五年级上册数学教案-5.6 找最大公因数 ︳北师大版_第1页
五年级上册数学教案-5.6 找最大公因数 ︳北师大版_第2页
五年级上册数学教案-5.6 找最大公因数 ︳北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《最大公因数》教学设计甘泉县下寺湾实验小学贺军亮教学内容：人教版五年级下册数学教材79—81页。学习目标：1、使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念。2、了解求公因数和最大公因数的方法并能用自己喜欢的方法找出两个数的大最公因数。3、训练学生思维的有序性和条理性。学习重点：最大公因数的求法学习难点：选择正确方法找出两个数的公因数和最大公因数教学准备：多媒体课件学习方法：自主探究，合作交流学习过程：一、创设情境师：王叔叔家最近买了一套新房子，正忙着设计装修呢？今天他把李师傅请到家里，帮助他铺地板。我们来看看，他们都说了些什么？（贮藏室长16分米，宽12分米），如果请你来设计，你觉得可以铺什么样的地砖呢？（生说）同学们的设计真是多种多样，我们来看看王叔叔有什么要求？（课件出示）谁来说一说王叔叔有几个要求？（生说：边长是整数，正方形地砖，把地面正好铺满，使用的地砖是整块），按王叔叔的想法，可以选择边长是几分米的地砖呢？（生思考）二、探究新知1、师：看来，一下子解决这个问题有些困难，我们共同来探究这个问题。2、认识公因数和最大公因数①观察：1、2、4、这三个数字，它们与16有什么关系？与12有什么关系？②小结：同学们真了不起，发现了我们以前学过的因数的知识，要使正方形地砖是整块的，它的边长必须既是16的因数，又是12的因数。③进一步用因数知识来探索，为什么只能用边长1dm、2dm、4dm的地砖。16的因数有：1、16、2、8、412的因数有：1、12、2、6、3、4（生说师板书）④引出公因数和最大公因数师：1、2、4既是16的因数，又是12的因数，我们就把它们叫做12和16的公因数。（板书：16和12的公因数有：1、2、4）师：王叔叔还有一个想法：想要铺得快一点，你认为他应该选用边长几分米的地砖？（4分米）对，我们要选择边长最大的4分米。对于公因数来说，就是最大公因数是4。（板书：12和16的最大公因数是4）⑤引出课题：今天我们就来学习如何找几个数的最大公因数（板书课题：最大公因数）⑥用集合图来表示师：我们还可以用集合图来表示两个数的公因数（课件出示集合图）16和12的公因数你认为中间相交的地方该填哪些数（12和16的公因数）？你能完成这个图吗？（生说，师写）。4、找两个数的最大公因数①师：怎样找两个数的最大公因数呢？（出示例题）②学生在练习本上试找18和27的最大公因数。③交流展示：方法一：列举法方法二：集合圈方法三：从18的因数中找27的因数5、及时练习：10和15的最大公因数是（）。三、巩固练习1、有一张长方形纸，长70cm，宽50cm。如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最大是几厘米？2、男生有48人，女生有36人。男、女生分别排队，要使每排的人数相同，每排最多有多少人？这时男、女生分别有几排？四、全课小结师：今天你们有什么收获？五、布置作业。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论