人教版九年级上册物理全册导学案

人教版九年级上册物理全册导学案13．1分子热运动【学习目标】1．知道物质是由分子、原子构成的。知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。知道分子之间存在着相互作用力。能识别扩散现象，并能用分子运动理论的观点进行解释。【重点难点】1．知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．分子之间存在着相互作用力。学习内容一：1．物质的构成。2．分子热运动。学习指导：阅读课本P2－P4文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。110－10_m不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。扩散现象可以发生在固体、液体、气体之间。运动。【合作探究】教师巡视指导。成花朵的某些物质进入了我们的鼻子，所以我们才能闻到香味。答：饭菜的香味，鞭炮燃放后的硝烟味等。肉眼无法看到。这些味道我们只能闻到，无法看到，但人们可以通过物体的一些13.1－2，(1)想一想：在这个大，如果把它放在上面，可能是因为它密度大于空气才降到下面的瓶子中。不能得到正确的结论。(2)老师演示实验，提醒同学们观察实验现象，这个现象说明了什么？答：瓶子内的气体混到一起，最后颜色变得均匀。这个现象说明分子是运动的。13.1－330液彼此进入到了对方，混为一体。固体分子之间能否发生类似的现象，请同学们举例。答：在堆有煤的墙角，墙面会发黑，用小刀刮开墙面，发现里面也会变黑。2－4，这些现象说明了什么？答：这些现象说明叫扩散现象。扩散现象表明：A.一切物质的分子都在不停地做无规则的运动B.分子之间有间隙。变甜，我们会怎么做？答：搅拌，用热水等。完成课本P4高，扩散进行得越快。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】灰尘在空中飞扬，是不是扩散现象？答：扩散现象是在分子层面进行的，发生扩散的物质微粒我们用肉眼是无法看到的，我们只能从宏观的表现来推断物质的微观运动情况，这种方法叫推理法。空气中的灰尘飞扬，肉眼可见，不是扩散现象。1．完成课本P62答：有益：在炒菜时，放盐后，菜会变咸；有害：只要有一个人吸烟，整个房间都弥漫着烟味。2(B)A.糖块溶于水中，尝到甜味B．汽车驶过沙漠地带，沙土飞扬C．走过不卫生的公厕，闻到臭味D．往学习指导：阅读课本P4－P5文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．分子之间的引力使得固体液体分子不至于散开，因而固体和液体能保持一定的体积。压缩固体和液体很困难，是因为分子之间还存在着斥力。分子间既有引力又有斥力，当分子之间的距离变小时，作用力表的距离过大，作用力变得十分微弱，可以忽略。分子动理论的三项内容：①.物质是由分子、原子构成； 物质内的分子在不停地做热运动；③.分子之存在着引_和斥力。【合作探究】教师巡视辅导。观察书本P413.1－4验说明了铅分子之间存在着引力。动手做一做：拿出准备好的注射器，拧下针头，拉开活塞，用如果用力拉活塞，有什么感觉。为什么感觉与挤压的时候不同？答：物质被压缩时，分子间的距离小于正常距离，就表现为斥力；物质被拉长时，分子间的距离大于正常距离时，则表现为引力。间的距离过远，它们之间的作用力变得十分微弱，可以忽略。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】冬天，两只刺猬要相互取暖，它们挨得太近，会扎伤对方，离得太远，又达不到取暖的效果，这两只刺猬尝试了很多次，终于找到了最佳的取暖位置——能最大限度的取暖，又不扎伤对方。构成物质的分子，相邻的两个分子的位置就像两只取暖的刺猬，在不受到外力的作用时，它们之间的位置是最佳位置，即平衡位置。如果压缩它们，它们离得太近，就彼此排斥，分子间的作用力表现为斥力；如果拉开它们，离得较远，又会彼此吸引，分子间的作用力表现为引力。1．完成课本P642．完成课本P65物态微观特性宏观特性分子间的距离分子间的作用力有无一定形状有无一定体积固态较小很大有有液态较大较大无有气态很大很弱无无【当堂练习】见训练案基础部分13．2内能【学习目标】1能简单描述温度与内能的关系。知道热传递可以改变物体的内能。是焦耳。知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。【重点难点】1．了解内能的概念，知道温度与内能的关系。2．改变内能的方法并能解释相关的现象。学习内容一：内能学习指导：阅读课本P7－P8文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。1质的分子温度越高，分子运动得越快，分子具有的动能也越大。势能。物体的内能。内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关。【合作探究】教师巡视辅导。瓶口对准人。在一个矿泉水瓶中装一些水，拧上瓶盖，不要拧太紧，用手挤压答：瓶盖会弹出去，是因为瓶内的空气对瓶塞做了功。是一种什么能量，它与机械能有什么不同？答：这种能量叫做内能。阅读课本相关内容，弄清什么是内能。势能，互相吸引或排斥的分子具有分子势能。构成物体的所有分子的热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。13.2－113.2－2，想一想：运动的足球具有的动于足球做机械运动才具有的，是宏观上的；而分子的动能是分子热运动形成的，是微观上的，它们是不同形式的能。回顾一下影响机械能的因素。想一想：内能受什么因素影响？答：温度越高，分子运动得越快，分子热运动的动能就越大；分子间的作用力也越大，分子间的势能越大。所以内能与温度有关。一切物体都是由分子构成的，在任何温度下分子都在永不停息地做无规则的热运动，所以一切物体，在任何温度下都具有内能。【展示交流】教师掌握情况。1．在绝对零度，分子也在不停地运动，只不过运动的的水，质量较大的那一杯具有的内能较多。【即时练习】小明发现静止在桌面上的茶杯里有自己未喝完的水。他想杯子静止在桌面上，那么杯内水的动能为零，可杯内水的内能是否也为零呢？答：内能包括由于分子的热运动的动能和分子间的相互作用具有的势能的总和，杯子内的水没有进行机械运动，但在水的内部，水分子在不所以杯内的水具有内能。学习内容二：物体内能的改变。学习指导：阅读课本P8－P9文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。1．改变物体内能的方式：做功、热传递。2物体吸收热量，内能增加，放出热量，内能减少。【合作探究】教师巡视辅导。1手、对手“哈气”2．它们分别是怎么改变内能的？答：搓手——对手做功； 对手“哈气”——热传递3．看书本图13.2－4的第二个图，此人有什么感觉？为什么会这样？答：他的臀部发热，因为在下滑的过程要克服摩擦做功，臀部的内能增加，温度升高。