冀教版六年级下册英语全册导学案

UnitISportsLesson： Ping-pongandBasketball教学内容Lesson1:Ping-pongandBasketball教学目标能听、说、读、写四会单词：sport,football,any,some,并能灵活运用。能灵活运用句型：Whatsportsdoyouplay?Ping-pongismyfavouritesport.Ofallsports,IlikebasketballCanyouteachmetoplayping-Doyouhaveanyping-pongballs?能准确熟练地朗读课文，并能在课堂上进行一对一的练习。能用所学词汇和句式进行简单的对话练习。提高自己对运动项目的认识。教学重难点重点：掌握本课单词并能够运用。难点：根据所学内容，进行对话编排或片段描述。教学设计Step1热身（Warm-up）Greeting（日常用语对话，在授课开始用英语和同学们问好，拉近师生的距离，营造英语氛围。）T：Goodmorning,boysandgirls.Howdoyoufeeltoday?（教师找两个学生回答。）Step2（Presentation）展示足球图片T：Whafsthis?Ss：Football.待学生说出后，教师边领读该单词边板书。T:Footballisasport.将" isasport."板书请学生按这个提示说句子：S1:Basketballisasport.S2：Volleyballisasport.S3：Footballisasport.T：Right!Listen,ping-pong,football,andbasketballaresports.T:Youaresogood.Weknowmanykindsofsports.（各种运动图片呈现在幻灯片中o）What'syourfavouritesport?（学生回答。）听课本录音，整体感知，回答问题。T：WhataboutJennyandLiMing?Whatsportsdotheyplay?Whataretheirfavouritesports?Letslistentothetext.（听完后找学生回答问题。）T：WhatsportsdoesJennyplay?WhatsportsdoesLiMingplay?What'sJenny'sfavouriteSALE打：play观看：watch彳卷胜利：Step3新课呈现(Presentation)1.拼词游戏。课件演示一些凌乱的字母，如：aktalbsebl,basketballo

买：buy课 件 上 随 后 现一个跳动的篮球。讲授新单 词。A・讲授新词：game示范展示【百度视频】卡特和乔丹篮球比赛T：Whataretheydoing?Ss：Theyareplayingbasketball.T:Yes,youareright.Ilikethisgameverymuch.教师通过问答的方式引导学生懂得单词“game”的意思，领读并板书。操练随后课件演示足球比赛和乒乓球比赛的照片，师生对话进一步巩固“game”一词。T:Whatdidyoudothisevening?SI:Iwatchedfootballgame.Whataboutyou,S2?S2：Iwatchedping-ponggame.B.讲授：ask,answer姚明百度搜索出示学生们熟悉的篮球运动员姚明的照片。T：CanIaskyousomequestions?(教师加重ask的读音并板书ask)Ss：Yes.T：Whoishe?Whocananswer?(教师加重answer的读音并板书answer)Ss：YaoMing.教师领读：askC.讲授：very邓亚萍，姚明T：Whoisshorter,DengYapingorYaoMing?Ss：DengYaping.T:Yes.Sheisveryveryshort.教师边说边做动作让学生理解veryo示范展示为了更好地帮助学生理解very-词，课件演示大象、老鼠等让学生进行描述。S1:Theelephantisveiybig.S2：Themouseisverysmall.教师板书并领读。引入课文第一部分。T： Wewatchedawonderfulbasketballgamejustnow,right?Now,basketballgame.Let'sopenourbooksandlookatNo.linLesson5.设问引入课文。WhoisBob?(Heisagoodbasketballplayer.)WhichteamdidBob'steamplaywith?(OrangeTeam.)Whichteamwasthewinner?(Bob'steam.)听录音跟读。检查上面的问题。找自告奋勇的学生来领读课文。学习课文第二部分。将学生分为几个小组，课件演示问题。讨论课文中的问题。Whatgamedidyouplay?WheredidyouplaytheWhendidyouplaythegame?Whichteamwon?要求学生小组讨论，并写在纸上。检查答案。Step4操练(Practice)

watchanother4组织学生在班内表演，表演前提出以下要求：能介绍本组表演的名称。能介绍本组的队员。汇报比赛情况。裁判胜负情况。Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)Practicetosaythegame.Playthegame.Leadthestudentstosaysomethingaboutthegame.Askthestudentstotalkaboutthegameinschool.板书设计

