大班认识数字6教案6篇

Word-16-大班认识数字6教案6篇

写教案之前肯定要对即将要上的课程有清楚的了解，教案在拟订的时候，我们务必要留意讲授内容要点，下面是为您共享的大班熟悉数字6教案6篇，感谢您的参阅。

大班熟悉数字6教案篇1

教学目标

1.1学问与技能：

1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会读、认、写l～5各数。

2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让同学感知生活中到处有数学，初步建立数感。

1.2过程与方法：

创设同学熟识的情境，激发同学的学习乐观性和主动探究的欲望，从而把握所学的内容。

1.3情感态度与价值观：

培育同学观看和语言表达力量，体验与同伴相互沟通学习的乐趣。

教学重难点

理解1～5的基数、序数含义。

教学工具

多媒体课件、实物、小棒等。

教学过程

引入课题：第1节-1—5的熟悉

1、观看数数。(媒体出示主题图。)

师：小伴侣们你喜爱去动物园吗?你喜爱动物园里的小动物吗?这是一张动物园的图片，认真观看并且数一数，说一说你看到了什么?分别有几个?

生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位同学、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……

2、揭示课题。

师：观看的真认真，生活中很多事物的个数都可以用数来表示，今日我们就一起来学习。

(板书：)

新课讲授

探究一：用1～5各数表示物体的个数。

1、学习l的数量。(媒体出示：大象图。)

师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。

(第一次点击“大象”图片，媒体演示：闪耀大象;其次次点击“大象”图片，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”图片，媒体出示数字1。师并板书：○1)

师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的?(可以指导同学看书上的主题图.)

(同学可能回答：1只太阳可以用数1来表示。1位老师可以用数1来表示。)

(点击媒体依次出示：老师图片和太阳图片。)

师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。

2、学习2的数量

师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢?(板书：○○2)

生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。)

(点击媒体依次出示：犀牛、树、男孩、女孩的图片。)

(第一次点击“犀牛”图片，媒体演示：闪耀犀牛;其次次点击“犀牛”图片，媒体出示2颗珠子;第三次点击“犀牛”图片，媒体出示数字2。)

3、学习3、4、5的`数量

师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗?在小组中说一说。(4人小组争论，老师巡察指导。)

4、同学汇报

生：3头羊、3只长颈鹿都可以用3颗珠子表示，可以用数3来表示;

4朵云、4只小鸟、4位同学都可以用4颗珠子表示，可以用数4来表示;

5朵花、5个人可以用5颗珠子表示，可以用数5来表示。

(依据同学回答，第一次点击“羊”图片媒体演示：媒体先闪耀“羊”图片;其次次点击“羊”图片，媒体出示3颗珠子;第三次点击“羊”图片，媒体出示数字3)(板书：○○○3)

(依据同学回答，第一次点击“云”图片，媒体演示：先闪耀物体;其次次点击“云”图片，媒体出示4颗珠子;第三次点击“云”图片，媒体出示数字4。)(板书：○○○○4)

(依据同学回答，第一次点击“人”图片，媒体演示：先闪耀物体;其次次点击“人”图片，媒体出示5颗珠子;第三次点击“人”图片，媒体出示数字5。)(板书：○○○○○5)

探究二：1～5的数序

1、感知1～5的挨次

(媒体出示1颗珠子。)

师：再摆1颗珠子是几根?可以用那个数来表示?(同学可能回答：2)

师：这个2是怎么得来的?(同学可能回答：1个再加1个就是2。)

(依据同学回答，点媒体依次出示：再摆1颗珠子，数2。)

师：再加1颗珠子是几根?(同学可能回答：3)

(依据同学回答，点击媒体先出示：再摆1颗珠子，再出示数3。)

师：假如我想表示4，我应当怎么摆珠子呢?

