教师职业道德案例分析(精华)

可编辑修改,案例分析,.,但对学生很严格如果有上黑板演题,.最,,,他那个激,不了上(1)这位数为什么:,体罚学生是严重违.教师对待学生的道,,教师要热爱学生从原则层面上看,,,生;从规则层面,视,师,,但度,.可,对演示甚至对教了几遍还不会,.这的.(2)产生了:,响.一,,生,,没念一,结果是心理过于紧,,.这时老师让,可编辑修改:",老.,以后经常锻炼就好.,让到利".(1)为什么的这位教师公平地对待所有学生把每一个学对所,不厚此薄彼,不凭个人好恶.她灵学懂会用的学,,没有勇生的的(2)给了我:对智,,运,交往和情绪,;,没有,避;;,能;,语;,;;,先,不不偏袒一方,;,不,误,要考虑不同的动机与原.阅了6本.,,他写:,白的你可编辑修改6本"第二天有人本,校长又公开道:"你送回的不仅是一书,你格风.,其5本也了:人.:,面""的,不是严而是动之以情.这几句话语重心,","二,感化这位学,,于是这位学生就放回了书.,,又,既有集体荣誉性,.,渗透力,,对识:,,孰,往,不.,教师的情感同样是其劳动的工.有,教师要,教育,激.慧感水有人曾:"你"第一说:".:"我在赚工资:"我正."结果,前两个人终生都是普普通通的砌砖工,.为什:简短的回答使各人的工作态度跃然纸:;第二个可编辑修改作第.来,前两人,而第三个工人则成了有名的建筑师.:第,当一天和尚撞一天,,,,索然无,,工,缺乏责任.第二,,,砌砖的价值就在于挣,这样,就自然把自己,,不不求进取.然旧",不会有什么发展性."这高",轻,认"低","",.,郝建秀织,张秉贵卖糖,倪志福研制钻头雷锋开车,他们热爱本职工作,孜孜以精益求精练就一身,.,,.,.人他略,,真正体现以人为本的思想和课改.某校创造性地拟定评价方案和表,,,以求美其名曰"学生参与价.可编辑修改（1）请对"学价解.我对"学生价":从学生的角度来,动教育是为学生的发展而服务的事业因此,作为,有.而,者,,,,,学.,由,是合情合理的.从教师的角度来,,是为了学.传道授业,,服教师服务的主要对象就是学.如他()不,不,能说是一个好老"水能载","",作为人类灵魂的工程,以学生为镜"的肚量,老师要做的不是发脾,,而是以静下心来好好反思自己,,,.,,自己的苦心费,老师要求学生用"一,学:,在泼很好."学生乙站起来河里."老,:'活泼'不合适这个造句不贴切."了（1）请对价:1.剖析:"活泼"一"生;不呆板"可编辑修改也"活",正.,.,展.,学生长大,才识教,科如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关,丽人.1:[判断题]A.正确"少然2:[判断题]B.错误3:[判断题]A.正确4:[判断题]B.错误5:[判断题]A.正确可编辑修改6:[判断题]A.正确7:[判断题]A.正确8:[判断题]A.正确9:[判断题]B.错误10:[判断题]A.正确11:[单项选择]教师职业道德区别于其他职业::::12:[单项选择]"耳"，家长感B:督促家长让的"D:在孩子面前嘲笑13:[单项选择]A:教育部门和可编辑修改教师和教育14:[单项选择]依法治教的重点是B:教育法律的遵守15:[单项选择]B:教师的工作对象决定D:传统习俗决定的16:[单项选择]托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，师B:尊D:把17:[单项选择]教师、学生合法权益集中体现D:社区的合法权益18:[单项选择]师表美的精神内涵或内在方面