学生观察老师做关于图13.2－55．讨论并尝试解答看到的现象。答：向下压活塞，活塞对筒内的空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，开始燃烧，产生火光。内能增加，温度升高。13.2－5象说明了什么？讨论后回答。答：瓶内有“白雾”产生。瓶内气体对瓶塞做功，内能减少，温度降低，瓶内水蒸汽遇冷液化，形成“白雾”。这个现象说明，物体对外界做功，物体的内能减少，温度降低。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．在发生热传递的过程中，热量从一个物体转移到另一个物体，温度高的物体放出热量，内能减少，温度降低，温度低的物体吸收热量，内能增加，温度增加。热量只有在发生热传递的过程中才有意义，它是一个过程量。我吸收热量，内能增加，但温度不变。能减少，但温度保持不变。【即时练习】完成课后习题1、2、3、4题。13．311．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2．尝试用比热容解释简单的自然现象。【重点难点】了解比热容的概念。学习内容一：比热容学习指导：阅读课本P11－P12文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．不同的物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量是不同的。2．一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度。符号是J/(kg·℃)。【合作探究】教师巡视辅导。50℃，间是否相同？猜想：加热时间不相同。请大家设计实验验证这个猜想。样的加热器来加热。让哪些量不同？答：让物质的种类不同。怎样比较物质吸收的热量的多少？答：通过比较加热时间来比较加热器。请小组讨论后，给出本组实验方案。交流设计方案，根据实验条件和器材的准备情况确定实验方案。高得多； 方案二：相同质量的不同物质，升高相同的温度，看哪一吸收的热量多。以小组为单位，选定方案一，完成P1113.3－113.3－2请学生观察，设计表格并记录实验数据。加热时间(t/min)0123水的温度(t水/℃)食用油的温度(t油/℃)4.分析数据：相同质量的水和食用油，吸收相同的热量，哪种物质升高的温度大？升温快的物质吸收热量的本领是强还是弱？5．请同学们以小组为单位完成方案二。再分析数据，得出结论。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．物质吸收热量的本领也可以理解为物质“储存”热量的本领。温与末温的温度差。不同的物质，质量相同，吸收相同的热量，温度升得慢的吸收热的吸收热量的本领比较强。在本实验中，水和食用油在吸收热量的同时，还在对外散热，所热性能好的容器来进行实验。【即时练习】在方案二的实验中，对水和用油加热，我们发现，质量相同的水和食用油，升高相同的温度，水需要加热的时间更长，这说明水需要吸收更多的热量，即水的储存热量的本领更强。学习内容二：了解常见物质的比热容，利用比热容的知识解释一些常见现象。14.2103J/(㎏·℃)。它的物理意11℃，4.2103J。1℃所放出的热量，在数值上是相等的。质温度变化小，因此，比热容大的物质对温度有很好的调节作用。【合作探究】教师巡视辅导。(2)同种物质，状态不同，比热容也会不同。比如水和冰。(3)一般来说，金属的比热容远小于非金属。2．想一想：夏天，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P1313.3－3图片与相关内容，想一下怎么回答。热空气上升，海洋升温慢，海洋上方的冷空气流过来补充，所以，白天风从海洋吹向陆地，在晚上，陆地降温快，海洋降温慢，风又会从陆地吹向海洋。4．阅读“想想议议”，思考：在夏天，在室内洒水可以降温，这P13【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】水的比热容大，等质量的水和其它物质相比，吸收同样多的热量，水的温度升得慢，吸热或致冷效果好。降低同样多的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。【即时练习】1．在温度计的玻璃泡中，需要对温度更加敏感(比热容小的)的物质来做为显示液，所以一般采用比热容小的液态金属——水银作为介质。2．完成课本P141、2【当堂练习】见训练案基础部分第2课时热量的计算【学习目标】热量的计算【重点难点】推导并利用比热容的公式解决相关的热量计算问题。学习内容一：热量的计算学习指导：阅读课本P14文字内容，尝试推导比热容的计算公式。11kg高或(降低)1℃20.88103J/(kg℃)．)1_℃_0.88103J。【合作探究】教师巡视辅导。阅读P14“想想议议”，回答所提出的问题。质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88某103J，质是2kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88某103某2J； 质量是2kg的铝块温度从30℃升高到100℃，吸收的热量是0.88某103某2某(100℃－30℃)J。如果我们用Q的质量，t0＝cm(t－t0)3．利用这个公式尝试14．如果物质放出热量，则公式应该怎么写：答：Q＝cm(t0－t)51kg100℃20℃，这壶水放出多少J(c＝4.2103J/(kg·℃)。答：Q＝c水m(t0－t)＝4.2103J/(kg·℃)1kg(100℃－20℃)＝3.36105J【展示交流】教师掌握情况。1．在物理学中也可以用Δt个公式也可以写成Q＝cmΔt，Q＝cmΔt2．应用公式Q＝cmΔt，Q＝cmΔt及其变形式c＝、m＝、Δt＝、Δt＝t－t0(Δt＝t0－t)可以计算物质的比较容、质量、初温、末温等。3．在应用这些公式计算时，所有的单位都要换算成国际单位后才能计算。1．请学生板演P154523t100℃，1.008求水的初温为多少℃？答：20℃3．甲、乙两物体的比热容之比为2∶3，3∶1，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为(A)A．9∶2B．2∶9C．1∶2D．2∶1【当堂练习】见训练案基础部分14．112．了解汽油机的基本工作原理。3．了解柴油机的基本工作原理。【重点难点】汽油机与柴油机的工作原理以及工作过程中的能量转化情况。学习内容一：热机学习指导：阅读课本P17－P18文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．人们发现内能可以做功，利用内能做功的机械叫热机。燃料直接在发动机的汽缸内燃烧产生动力的热机，叫内燃机。燃料。【合作探究】教师巡视辅导。演示P1714.1－1，请学生观察后讨论如下问题：1．点然酒精附近出现“白雾”。