五年级上册数学教案-数学好玩 设计春游方案｜北师大版

PAGEPAGE6《设计春游方案》教学设计（第一课时详案）教学内容：北师版五年级上册《设计春游方案》（第一课时）教学目标知识目标：根据实际情况设计合理可行的春游方案。能力目标：让学生经历收集→分类→处理→整合信息等数学学习活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，积累数学活动经验，使学生的综合实践能力得到锻炼和发展。情感目标：让学生在合作与交流中感受数学与日常生活的密切联系，从而激发学习兴趣，培养合作意识，善用数学思维思考生活中的问题。三、学情分析：本班学生的数学综合实践能力较弱，学生的数学运用意识也不强，因此上这节课还是有点难度，要让学生在课前做充分的准备，尤其是查找资料以及统计选举游览景点等工作要提前完成。四、教学重点：通过数学实践活动，灵活设计合理可行的春游方案。五、教学难点：1、灵活运用数学知识解决实际问题。2、通过实践活动，感受解决实际问题的优化策略。六、教具准备：多媒体课件，图案等七、学具准备：平板电脑、记录卡、方案表、相关信息资料八、教学过程：情境中提出活动任务，激发数学学习兴趣（4分钟）师：同学们，我们的韶关是一个全国优秀的旅游城市，它有着山水韶关、禅蕴韶关、好客韶关、和谐韶关的美誉。来！我们一起欣赏韶关的美景。（1分钟视频）师：哇，韶关这么美！在这春暖花开，鸟语花香的季节里，我们一起去春游好不好？生：好！师：同学们想去哪儿春游呢？生：丹霞山师：对哟！课前班长已经对同学们想去哪儿春游进行了调查，从调查统计的数据可以看出：绝大部分同学都想去丹霞山。（这就是你们当时统计的情景吧？）PPT师：要想顺利的开展春游活动，我们在出发前一起来制定一个合理、可行的春游方案好吗？生：好师：这节课我们就来设计春游方案。师：板书：设计春游方案（设计意图：在情境中提出活动任务，激发学生强烈的的学习欲望，为设计春游方案做好铺垫。）交流中明确设计需求，探寻实践活动策略（8分钟）激发活动意识，引出活动因素师：要去丹霞山春游，我们设计方案前，先要考虑哪些方面的因素呢？生：可能会说：丹霞山的门票是多少？乘坐什么交通工具？韶关到游览景点的路程、普通车速，出发时间、返回时间、游览时间、午餐费用，交通费用，游乐项目及费用、旅游路线，注意事项……(师生交流）（设计意图：以学生为主体的探寻活动，调动学生积极参与，把学习的主动权真正交给学生。）2、引进分类思想，高效处理信息师：同学们真了不起，考虑到了这么多的因素！看到这么多的信息，你们有什么感觉？生：很乱。师：谁有妙招处理一下这些信息？让这些信息更有条理。生：我们可以把这些信息进行分类处理。师：你的提议很好！（此处应该有掌声）那你说说怎样分？生：（1）以什么路线游览各景点，这是旅游路线！（板书：旅游路线）（2）出发时间、游览时间、返回时间、路上时间等归为：旅游时间（同时板书：旅游时间）（3）门票、交通费、缆车、午餐、游乐项目等归为:旅游费用同时板书：旅游费用（4）此外，我们出门在外需要注意什么？这些是注意事项。（课件显示并板书：注意事项）师：同学们非常棒！这些信息都是我们设计春游方案需要考虑的因素！（设计意图：运用分类的数学思想处理信息，培养学生有序思考和解决问题的能力，积累数学活动经验，切实培养孩子们的核心素养。）3、优化获取信息的方法师：设计春游方案所需的这些信息我们可以通过什么途径获取呢？生：上网或资料查询；景点电话咨询；咨询旅行社工作人员；④实地调查等师：（同学们的办法可真多！）