初中化学人教版九年级上册第四单元自然界的水化学式与化合价 校赛得奖

教学设计案例教学设计思路本课题在教材中的地位和作用本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容，这部分内容是学习化学的重要工具，是"双基"的重要组成部分，能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。同时本课题内容的教学，对提高公民的科学素质，都是极其重要的。２．教学设计分析本课首先由漫画引入，并由学生通过自主讨论讲述化学式的概念，在此基础上重点讲述化学式的意义。最后介绍单质化学式的写法。3．学情分析学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用边讲边议，边讲边练，及时补偿等多种形式和方法来提高教学的有效性。教学过程课题化学式与化合价授课人高伟学校南京市扬子第一中学学习目标1、知识与技能：（1）了解化学式及其意义；（2）能用化学式表示某些物质的组成；2、过程与方法：（1）通过对模型的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；（2）通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观：（1）通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和求知欲；（2）通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点和难点（1）常见单质化学式的写法；（2）化学式表示的意义。（3）化学符号中数字的意义。教学方法和媒体教学方法：创设情境→交流讨论→得出结论→讲练结合→及时补偿教学媒体：电脑多媒体教学步骤教师活动学生活动及其作用情境通过漫画：回忆分子、原子、元素等相关概念，及元素符号的由来并引入课题温故知新，激发学习兴趣交流讨论你还记得下列物质我们是用什么符号表示的吗，请写出来氧气二氧化碳高锰酸钾过氧化氢回忆已经学过的相关物质的化学式，并通过观察讨论得出元化学式的概念。板书课题4化学式与化合价课时1一、化学式1．概念：用来表示的式子。注意：一种物质化学式。交流讨论观察化学式能过交流讨论，获得化学式中的含义。实战演练通过练习，熟悉化学式的含义。实战演练通过找错，加深对化学式含义的理解。交流讨论通过观察，讨论元素符号中不同位置的数字含义，理解，归纳总结化学符号中数字的含义通过画示意图的方法加深对化学符号中数字的含义。培养学生的观察，表述能力。板书3.化学符号中数字的含义（1）符号前面的数字①2H→。②2H2→。③2H+→。（2）符号右下角的数字H2→。

（3）符号右上角的数字O2－→。实战演练写出下表符号中数字的含义2OO22CO22O2－请用化学符号表示：两个氯原子；三个二氧化硫分子；两个铵根离子；通过练习，加深对化学符号中数字的含义。及其区别板书二、化学式的写法1.单质化学式的写法温故知新还记得下列物质的化学式吗，请写出来。氦氖氦氖氩铁铝铜碳硫磷氧气氮气回忆已经学过的相关单质的化学式，并通过观察讨论归纳得出单质化学式的写法。实战演练1．下列化学式书写正确的是（）A.氢气：2HB.氧化铜：OCuC.铁：Fe2D.氧气：O22．下列符号中表示3个镁离子的是（）A.B.C.D.3．下列符号中只具有微观意义的是（）A.H2OB.H2SO4C.2C2H2D.O24．写出下列符号中数字“2”化学符号数字“2”的含义2NN22NO2Mg2+5．在H2O、H2S、H2SO4三种物质中，都含有的是（）A.1个氢分子B.2