塞子为什么会飞出去？瓶口为什么会出现“白雾”？答：酒精燃了功，内能减少，温度降低，水蒸气遇冷液化，形成“白雾”。从酒精灯点燃到塞子飞出去，能量是怎么转化与转移的？答：酒内能转化为塞子的动能。在大屏幕上展示P1814.1－2，这个内燃机与刚才的演示实验装备在结构上有什么相同点？活塞——塞子汽缸——试管5．它们工作时内能转化为机械能。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．在演示实验中，塞子不能塞得太紧，否则有可能引起试管爆裂。2．内燃机与其它热机的能量转化方式一样：内能转化为机械能。不同点在于内燃机的燃料在汽缸内燃烧，所以称之为“内燃”。1．完成P2112．内燃机的特点是：燃料在汽缸内燃烧，生成高温高压的燃气，燃气推动活塞做功，将内能转化为机械能。学习内容二：汽油机、柴油机学习指导：阅读课本P18－P20文字内容与插图，二人为一组，相互描述汽油机的工作过程。【自学检测】1．汽油机的结构：汽缸上部有进气门和排气门，顶部有火花塞，下部有活塞。动带动曲轴转动。由吸气、压缩、做功、排气四个冲程的不断循环来保证连续工作的。【合作探究】教师巡视辅导。使用PPT并将下面的空补充完整。汽油机一个完整的工作循环有四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。气的混合物进入汽缸。混合物被压缩，温度升高。做功冲程：在压缩冲程结束时，火花塞点火，燃料燃烧，产生高做功。出汽缸。讨论并完成“想想议议”(1)在做功冲程中，内能转化为机械能。(2)做功冲程使汽车获得动力。(3)排气冲程排出废气。阅读P19将下列表格补充完整。相同点能量转化方式都是把内能转化为动能工作过程都有四个冲程：吸气、压缩、做功、排气。不同点吸气冲程：汽油机吸入是的汽油与空气的混合物。柴油机吸入的是纯净的空气。压缩冲程：汽油机在压缩冲程结束时，火花塞产生电火花，是“点燃式”；柴油机在压缩冲程结束时，汽缸内的温度已超过柴油的燃点，此时，喷油嘴喷出雾状的柴油，遇到热空气马上燃烧，是“压燃式”功率不同：柴油机功率一般较大，一般应用于大型机械上，汽油机相对功率较小，一般应用于小型机械上。效率不同：柴油机对燃料利用率较高，机械效率较高，汽油机机械效率较低。阅读P20有哪些优点。答：减少污染，降低消耗。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．在四冲程汽油机中，只有做功冲程对外提供了动力，其他三个冲程依靠飞轮的惯性完成。手扶拖拉机在启动时，要用人力转动摇把，带动飞轮转动，完成吸气与压缩冲程、排气冲程，然后发动机才能开始正常工作。小汽车启动时，转动钥匙，电动机开始带动飞轮转动，完成吸气与压缩冲程、排气冲程。2.一个工作循环，活塞来回运动二次，曲轴旋转二周，对外做功一次。【即时练习】完成课本P2123【当堂练习】见训练案基础部分14．2热机的效率【学习目标】1．从能量转化的角度认识热值，并能进行相关的计算。2．通过能量的转化与转移，认识效率，能计算热机的效率。【重点难点】1．认识热值，利用热值计算物质燃烧放出的热量。2．认识热机的效率，能计算热机的效率。学习内容一：燃料的热值学习指导：阅读课本P22－P23的文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。热值的单位由热量与质量的单位组合而成，在国际单位制中，热是J/kg。3.0107_J/kg3.0107_J。【合作探究】教师巡视辅导。木柴等。根据我们的生活经验想一想：烧开同样一壶水，使用不同的燃料，所消耗的燃料的质量是一样多吗？答：烧开同样一壶水，使用不同的燃料，消耗的燃料的质量是不同的； 这说明什么？答：这说明，不同的燃料燃烧后放出的热量是不同的。方法叫“比值法”。阅读P23QQ＝qm5．如果是气体燃料，公式又＝qV6．请写出这二个公式的推导式。答：m＝Q/q，q＝Q/m，V＝Q/q，q＝Q/V。7．在实际的燃烧过程中，燃料能否充分燃烧？如果不能则燃料的热以放出的热量会比理论值稍小。但燃料的热值不会改变。【展示交流】请学生利用热值公式完成P2612式。【精讲点拨】1．热值只与燃料的种类有关，与燃料是否充分燃烧，燃料的质量、体积均无关系。在计算燃料燃烧放出的热量时，热值与质量的单位必须是国际单位，计算的结果才是J热值的单位应为J/m3，体积的单位应为m3，计算的结果才是J。利用推导式m＝Q/q，q＝Q/m，V＝Q/q，q＝Q/V【即时练习】1．关于燃料的热值，以下说法中正确的是(A)A.燃料的热值与燃料的燃烧情况无关B.容易燃烧的燃料，热值一定大C.煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D．放出热量多，热值就大2.一桶煤油用掉了一半，则剩下的煤油(D)A.密度和热值不变，比热容减为原来的一半B.比热容和密度不变，热值减为原来的一半C.热值和比热容不变，密度减为原来的一半D.密度、热值和比热容都不变学习内容二：热机效率学习指导：阅读课本P23－P24文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．对于热机而言，燃料释放的能量一部分用来做功，一部分散失了。用来做有用功的那一部分能量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫热机效率。6_%～15_%，20_%～30_%，柴油机的效率可以达到30_%～40_%。设法利用废气带走的热量，是提高燃料利用率的重要措施。【合作探究】教师巡视辅导。1热量能否都被水吸收？答：煤气不能充分燃烧，燃烧放出的热也不能完全被水吸收。阅读课本P24“想想议议”，回答相关问题。答：燃料燃烧放出的热量，一部分直接散失到空气中去，一部分被废气带走，只有一小部分用来做有用功了。在八年级，我们学习了机械效率，那么我们能不能用类似的方法什么相当于总功？推导出相关公式。答：内燃机对外做的功相当于有用功，燃料完全燃烧放出的热量相当于总功。η＝W/Q41式是什么样的？讨论后推导之。答：η＝Q/Q5．热机的效率是热机性能的重要指标，提高热机少污染。提高热机效率的方法：1.尽量使燃料充分燃烧；2.设法利用废气带走的热量6．阅读P25“从火车到火箭”，了解人类运输工具的进步。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．为了提高热机的效率，在大型火力发电站，人们常常利用蒸汽轮机排出的废气来供热，这就是热电站。2．在计算热机效率的时候，一般先利用公式Q＝qm或Q＝qVW/Q放＝ηQ/Q＝η1．完成课本P263、425.6108t，焚烧生活垃圾释放的热量为我所用，是综合利用垃圾的一种方法。若燃烧1t1.1761010J)这些热量可以将多少kg20℃加热到沸腾？答：(1)m＝＝392kg(2)m＝＝3.5104kg14．31．知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。