初中地理人教版八年级下第八章西北地区第二节干旱的宝地-塔里木盆地（区一等奖）

八年级（下）册地理第七章主备人：卢晓华审核人：第二节干旱的宝地——塔里木盆地一、教学目标：课前三分钟1、知识与技能：（1）了解塔里木盆地的地形特征和气候特征，并初步学会辨证分析问题的能力。（2）运用地图和资料，描述塔里木盆地人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。（3）明确我国西部开发与环境保护之间的关系。2、过程和方法：通过绘制简图表示塔里木盆地地形分布特点，学会用简图表示某一地理事物的分布。3、情感、态度和价值观目标：通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。二、教学重点：以干旱为主的气候特征、盆地地形是本区主要自然环境特征，绿洲是耕地、城市、人口及国内生产总值集中分布的地区，引导学生分析绿洲的分布有助于理解本区的地形、气候特点及各地理要素之间的关系，突出水对本区域的人类生存和发展具有明显的制约影响，有助于引导学生思考人们生产、生活与环境的关系以及人类活动可能引发的环境问题。三、教学难点：如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。突破方法：从图入手，将塔里木盆地周围城市标注在地形图上，引导学生观察城市的分布和地形之间的密切联系，由感性认识逐渐上升到理性认识，由区内的发展扩展到区际间的联系和发展。四、教学方法地理图像导学法（充分利用课本中的插图，以“导”为主，充分调动学生的自主学习积极性。）“指导”——指导学生正确的使用地理图表，进一步培养学生阅读地图的能力。“引导”——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确的资源、环境观的渗透。提倡学生进行自主学习，重视学生自主发展。为体现此教学思想，本课主要设计以下的学习方式：1、课前学生收集有关塔里木盆地的自然环境、特色产品、风土人情等资料和图片。2、给学生读图提纲，明确提出读图要求，学生通过读书、读图，尝试独立地从课文和各种地理图表中获取地理信息。3、指导学生归纳地理事物空间分布的方法，提高学生的记忆能力。4、课堂上启发学生与教师互动，思考地理事物发生发展的规律，以及各地理事物之间的相互关系。五、教学过程教学内容：新课导入：可以请同学用一段新疆舞蹈作为开场；然后请几位同学上台展示收集到的有关的图片和资料。设置问题情景，激发学生的求知欲，直接点出本节课的学习内容。讲授新课：一、塔里木盆地的地理位置及地形特征教师：展示中国政区图、中国地形图，并在塔里木盆地所在的位置闪烁。学生活动：读图描述塔里木盆地四周的地形特征。二、气候特点教师：出示读图提纲、塔里木盆地沙漠景观图片及西北地区降水量分布图和地形图。（1）学生阅读，分析归纳气候的特征以及地形对气候的影响。学生读图：分析得出地区的降水量稀少。学生活动：通过练习分析该地区干旱的原因。（把下列内容按照因果关系组合起来，以分析塔里木盆地干旱的原因。气候干旱*山脉对湿润气流的阻隔；来自海洋的湿润气流难以到达；深居内陆，距海遥远。）（2）讨论并完成P80的活动题。（3）简单画出塔里木盆地的地形图，体会它的地形特征。三、人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上教师：出示图片设问：（设计意图：学生在课堂上用一定的时间自学、读图、填图，充分调动学生的自主与主动性。教师及时指导，有助于调动全体学生主动参与，全程参与学习的过程。）（1）绿洲分布在什么地方？（盆地边缘的山前平原，有河流经过的地区）为什么绿洲适合人居住呢？（2）绿洲的水源主要来自哪里呢？（山区降水和高山冰雪融水）教师：出示“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图，引导学生观察并回答。（3）将图中的一些城市标注在地形图上，观察城市的分布与地形的关系？（城市大多分布在天山、昆仑山脉的山麓地带）（4）从图上可以看出，城市、人口分布有什么特点？教师归纳：人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上。绿洲地区，特别是绿洲的边缘地区环境非常脆弱，如果人类活动不合理，使植被和水资源不合理利用，将导致荒漠化。因此，荒漠化是这个地区容易出现的问题。四、西气东输工程学生：读图，大致了解西气东输线路图教师：图片演示，并指出线路图途经的区域及特征讨论：西气东输工程的的意义有哪些？如何解决发展和环境保护之间的关系（设计意图：通过谈话法递进设问，帮助学生理解西北荒漠及周围的环境。使学生认识到保护环境的重要性，树立人地协调和可持续发展的观念。）课堂