小学语文北师大版五年级下册第1单元（龙）大人们这样说 《大人们这样说》教案

北师大五下1龙调整与反思大人们这样说调整与反思【教学目标】1.掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2.有感情地朗读课文，通过不同形式地读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。

3.激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。

4.体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。【教学重点】体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强民族自豪感。【教学难点】理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。【教学素材】1.《九龙壁》的资料。2.赛龙舟、舞龙灯、九龙壁的图片。3.长江三峡工程的资料。4.《走进新时代》的MP3。【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、课件导入，激发兴趣。1.出示赛龙舟、舞龙灯、北海九龙壁等内容。（课件出示图片）2.同学们这些画面都和什么有关系？（课件出示图片）3.揭示课题“大人都这样说。”二、检查预习，整体把握。1.开火车，读词语。缩小蚕蚁（cán）（yǐ）遮天翻搅喷涌大坝火箭呼啸拼搏嘉峪关腾云驾雾呼风唤雨万里长空旭（xù）日东升（课件出示词语）（2）交流以下词语的意思。腾云驾雾：传说中利用法术乘云雾飞行。呼风唤雨：比喻能够支配自然的一种力量。威力无边：指强大的使人畏惧的力量。（课件出示词语及意思）2.读诗歌，想一想，这篇课文大人们都说了什么，完成下面的表格。（课件展示表格）人物内容奶奶爷爷爸爸妈妈老师三、再读课文，熟悉内容。1.请同学们再来读一读诗歌的内容。2.把握文章的中心思想：读了这首诗歌，你心里有什么感受？四、识记字型，指导书写。（课件展示）“蚕”的上面是“天”；“遮”右边“庶”四点写得协调，两边大，中间小，“辶”捺伸展。“魄”左小右大，右部竖弯钩托住里面的部分。“箭”上窄扁，下宽长，“前”第三笔横长些，托上盖下。“旭”横折弯钩伸展，托住被包的部分。五、当堂作业，反馈检查。1.抄写生字，教师巡视。2.有感情朗读课文。调整与反思第二课时调整与反思一、说出地名，激趣导入。1.说出带有“龙”字的地名。（课件出示地名）2.这节课我们继续学习《大人们这样说》。二、学习新课，体会情感。（一）学习1——3节。1.奶奶爷爷、心目中的龙是怎样的？他们认为龙是真是存在的吗？（课件出示问题及答案）2.你相信龙的真实存在或者曾经存在吗？你认为龙是什么？龙只是一种精神，龙是中国人的象征，龙很威猛，代表中国人的形象，龙是中国人崇拜的一种图腾……（二）学习第4——6节。1.自读第4——6节，想一想在现代人们赋予龙哪些新的含义？（1）把长城比作龙，因为长城是民族历史的见证，是巨龙留下的身影。（2）妈妈把哪些事物都比作和龙有关系？“长江三峡大坝”“京九铁路上的列车”“火箭直冲云霄”（课件出示第5小节）（3）这些比喻让你体会到了什么？祖国经济、科技等方面的新成就。（4）展示改革开放以来，中国在军事、经济、科技等方面突出成就的照片，让学生说一说自己的感受。（课件出示图片）（5）自读诗歌第6小节，联系具体诗句理解“搏击万里长空”“迎接旭日东升”的含义，明确这一小节是以老师的口吻直抒胸臆，点明主题，赞美了中国这一东方腾飞的巨龙。三、再读课文，续写诗歌。1.选自己最喜欢的一节进行展示朗读。2.让学生试着进行续写。3.交流创编的诗歌。四、课堂小结，拓展延伸。我们祖国的巨龙正在腾飞，看到这条巨龙你想说点什么？（课件展示）五、当堂作业，反馈检查。作为龙的子孙，你有哪些感想？（课件展示）板书：大人们这样说龙是民族历史的见证中国——巨龙腾飞教学反思：本课是一首富有激情的诗。作者用饱满的激情，生动的笔触，形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻，把中国比做腾飞的巨龙，向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义；龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。根据本文特点，采用多种形式的朗读，讨论交流，引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。教学时，先让学生自读课文，初步了解诗的大意。然后提问：这首诗主要写了什么？文中写了哪些人讲述的龙的含义？引导学生逐步理解课文的条理。再引导学生通过反复的朗读，进一步理解每一节的内容，体会作者要表达的情感。如在学生读书的过程中，先放手让他们自己去阅读，自己去感悟，然后组织学生讨论交流。如“现在人们赋予龙什么新含义”这个问题，可着重引导学生从第四、五小节中体会。如第五小节中，作者抓住了哪些具体事物作了形