用能量守恒的观点分析物理现象。【重点难点】1．知道能量守恒定律。2．区别能量的转化和转移。学习内容一：能量的转化学习指导：阅读课本P27文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的。2．摩擦生热，是机械能转化为内能；水轮机发电是机械能转化为电能，电水壶烧水是电能转化为内能。【合作探究】教师巡视辅导。阅读P2714.3－1答：摩擦生热——机械能转化为内能水放在太阳下——内能转移到水中太阳电池——太阳能转化为电能小电扇旋转——电能转化为机械能摩擦起电——机械能转化为电能光合作用——太阳能转化为化学能燃料燃烧——化学能转化为内能2．以上事例能说明什么？答：在一定条件下，能量是可以相互转化的。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．能量不但可以相互转化，还可以转移。比如合作探究1中，把水放在太阳下，水会变热，这是太阳光具有的内能转移到水中。能量的转化与转移的区别。能量的转化，能量的形式发生了改一个物体。1．完成P2912．下列过程中，属于电能转化为机械能的是(C)A．太阳能电池充电B．电灯照明C．电风扇工作D．风力发电3.用做功的方式改变物体的内能，能量是怎么改变的？用热传递的方式改变物体的内能，能量是怎么改变的？答：做功改变内能——机械能转化为内能。热传递改为内能——内能从一个物体转移到另一个物体。学习内容：能量守恒定律学习指导：阅读课本P28－P29文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。2．能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，所有的能量转化过程，都服从能量守恒定律。【合作探究】教师巡视辅导。阅读P28“14.3－2，思考并回答相关问题。1机械能被消耗了，机械能的总量在减少。在此实验中，机械能的总量为何不能守恒？为什么？减少的机械小球还要克服摩擦做功，一部分机械能会转化为内能。说明能量不会凭空产生，也不会凭空消失。举出生活中能量转化与守恒的实例，并解释。展示P2914.3－3，想一想这个装置能否实现“永动”。答：这个装置不能实现“永动”，因为砂轮做功要消耗一部分水的机械能，被抽上去的水比流下来的水少，最终会停止。它违背了能量守恒定律。示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】一切机器在工作时候都要消耗能量才能对外做功，不消耗能量能对外做功的机械是不存在的，它们都违背了能量守恒定律，所以“永动机”是不可能成功的。1．完成P29－P30232(A)A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器D．任何一种形式3．电动机通电后电动机(B)A．电能全部转化为机械能，总的能量守恒B．电能一部分转化为机械能，另一部分转化为内能，总的能量守恒C．电能全部转化为内能，内能守恒D．电能转化为机械能和内能，机械能守恒【当堂练习】见训练案基础部分15．1两种电荷【学习目标】1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动。【重点难点】1．两种电荷及其作用规律。2．认识到自然界中只有两种电荷。学习内容一：两种电荷学习指导：阅读课本P32—P33文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。电荷的多少叫电荷量，简称电荷。电荷量的单位是库，符号是C。实验室常用验电器来检验物体是否带电。【合作探究】教师巡视辅导。1接近碎纸屑，有什么现象发生？答：碎纸屑被吸引到塑料笔上去了。小结：这个现象说明带电体具有吸引轻小物体的性质。演示课本P32(2靠近的两玻璃棒或橡胶棒会相互排斥，靠近的橡胶棒与玻璃棒会相互吸引。总结：自然界的电荷只有两种，且同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。演示实验15.1－2答：用被检验的物体去接触验电器的金属球，如果下面的金属箔张开，则说明物体带电，反之则不带电。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．金属验电器是利用电荷间的相互作用来工作的，我们可以从金属箔张开的角度的大小来粗略比较所带电的多少，但是不能检验带什么电。2．利用带电体具有吸引轻小物体的性质，也可以检验物体是否带电。【即时练习】完成P3512学习内容二：原子及其结构学习指导：阅读课本P33－P34文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．原子的中心是原子核，在原子核的周围，有一定数目的电子在核外运动。1.610－19C外电子所带的负电荷的数目是相等的，所以对外不显电性。【合作探究】教师巡视辅导。阅读P34答：不同物体的原子核对电子的束缚本领不同，两个物体相互摩擦，对电子束缚本领弱的物体的电子转移到另一个物体上，物体失去电子带正电；反之对电子束缚本领强的物体要得到电子，因此负电占优势，对外显负电。小结：：摩擦起电的实质是电荷的转移，不是创造了电荷。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】摩擦起电不能创造电荷也不能消灭电荷，只能让电荷从一个物体转移到另一个物体。【即时练习】完成P353学习内容三：导体与绝缘体学习指导：阅读课本P34－P35文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。2．金属导电靠的是自由电子。【合作探究】教师巡视辅导。演示课本P34问题：1、BB还没有带电，说明ABB了什么？答：ABAB小结：电荷容易在金属物体上通过，很难在橡胶棒上通过。活中有哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。答：人体、大地、水等容易导电、玻璃、橡胶等不容易导电。找一段导线，观察一下，说说哪部分是导体？哪部分是绝缘体。胶制作是绝缘体，可防止人触电。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．导体与绝缘体的区别在于“容易”导电和“不容易”导电，而不是“能”或“不能”，在条件改变的情况下，导体与绝缘体可以相互转化。比如，干燥的空气是绝缘体，但闪电的电压太高，可以击穿空气，这时候空气也容易导电。湿的木棒如果变得很干燥，也会从导体变成绝缘体。2．金属导电靠自由电子，溶液导电靠的是离子。比如不纯净的水。1．一个物体接触带正电的验电器的金属球时，若验电(A)A．带负电B．带正电C．不带电D2．在通常情况下，下列物(C)A．①③⑥B．③④⑥C．①④⑥D．②③⑤【当堂练习】见训练15．21．初步认识电流、电路及电路图。知道电源和用电器。初步了解通路、断路、短路、用电器被短接。【重点难点】1．电流的概念、电路的组成及正确连接电路。