(同学可能回答：再加1颗珠子;一共摆4颗珠子。)

(依据同学回答，点击媒体先出示：再摆1颗珠子，再出示数4。)

师：谁会摆5?(请小伴侣用珠子摆一摆。)

(依据同学回答，点击媒体先出示：再摆1颗珠子，再出示数5。)

(这时媒体呈现1～5颗珠子和相应的数1～5。)

2、认读1～5

师：我们一起来读一读。(是带领大家顺着读，倒着读，点着读等。)

3、练一练

(1)3前面的数是()，后面的数是()。

(2)与2相邻的两个数是()和()。

(3)与4相邻的两个数是()和()。

(4)有一个数比2大，这个数可能是()。

(5)有一个数比4小，这个数可能是()。

(6)有一个数比3大而且比5小，这个数是()。

?附本题答案】(1)4，2(2)1，3(3)3，5(4)3、4、5(5)1、2、3(6)4

探究三：写数1～5

1、(媒体出示：日字格。)

师：这像什么字?(日)

师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。

2、观看的日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的名称。

3、观看各数的结构，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

4、学习数1-5的儿歌。

“1”像铅笔直又长，“2”像鸭子水中游，“3”像耳朵两道弯，“4”像小旗随风飘，“5”像钩子挂半空。

5、老师在黑板上示范写书，紧接着，同学书写。

6、练一练：同学在书上描红写数字。

[设计意图说明：同学是第一次写数字。通过媒体动态演示与老师示范的结合，让同学明白从哪起笔，怎么拐弯，在何处收笔，把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局，更好地突破同学在书写中的难点，为独自地写好这些数字打好基础。]

大班熟悉数字6教案篇2

活动目标

1、学习10以内各数的相邻数,让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9,9的相邻数是8和10.

2、初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。

3、培育幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

活动预备

１、数字填写卡（人手一份）、电话、1-10的数字卡

２、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题

活动过程

导入活动

１、制造悬念，以找客人的方式引入课题

师：今日呀老师给小伴侣们带来了一位小客人，嗯（眼睛在教室四处看），跑哪儿去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真调皮，说好了要帮小伴侣让识１－１０的相邻数的，怎么还没来呢？上课的时间已经到了呀，小哪吒是个讲信用的小英雄不会迟到的，确定是去抓妖怪去了。下面我们就开头上课吧。

出示课题

师：激发幼儿的奇怪   心引起幼的留意力（手放在耳朵处像听到声音的样子）。谁在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板后面）小哪吒你躲在这里干什么呀，还以为不来了呢。

小哪吒：……

师：（耳朵凑过去说静静话，眼睛睁大）分房子就可以学到相邻数！住这里谁？

小哪吒：……

师：都是小伴侣喜爱的大人物，那可做不主，我得和我们班里的小伴侣商议 商议 。（面对小伴侣）刚才呀小哪吒说有十位小伴侣喜爱的人要搬进我们美丽的教室里住，小伴侣们同意吗？

学习新课

１、分别展现十位动画“客人”

让幼儿一一说出它们的名字：孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒。

（幼儿的表现：特别感动兴奋，气氛非常活跃）

师：一下子来了这么多客人，小伴侣们兴奋吗？

幼：兴奋。

师：我们用热闹的掌声欢迎它们好不好。（……）下面呀就给我们的小客人分房子吧。

２、点一名幼儿按从左到右的挨次把１－１０的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子

（培育幼儿的动手力量和思维力量，每个幼儿参加表现的欲望都很强，说明白幼儿是特别热忱好客的，从而增加了幼儿亲和力并且培育幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情。

