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文档简介

》说课引导各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目《》 第一方面： 》是省编年级册第单元中的第篇 》是（文章体裁），主要写 排，我今天说的是第一。知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些；过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括，把握文章主要内容； 由 （本课的一些特点），我将本课的教学重点确为 第二方面：教法和学科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。★此外我准备用多辅助教第面：教学程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。环节 导入新课，预计用时2分钟我设计的导语的阅读。环节 整体感知，预计用时15分钟 这样做，既为学生阅读课文扫清了，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节 研读赏析，预计用时10分钟替学生的阅读实践。”为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多出示请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节 质疑问难，预计用时5分钟这一环节重在鼓励学生踊跃自己的观点。这样，可以增强学生的参与5拓展延伸，预计用时8分钟 围绕中心，补充材料好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。 教师介绍相关材料，引导学生阅读好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富6课堂总结，预计用时3分钟通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化7布置作业计用2分钟选用5个本课所学词语写一段话好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。第四方面：板书设好的板书就像一份微型教

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