2．电流的形成，画电路图。学习内容一：电流学习指导：阅读课本P36－P37文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．电荷的定向移动，形成电流。2．把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极。【合作探究】教师巡视辅导。15.1－5让小灯泡持续发光，应该怎么做呢？请用老师提供的器材，按要求完成“想想做做”中的实验。小结：要想让小灯泡持续发光需要二个条件：(1)要有电池(即电源)；(2)用导线将用电器与电池连接起来，形成闭合的回路。否形成电流？答：不能形成电流，因为自由电子的运动方向是随机的。电流是怎么样形成的？电池的作用是什么？答：导体中的自由电定向的推动力，迫使自由电子向一个方向移动，这样才能形成电流。物理学是是怎么规定电流方向的？实际的电流方向与规定的电流向运动。所以物理学中的电流方向，并不一定等同与实际的电流方向。在实物图或电路图中我们怎么标记电流方向？请标出P401实物中的电流方向。答：从电源正极出发，用箭头在导线上标出，箭头的方向表示电流方向。阅读P37“想想做做”，为什么可以利用发光二极管来判断电流边，它相当于一个单向阀门。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】在金属导线中，电流方向与自由电子移动的方向是相反的。(B)A．电流的方向从灯丝到荧光屏B．电流方向从荧光屏到灯丝C．显像管内是真空，无法通过电流D．显像管中电流的方向不断改变学习内容二：电路的构成、电路图学习指导：阅读课本P38【自学检测】1．提供电能的装置叫电源，消耗电能的装置叫做用电器。电源、用电器、导线、开关组成了电流可以流过的路径叫电路。池、发电机等。画出几种常见的电器元件符号：干电；开；灯泡用符号表示电路连接的图，叫做电路图。【合作探究】教师巡视辅导。1才能让小灯光发光？答：开关要闭合，此时电路中才有电流，灯泡才能发光。2．观察组装的电路，讨论一下各个部件的作用。答：干电池——电源提供电能小灯泡——用电器消耗电能开关——控制装置控制电路的通断导线——输送装置输送电流3．能否将我我们要用统一规定的符号把它们的连接情况画出来，这就是电路图。15.2－5开关、导线、小灯泡的符号。答：电源：，开关：，导线：，灯泡：。准确、更美观。15.2－6左边的实物图连接好。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】电路图呈长方形，大小要适中，美观大方； 导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范，元件位置得当，分布均匀，不要画在拐角处； 电路图要与实物图相吻合，设计安装要一致1．完成P4023电路与水路有相似之处，在电路中和如图所示的水路中的阀门作(C)A．电源B．用电器C．开关D．导线学习内容三：通路、断路、短路学习指导：阅读课本P39红笔作上记号。【自学检测】1．正常接通的电路，用电器能够工作的电路叫通路。2．电路中某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫断路。直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫短路。做该用电器被短接。【合作探究】教师巡视辅导。C)2．动手做一做：自己动手完成P3915.2－7会发光？答：小灯泡被短接，电流经外加导线绕过小灯泡。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．在连接电路时，开关应该断开。把电源正负极连接在一起。【即时练习】完成P4045【当堂练习】见训练案基础部分15．3串联和并联【学习目标】1．知道串联、并联电路的特点。会识别串、并联电路。知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。会连接串、并联电路。【重点难点】1．通过学生动手实验分析归纳出串联电路和并联电路各自的特点。2．并联电路的识别及连接。学习内容一：串联和并联学习指导：阅读课本P41文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．两个灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联的。泡是并联的。叫支路。【合作探究】教师巡视辅导。1．用一个电池、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，使两个小灯泡都能发光，有几种连法？用老师提供的器材，照图15.3－1和图15.3－2那样连接电路，并尝试画出对应的电路图。答：和2．拧下其中一只小灯泡，观察另一只小灯泡的发光情况？答：甲图小灯泡不发光，乙图小灯泡发光。15.3－115.3－215.3－115.3－215.3－115.3－2【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】在连接电路的时候，开关一定要断开。按照电源——开关——用电器的顺序来连接。连接好之后，再检查一下，确认无误后方可闭合开关。【即时练习】完成P4312学习内容二：连接串联电路和并联电路学习指导：阅读课本P42文字内容与插图，利用老师提供的器材，动手做一做。【合作探究】教师巡视辅导。动手做一做：1．按照图15.3－3连接一个串联电路，观察开关控制二个小灯泡发光的情况。想一想，在串联电路中，开关是怎样控制用电器的。答：在串联电路中，开关可以控制所有的用电器。改变开关的位置，开关仍然能控制所有的用电器。15.3－4情况并完成下列表格。SS1S2L1L24.观察表格，你发现了什么？答：在并联电路器。【展示交流】教师掌握情况。并在一起电流路径只有一条至少有二条开关作用一个开关控制所有的用电器干路开关控制所有的用电器；支路开关只控制所在支路的用电器用电器是否相互影响相互影响不相互影响【即时练习】完成P443P43完成想想议议。【自学检测】1．家庭电路中的电灯、冰箱、电视之间是并联的；电灯与开关之间是串联的。2．节日装饰用的小彩灯，有些是串联和并联组合而成的。【合作探究】教师巡视辅导。12．看“想想议议”，在图15.3－5中用箭头画出电流路径，说一说小灯泡L与电动机M是串联还是并联的，为什么？答：小灯泡与电动机是并联的。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】判断串联与并联电路的方法：1．电流流向法从电源的正极(或负极)出发，沿电流流向，分析电流通过的路径。若电路中只有一条电流路径，则这个电路是串联的；若电流在某处分支，又在另一处汇合，则分支处到汇合处之间的电路是并联的。定义法根据串联、并联电路的定义直接判断。串联电路是用电器接到电路中。中一个用电器被断开拆除，其他用电器照常工作。【即时练习】完成P4445【当堂练习】见训练案基础部分15．4电流的测量【学习目标】1．