧化钠、稀氨水和新制氢氧化铝这几种药品，Al(OH)+OH-==AlO-+2HOH-3 2 2OH-OH-析，了解实验的原理。让学生自己总结归纳，锻炼了学生独立思考的能力，。分析归纳小结概念原有知识，理解了氢氧化铝反应的实质。2 42 43 3 3 2 2 4迁移应用制备产物(SO)(aq)NHHO，有白色胶状沉淀生成；2、NHHOAl(SO)(aq)，有白色胶状沉淀生成；3lO)2 42 43 3 3 2 2 4

）3l2 4A(SO)(aq)OH-OH-接着发生反应，OH-的量过多，所以制备氢氧化铝时一定OH-3l2 4拓展视野用途展示胃酸中和剂；胃酸中和剂；3、生产氧化铝制品；4、人造大理石和人造玛瑙填料。提升学生解氢氧化铝的性质特点与其在生活中的广泛应用，形成系统的知识体系。第七个环节是：课后练习反思总结。课后练习：铝、氧化铝、氢氧化铝均会与酸和碱发生反应，这三种物质之间组成了铝三角。铝三角中每一种物质都可同来探究学习。反思总结：通过本节课的学习，你学会了什么，谈谈你的收获，同来探究学习。反思总结：通过本节课的学习，你学会了什么，谈谈你的收获，氢氧化铝铝——氧化铝——氢氧化铝氢氧化铝铝——氧化铝——氢氧化铝一、氢氧化铝的性质1、物理性质：白色、难溶于水2、化学性质：能与酸和碱反应，