３、引导幼儿熟悉相邻数

师：房子我们已经分好，看看它们都住在哪里；一号是（蓝猫），天线宝宝在它的旁边，看看它的邻居是谁呀？

幼：蓝猫和葫芦娃。

师：天线住几号？

幼：２号。

师；天线宝宝有邻居那么我们的数字宝宝２也应当有邻居，它的邻居是谁呢？

幼：（思索争论后）字１和数字３。

４、用同样的方法引导幼儿说出３－１０号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

５、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

师；我们学习以后都知道了数字５的邻居是……４和６，（小伴侣们说）那６的邻居是……５和７。请小伴侣们想一想５的相邻数是几和几？

幼：思索争论后（发挥幼儿联想力量）４和６。

师：６的相邻数是？

幼：５和７。

６、以打电话形式巩固对

１－１０的相邻数的学习。

情景嬉戏：

叮叮当叮叮当……

师：哎呀，老师的电话响了，是谁打过来的电话呢？喂，我是杜老师。

小猪熊：……

师：小猪熊呀，对，小哪吒是搬来这里住了。

小猪熊：……

师；住几号？（电话面对幼儿）小伴侣们告知它小哪吒住几号？

幼：（特别感动，声音洪亮）４号。

师：小猪熊，你知道了吗？怕出错了！小伴侣来告知它４的邻居是几和几呢？

幼：３和５。

叮叮当叮叮当……电话又响了。

师：谁呀，我是杜老师。

猪八戒：……

师：找孙悟空，你在干什么呀？

猪八戒：……

师：还在吃西瓜呢，当心吃多了肚子疼。来小伴侣告知它齐天大圣住几号？

幼：７号。

猪八戒：……

师：也怕找错，小伴侣来告知它７的邻居是几和几？

幼：６和８。

依据时间长短可增加打电话的次数，以巩固对１－１０的相邻数的学习。

四、活动延长

１适当的鼓舞幼儿，增加幼儿的自信念。

２填写好预备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律。（单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数）并引出下节课内容。

活动结束：小伴侣一起探讨。

大班熟悉数字6教案篇3

活动目标

1、区分比较10以内数字的不同，并能娴熟认读。

2、学习描写数字。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

比较数字的不同，能娴熟认读。

活动预备

1、材料预备；1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10。幼儿操作材料。

活动过程

一、区分数字

1、认读、区分数字。

问题：

（1）让我们一起来认一下，地面上的数字都是几？

（2）请你来说一说6和9有什么区分？

2、练习。分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，老师指导。

3、听指令找数字。

（1）请你听一听，老师说的是哪一个数字？找到后站到上面。

（2）请你跳到数字7上。请女生跳到数字4上；请男生跳到数字5上；看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢？请你找一找。

二、描写数字。

1、认读镂空的数字。

2、描数字。

3、练习。

教学反思

在备课时能仔细了解幼儿的认知力量，在教学中幼儿能按老师的要求去找数字。幼儿能在开心的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

大班熟悉数字6教案篇4

活动目标

通过嬉戏培育幼儿学习数数的爱好。

学习序数1—10，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序。

能手口全都的数数。

引发幼儿学习的爱好。

让幼儿懂得简洁的数学道理。

教学重点、难点

重点：学习从不同的方向精确     辨别物体的排列位置

难点：自己确定方向并能精确     找出位置

活动预备

活动预备：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。

活动过程

活动过程：

一、坐火车去森林小区（集体活动）

互动问题：小伴侣们，森林小区要搬迁了！小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧。看，我们需要坐火车才能到森林小区呢？这些是火车票，你们要根据车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。

指导要点：幼儿能够依据车票编号找到位置，如第2节火车厢第4号。

二、给小动物们搬家（集体活动）

互动问题：森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几？老师提问a。从左向右排第4个小动物是谁？b。从右向左排第8个小动物是谁？

指导要点：幼儿能说出从左到右、从右到左每个小动物排第几。

三嬉戏“击鼓传花”

火车转向后停下来，由最终一个小伴侣往前传花，火车头的小伴侣拿到花的时候抓紧跑到老师这排队，其他的小伴侣看看谁是第??

活动反思：

这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”嬉戏情景贯穿始终。在活动中，认真倾听他们的想法，敬重孩子们的看法，最大限度的发挥孩子们的主动性和乐观性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参加到活动中，从生活中熟悉“数”。数学教育生活化，嬉戏化是是幼儿把握数学概念最有效的方法和途径。

大班熟悉数字6教案篇5

教学目标：

1、同学熟悉、熟识、辨别数字1-10。

2、培育同学对数字的爱好。

教学过程：

1、老师用投影仪放映ppt教同学熟悉数字1-10。

老师：我们来熟悉数字1-10，看看它们像什么？

一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜便利同学学习，记忆。

2、学习儿歌“1-10”

老师教同学学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几肯定要正确指出几。

教学设想：

通过多媒体放映ppt，同学能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、熟悉数字。同时也激发同学的学习爱好，当同学通过图片看到他们熟悉的事物和数字相像时，会觉得原来数字并不是枯燥的，遥不行及的，原来数字