知道电流的概念单位及单位换算。会认识电流表、会读数。知道电流表的使用规则，会连接电流表。【重点难点】正确使用电流表测量电流。学习内容一：电流的强弱学习指导：阅读课本P45文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．表示电流强弱的物理量叫电流，通常用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号是A。2(mA)和微安(μA)，1A＝1000_mA，1mA＝1000_μA【合作探究】教师巡视辅导。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】安是一个比较大的单位，在家庭电路中，超过1A电流的用电器有空调、电冰箱。【即时练习】完成P481学习内容二：电流的测量学习指导：阅读课本P45－P47文字内容与插图，将使用电流表的方法的相关内容作上记号。1．电流可以用电流表来测量，它的符号是。学生实验0～0.6_A0～3_A【合作探究】教师巡视辅导。观察电流表，弄清它的构造和各个部分的作用。1负极。0～0.6A0.02_A，0～3A的量程的分度值是0.1_A。电流表的中间有一个螺丝，它叫调零螺丝，它的作用是：在使用线上。以小组为单位，利用老师提供的器材，完成P46的实验“练习使用电流表”。在利用电流表测量小灯泡的电流的时候，应该按照怎样的顺序连接电路。答：开关要断开，按照电源正极——开关——小灯泡——电流表正极——电流表负极——电源负极的顺序连接。动手做一做，想一想在这个连接过程中学到了什么，讨论并交流连接实物的。实验完毕请完成下列表格：1．电流表正确的使用方法：正确的做法错误的做法后果电流表和被测的用电器串联接入电路与被测的用电器并联不能测出流过用电器的电流，并损坏电流表电流从红色接线柱流入.2.怎样正确读数？①明确所(0～0.6A0～3A0～0.6A，0.02_A0～3A，0.1A。③流的大小。15.4－515.4－5结果。表应该怎样连接在电路中，利用相关器材，再做一做。答：要测L1的电流，电流表要串联在A点，要测L2电流，电流表要串联在B点要测干路电流，电流表要串联在C点。阅读P47“科学世界”，了解生物电。【精讲点拨】1．在使用电流表时，选择量程要合理，不能太大，太大测得的电流值不精确；也不能太小，太小会烧坏电流表。想一想：在测量的时候怎样正确选择量程？答：在不能确定电流3A0.6A0.6A，就选用小量程。5【即时练习】完成P47234【当堂练习】见训练案基础部分15．5串、并联电路中电流的规律【学习目标】1．探究串、并联电路中电流的规律。2．训练连接电路和使用电流表的技能。【重点难点】1．探究串、并联电路中电流的规律。2．正确连接电路和使用电流表。学习内容一：串联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P49－P50文字内容与插图，将实验步骤画下来。【自学检测】1．要测量流过小灯泡的电流，我们可以把电流表串联在小灯泡的任意一侧。2进行试触，以确保不损坏电流表。【合作探究】教师巡视辅导。1．在前面我们已经知道，串联电路中，电流只有一条通道，那么流一做：2．如右图，设计一个用电流表测量串联电路电流的电路图，并根据设计的电路图连好实物。3．将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，测出对应的电流值并记录在下面的表格中。实验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC1234.换用不同规格的小灯泡，再次测量各点的电流，将上面的表格填写完整。5．分析上面表格中的数据，能得到什么结论，这个结论是否与你的猜想相同？答：在串联电路中，电流处处相等。用公式表示：IA＝IB＝IC【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．在实验中，为什么要换用不同规格的灯泡进行多次测量？答：换用不同规格的小灯泡进行多次测量，是为了让实验结果具有普遍性，避免实验结果偶然性。2．记录实验数据都要带单位。【即时练习】完成P511学习内容二：并联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P50－P51文字内容与插图，将实验步骤画下来。【自学检测】利用老师提供的器材，设计一个测量并联电路电流规律的电路图，并连好对应的实物。【合作探究】教师巡视辅导。1你的猜想：答：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和。()2．按照P5015.5－3，将电流表分别接入AB、C3．闭合开关，测量并记录对应的电流值，填入下表。实验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC1234.换用不同规格的灯泡，将实验2、3的补充完整。5．分析实验数据，能得到什么结论？答：在并联电路中，干路的电握情况。1的位置。2．为了方便可以同时在不同位置使用几只电流表测电流。【即时练习】完成P51－P522、3、4【当堂练习】见训练案基础部分16．1电压【学习目标】1．了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路的电压值。和选择电压表量程，会正确读数。【重点难点】1．电压的单位及单位换算。2．会正确使用电压表测电压。学习内容一：电压学习指导：阅读课本P55—P56的文字与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压，电源的作用就是给用电器提供电压。电压的单位是伏特，简称伏，符号是V比它小的单位是毫伏。220_V3.6_V1.5_V。4．单位换算：1kV＝1000_V，1V＝1000_mV。【合作探究】教师巡视辅导。利用P5616.1－2泡在哪种情况下发光较亮。答：用两节干电池时，灯泡发光较亮。光，亮度怎样？答：亮度与一节干电池一样。小结：串联的电池越多，灯泡就越亮。这说明电流强弱与电源有关。想一想：生活中还有哪些地方用到类似的方法来增加灯泡的亮度？灯泡能发光是因为电路中有电流流过，要在电路中产生电流，需要导动力，这个推动力就是由电源提供的。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】在PPT上展示下例图片：如上图，左图是水流形成的过程图，右图是电流形成的过程图，其中水流相当于电流，涡轮(利用水流工作的机器，例如水车)相当于电灯，阀门相当于开关，抽水机相当于电源。由图可知，水流的形成是由于水路中存在着水压的缘故，它由抽水机提供；同理，电流的形成是由于电路中存在着电压的缘故，它由电源提供的。这种研究方法叫类比法。1．单位换算：539mV＝0.539V＝5.3910－4kV。2．(C)A．两端不一定有电压B．某电路两端有电压，电路中一定有电流C．