课前同学们用自己喜欢的方式获取了很多信息，潘老师也亲通过实地考察收集到一些相关信息。（设计意图：引导学生思考获取相关的信息的方法，培养孩子们解决问题的能力，发展学生核心素养。）4、明确活动方式，组长合理分工（1）师：由于我们收集的信息量比较大，我们采取怎样的活动方式设计春游方案效率会高一些呢？生：小组合作师：好！那我们就进行小组合作，请看合作要求！小组合作要求：1、小组先确定游览丹霞山的旅游路线。2、小组长根据组员特长合理分工，并把分工记录在学习单上。3、小组各成员根据自己负责的项目收集、整理信息。4、小组长组织各成员进行信息整合，形成完整春游方案。(3)师：明确合作要求，提高合作的效率。A、小组长要合理分工，把分工记录下来。小组分工表序号姓名负责项目①旅游时间②③旅游路线④⑤旅游费用⑥⑦注意事项⑧B、收集和整理信息时，全班使用平板电脑（两人一台）。（三）动手实践中收集信息，培养解决问题能力（15分钟）师：接下来同学们小组合作、动手实践设计春游方案吧，开始！生：设计春游方案。（学生在设计春游方案时，大屏幕播放孩子们的课前准备活动—如：选旅游景点，并进行统计；上网查询相关资料以及相应的准备。）师：巡视，指导各小组。生：1、小组长把同学们收集的信息进行整合，行成完整的春游方案。2、其他组员协助组长整理，看看哪个组最快出方案。（设计意图：爱因斯坦曾经说过：走出校门后，把学校里学的知识全部忘记，剩下的东西就是教育。知识是容易拾得和忘记的，但是在获取知识的过程中发展智慧才能让学生终身受益。这个环节，放手给学生动手实践，在合作中培养实践能力和创新精神，发展学生的核心素养。）四、展示中汇报春游方案，分享实践活动成果(8分钟)师生、生生互动交流。师：你们的春游方案都设计好了吗？春游方案展示与交流现在开始！有请第一小组汇报，掌声有请！生：我们小组设计的方案包括：浏览景点，旅游时间、旅游费用、旅游路线、注意事项师：现在你们小组已经本次“春游方案设计”的代言人，下面的同学就当回小记者吧，对他们组的方案，有什么问题可以向代言人提问，开始……（学生质疑，小组长或本组组员回答。）（设计意图：当代美国著名数学家哈尔莫斯曾经说过，问题是数学的心脏。在小组展示与交流中体现层次和阶梯式展示与汇报，培养学生的问题意识，让数学元素在生活中尽情绽放。）师：其他组的方案跟他们组的设计一样吗？把不一样的地方重点介绍一下生：分享师：有没有小组在设计过程中对设计的春游方案有调整？跟大家分享一下。师：还有哪个小组的春游方案还没有设计好？不要担心，我们不回避这种情况，来，小组长把方案拿上来，我们一起看看……生：…（设计意图：本环节进行生生交流，相互评价，互相学习，取长补短，培养学生认真倾听，运用数学知识解决实际问题的能力。让精彩的课堂滋养着孩子们的核心素养，彰显生命的永恒与活力！）2、小结：同学们，由于时间关系，你们设计的春游方案合不合理、可不可行，我们还需要进一步的反思与完善，这些内容我们将在第二课时进一步讨论。回顾实践活动全过程，积累数学活动经验（2分钟）师：同学们，回顾本节课的学习，你经历了哪些数学活动？生：我们首先通过调查统计确定了游览景点→接着运用分类的思想处理信息→用喜欢的方法收集信息→小组合作设计方案（整理信息、计算数据）→展示与交流（质疑）自我评价（2分）师：请同学们对自己在本节课中的表现进行星级评价。评价表积极参与活动，小组分工合理。☆☆☆☆☆善于合作与交流。☆☆☆☆☆用数学的方式表达记录单，表现形式简洁清晰☆☆☆☆☆初步完成春游方案。☆☆☆☆☆认真倾听与反思，合理修改方案。☆☆☆☆☆同伴互评。☆☆