自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫D不同的电源提供的电压一定是不相同的学习内容二：电压的测量学习指导：阅读课本P57－P58记号。【自学检测】1．电压的高低用电压表来测量。0～3_V0～15_V。若选择小量程，则分度值是0.1_V；若选择大量程，则分度值是0.5_V。接在黑色接线柱上。【合作探究】教师巡视辅导。观察P5716.1－4件的作用。答：①电压表要与被测用电器并联②正负接线柱接法要正确，让电流从正接线柱流入，负接线柱流出。(正负接线柱接反指针会反偏)③被测电压不要超过电压表量程。(先使用大量程进行试触)④电压表可以直接接在电源的两极_上，测得的电压是电源的电压值。2．怎样在电压表上读数？答：1.要弄清量程，2.弄清分度值，3.开)3．P5816.1－5读出对应的电压值，这二次电压值是否相等，这个实验能得到什么结论？答：实验表明，电压表的两次示数是相等的，这说明，在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压是相等的。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】讨论：电压表与电流表在结构与使用上有什么异同？请将下表补充完整。0～3_A0～15_V1.使用前都要不能确定被测量的大小时，要先用大量程试触。4.要让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。5.数据都要带单位。1．完成P58“2．完成P5912、34【当堂练习】见训练案基础部分16．2串、并联电路中电压的规律【学习目标】1．会正确将电压表接入串、并联待测电路中，并能画出相应的电路图。会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路电压的规律。【重点难点】1．正确将电压表接入电路，正确使用电压表测量串联、并联电路的电压。2．会分析实验数据，归纳总结串联、并联电路电压的规律。学习内容一：串联电路的电压规律学习指导：阅读课本P60－P61文字内容与插图，将基本的实验步骤画上记号。【自学检测】1．电压表应该与被测用电器并联。从负接线柱流出。被测用电器的电压值的时候，要先用大量程试触。【合作探究】教师巡视辅导。1答：在串联电路中总电压等于各部分电压之和。(如果学生有别的猜想，只要是针对这个问题回答的都可以)。按照电路图连接好实物。(在PPT关，读出电压表的示数，并记录在对应的表格中。AB间的电压U1/VBCU2/VACU/V5.为了让实验的结果具有普遍意义，我们还应该怎么做？答：换用多种规格不同的小灯泡多做几次实验。6．分析上表中的数据，你能得到什么结论？请用文字和公式分别描述出来。答：在串联电路中，总电压等于各部分电路的电压之和。公式：U总＝U1＋U27．在生活中，我们经常将电池串联起来使用，电池串联起来使用有什么好处？利用相关器材完成P61“想想做做”。如果把几个电池并联起来，它们的总电压与每个电池的电压有什么关系呢，利用电压表再动手做一做。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．在连接电路时，为保证电路连接正确，一般应该从电源的正极出发，依次连接各用电器后再回到电源的负极，最后再连接电压表。的是，只有单位相同的数据才能进行加减，单位不同的只能进行乘除。在分析数据的时候，要尽量使用控制变量法来进行。以避免实验结果具有偶然性。1．完成P6212．如图所示，当开关S(A)A．灯L1端的电压B．灯L2两端的电压C．灯L1和L2D．电源两端的电压学习内容二：并联电路的电压规律学习指导：阅读课本P61－P62文字内容与插图，将基本的实验步骤画上记号。【自学检测】1．并联电路与串联电路的最大区别就在于：并联电路电流有多条路径，各支路用电器之间不相互影响，而串联电路电流只有一条路径，各用电器之间相互影响。【合作探究】教师巡视辅导。1答：在并联电路中，总电压与各支路的电压相等。按照P6116.2－3电路图。闭合开关，读出电压表的示数，并记录在下面的表格中。L1U1/VL2U2/VU/V4.换用不同规格的小灯泡，进行多次测量，将上表补充完整。5．分析上表中的数据，你能得出什么结论？请使用文字和公式分别描述出来。＝U1＝U2【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】在实验中，要如实记录实验数据，不能为了得出想要的结论而人为编造数据。1．完成P622342．在如下图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L1(C)A．一定是串联B．一定是并联C．串联、并联都有可能D．无法判断【当堂练习】见训练案基础部分16．3电阻【学习目标】1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。知道电阻的单位及其换算。理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。【重点难点】1．电阻的单位及其换算。2．影响电阻大小的因素。学习内容一：电阻学习指导：阅读课本P63－P64文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．在物理学中，用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。导体的电阻通常用字母R简称欧，符号是Ω。比较大的单位是千欧，兆欧。4．1MΩ＝Ω＝106Ω1kΩ＝1000Ω＝103Ω【合作探究】教师巡视辅导。1．在同一个电路中，如果接入不同的导线，流过导线的电流是否相同呢？老师演示P6316.3－1.2．想一想：铁的数量很多且价格便宜，为什一些常见用电器的电阻的大小：手电筒的小灯泡灯丝电阻约几欧到十几欧，常用电炉丝的电阻约几欧。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】不同的导体，对电流的阻碍作用也不相同，在有的导体中，电流不容易通过，而在有的导体中，电流较容易通过。【即时练习】完成P6712学习指导：阅读课本P64－P66文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【合作探究】教师巡视辅导。做一做：利用老师提供的器材完成课本P6516.3－3“响导体电阻大小的因素”的实验。控制变量法。在探究导体的电阻是否与导体的长度有关时，应该保持什么因素该保持导体的材料、横截面积一定，只让导体的长度不同。在实验中怎样比较导体电阻的大小？这个实验能得到什么结论？小。结论：在导体的材料、横截面积一定时，导体的电阻与导体的长度有关，导体越长，电阻越大。用上述方法探究导体电阻与横截面积的关系。小结：在导体的长度、材料一定时，导体的电阻与横截面积有关，导体越粗，电阻越小。用上述方法探究导体电阻与材料的关系。小结：在导体长度、横截面积一定时，导体的电阻与材料有关，材料不同，电阻不同。你的猜想？答：导体的电阻还与温度有关。16.3－3察电流表的示数是否发生改变。阅读P6516.3－4，你得到什么结论。结论：(1)导体与绝缘体没绝对界限。(2)不同材料的导电能力不同。阅读P66“科学世界”(1)什么叫半导体？半导体有什么特点？在半导体的特点：它们的电阻很容易受温度、光照、杂质等外界因素的影响，自身电阻很容易改变。一般使用半导体来制作二极管、三极管、集成电路等。(2)什么叫超导现象？畅想一下，如果超导现象能应用于实际，能给我们的生活带来哪些好处？答：某些物质，在温度降到很低的时候，电阻会消失，这就是超导现象。用超导体制作输电线路，可以大大降低由于电阻引起的电能损耗；用超导体制作电子元件，不必考虑散热问题，可以大大缩小元件的尺寸。【展示交流】掌握情况【精讲点拨】1．下列说法正确的是(B)A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大2．导体和绝缘体的区别就在于他们对电流阻碍作用的大小不同。在同等条件下，导体对电流的阻碍作用要小于绝缘体。【即时练习】完成P67345【当堂练习】见训练案基础部分16．4变阻器【学习目标】1．知道变阻器的构造，知道在电路中的符号，知道变阻器的工作原理。2．知道正确使用变阻器的方法，会使用变阻器改变灯泡的亮度。【重点难点】正确使用变阻器的方法。学习内容一：变阻器学习指导：阅读课本P68－P70文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。中电阻的大小。滑动变阻器的符号：。【合作探究】教师巡视辅导。1试试看。答：(1)可以在电路中增加串联电池的个数，(2)在电路中加一个灯泡等。(允许出现错误)2．讨论这些方法的优缺点。利用老师提供的器材，按图16.4－1观察灯泡的亮度的变化，猜想发生这种变化的原因。答：原因是铅笔芯接入电路的长度改变了。在PPTP6816.4－2的结构。答：A、B、C、D是四个接线柱，直杆CD是金属棒，AB之间是表面涂有绝缘漆环绕的电阻丝，P是金属滑片，滑片P与电阻丝接触的地方，绝缘漆被刮掉了。一下能否改变灯泡的亮度。请同学们将所有的接法展示出来，想一想：要想让变阻器能改变变阻器要与小灯泡串联；2.把接线柱“一上一下”接入电路。在PPT连入的接线柱小灯泡的亮度变化接入电路的阻值P化ABCDACADBCBD亮度会随着滑片的移动而改变接入电路的阻值会随滑片P8．讨论：将变阻器接入电路的时候，为了保证电路安全，开关应该怎么样，滑片P并画出本次实验的电路图。动手做一做：按照P7016.4－4阻器来改变电阻两端的电压。要求：第一次，不改变定值电阻的阻值，调节滑片让定值电阻两端的电压成倍增加。第二次，分别在电路中接入不同的定值电阻，调节滑片，让定值电阻两端的电压始终保持不变。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．只有当把“一上一下”两个接线柱接入电路的时候，移动滑片才能改变阻器接入电路的电阻。若只把上面二个接线柱接入电路，则电阻几乎为0Ω.若只把下面二个接线柱接入电路，则相当于一个阻值为其最大值的定值电阻。2．教师通过顺口溜的形式，将滑动变阻器的连接方法作小结：同上同下，电阻无变化；(即同上同下接法不能改变电阻)一上一下，电阻有变化；(即一上一下接法可以改变电阻)看下不看上，滑片反方向。1．滑动变阻器的滑片P(C)A．加在电阻丝两端的电压发生变化B发生变化C．连入电路的电阻丝长度发生变化D．通过变阻器的电流强度2．完成P71123学习内容二：变阻器的应用。学习指导：阅读课本P70文字内容，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1.在滑动变阻器上一般标有它的量程和允许通过的最大电流。比如标有“100Ω，5A”的字样，则表明这个滑动变阻器的最大阻值为100Ω，允许通过的最大电流为5A。2．在电路中，变阻器的主要作用是通过调节其电阻值，改变电路中的电流。【合作探究】教师巡视辅导。讨论交流，生活中有哪些用电器用到了变阻器？答：家用电器音灯、可以调温的电热毯、电饭锅等。数字电位器与机械电位器相比，有哪些优点？答：数字电位器具【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】观看视频：家用电器中的变阻器。【即时练习】完成P714【当堂练习】见训练案基础部分17．1电流与电压和电阻的关系【学习目标】1．通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。1．知道电流与电压和电阻的关系。2学习内容一：探究电流与电压的关系学习指导：阅读课本P74－P75文字内容与插图，将基本的实验过程作上记号。【自学检测】1．电压是产生电流的原因。电压越高，电流可能越大。2．电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。3．在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。【合作探究】教师巡视辅导。1)2．讨论：这个实验涉及到哪些量？为保证实验涉及到电阻、电压、电流三个量。在这个实验中，应该保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压？答：将电流表与被量被测电阻两端的电压。便于测量？答：增加串联的干电池的数目；使用电压可调的学生电源；在电路中串联一个滑动变阻器等。在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变被测电阻两端的电压。动手做一做：设计好实验电路图，并画下来，根据电路图连接好变阻器的滑片要置于阻值最大处等。)(将电路图展示在PPT)6．闭合开PPTU/VI/A7P7517.1－1看看能得到什么结论。答：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1．在本实验中，定值电阻能否换成小灯泡？答：不能，因为小灯泡灯丝的电阻会随温度的改变而改变，造成实验过程有两个变量，得到的结论是不对的。保护电路；2.电阻两端的电压，以便进行多次实验。在此实验时，我们虽然多次改变了定值电阻两端的电压，进行了析实验数据，看能否得到一样的结论。【即时练习】完成P76－P771注意：在对实验数据进行分析的时候，有的数据明显是由于读数粗心或测量时操作错误造成的，对于这些错误的数据，在进行分析的时候要剔除。学习内容二：探究电流与电阻的关系学习指导：阅读课本P76文字内容与插图，将实验过程用红笔作上记号。【自学检测】1．在实验中，电流表与电压表的量程要适合，不能过大或过小，过大，会造成测量的结果不精确；过小，无法测量，甚至损坏电表。【合作探究】教师巡视辅导。1．写出你的猜想。答：在电压一定时，导体中的电流会随导体的电阻的增大而减小。电阻两端的电压一定，改变定值电阻的阻值。讨论：怎样实现这些改变？应该怎么操作？答：在电路中串联一与第一次相等为止，再记