UnitISports,Lesson5：ABasketballGame(ask,问)\o(-----,\s\up7(反义词))\a\vs4\al(answer,回答),game游戏very很；非常,DidBob*steamplayagame?)Lesson6：AFamousFootballPlayer教学内容Lesson6：AFamousFootballPlayer教学目标能听、说、认读单词：cup,dig,famous,gift,goodbye,。正确理解课文，能用语言表达过去已发生的事情。教学重难点重点：掌握单词，熟读课文，理解并运用一般过去时。难点：能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。教学设计Step1热身(Warm-up)师生问候打招呼，并进行口语对话。T：Morning!Ss：Morning!Nicetomeetyou.T：Nicetomeetyou,too!Step2复习(Review)1.出示课件内容，用以复习一般现在时和一般过去时。I (wash)thedishesyesterday.I (see)himyesterday.I (buy)anewbooklastFriday.Jennyoften (go)totheparkwithhermother.2.课件展示著名运动员张怡宁、姚明、王浩等的图片，然后师生展开讨论。T:Doyouknowwhosheis?Ss：SheisZhangYining.Step3新课呈现(Presentation)PPT出示足球明星贝利获奖的照片，问学生：T：Doyouknowwhoheis?Ss：HeisPele.Heisafamousfootballplayer.教学：famous继续看PPT图片介绍：In1958,the17-year-oldboyandhisteamwontheWorldCup.Hewasfamousaroundtheworld.T：DoyouknowthestoryofPele?Ss：Yes,wedo.学生按以下步骤自学课文，并回答下列问题。自学课文一一不懂的单词做记号一一画出不理解的单词和句子一一全班交流一一学生帮学生解决问题——教师帮学生解决问题Whydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs?Whydidthecoachgivehimafootballasagift?WhatcanyoulearnfromPele?教师讲解课文中出现的知识点。givesbsth.Canyougivemesomegifts?liketodosth.liketoswimnow.wanttodosth.Doyouwanttoplayfootball?再次播放课件，加深对课文的理解和整体认识。学生分角色朗读课文。Step4(Practice)教师运用多媒体播放A地复习归纳本课的内容。Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)1.英语描述出现的人物，请其他学生猜出照片上的人物是谁。.做同步练习。板书设计UnitISportsLesson： AFamousFootballPlayergivesbsth.给某人某物liketodosth.喜欢干某事wanttodosth.想要干某事Again,Please!教学内容Again,Please!教学目标howmuch,howold,heavy,ask,answer,these,those,bought,thought,taught,watched,playground,together等。能正确理解与运用一般现在时和一般过去时。能提高总结所学词汇和句型的能力。能通过自主、合作、探究来完成本课的练习题。教学重难点重点：掌握本单元重点单词和句子。难点：完成本课习题。教学设计Step1热身和复习(Warm・upandReview)Let'ssingasongtogether“Whatdidyoudo?"Freetalk.PPTPing-pongismyfavouritesport.Canyouteachmetoplaybasketball?Doyoulikethis/these.・・orthat/those---?Step2新课呈现(Presentation)Listeningpart：12题。小组成员之间互相检查，讨论。再次播放录音，指名让学生复读，同时说出答案。教师给予订正，并强调重点单词。Howamidoing?1Listening部分。Writingpart：34、6题。该环节采用小组竞争的方式，看哪一组在最短的时间内，写对所有的答案。教师公布答案，小组成员互相检查，并改正。教师板书重点单词。“HowamIdoing?”中Writing部分。Readingpart：Readingpart,5题。①引导学生观察图片，说一说图片中的两个人物在干什么？②引导学生在阅读时有针对性地筛取信息点，划出关键词句并完成习题。③小组成员之间互相检查，讨论并解决问题单词和句子。④核对答案。Readingpart,7题。①引导学生观察图片。这是一项什么运动？每一球队有多少人？作者最喜欢的运动是什么？②引导学生默读文本，在阅读时有针对性地筛取信息点，划出关键词句及问题词句并试着完成习题。③小组讨论答案，概括文章的大意，并解决问题单词和句子。④教师给予指导，解释重、难点单词和句子的意思，并进行相应板书。⑤核对答案。⑥教师领读、学生模仿、齐读、小组读、分角色读。⑦鼓励学生以小组形式，描述图片内容。“HowamI?"Reading部分。Speakingpart：展示Lookandtalk部分，完成探究学习中第8题。让学生观察图片，并思考以下问题：① Whatsportdoyouplay?② Howmanyplayersarethereonateam?③ What'syourfavouritesport?④ Who'syourfavouriteplayer?教师让学生尝试回答以上问题。小组合作，共同讨论图片内容。各小组汇报展示，教师给予指导与评价。amIdoing?"中Speaking部分。Step3操练(Practice)小组成员之间互相评价，统计uHowamIdoing?”中的TotalstarsoStep4巩固(Consolidation)学生以小组为单位，描述一下自己喜欢的运动。Step5作业(Homework)朗读并书写本课的主要单词和句子。完成课堂检测中的相关习题。板书设计UnitISportsAgain,Please!help,howmuch,howold,heavy,light,ask,answer,these,those,bought,thought,taught,watched,playground,togetherDoyoulikethisballorthatMayIhelpyou?Howmuchisit?Whatdidyoudothisafternoon?Unit2GoodHealthtoYou!Unit2GoodHealthtoYou!Lesson： AlwaysHaveBreakfast!教学内容Lesson7:AlwaysHaveBreakfast!教学目标能听、说、读、写单词healthy,strongo理解课文内容，熟练地朗读课文，语调准确。“Howoftendid/do"Whendid/do…？"能用所学词汇、句型谈论有关健康的话题。教学重难点重点：掌握单词并运用单词。难点：在理解课文的基础上，会使用“Howoften…？”。教学设计Step1热身(Warm-up)复习时间短语的表示法at7：OOat7：15inthemorningintheafternoononMondayonTeachefsDaytomorrow=nextdayyesterday=lastdayStep2:新课呈现(Presentation)1.介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。1.老师做出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解 strong,healthy,并且说：Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读(Iamhealthyandstrong.)amsickandweak.让学生跟读。healthystrongweaksick,最后教师纠正。2.介绍goodforyou和badforyou,goodbad是一对反义词。介绍单词week出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday,把这些单词卡贴在黑板上说：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.T:Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“”然后自问自答：一HowoftendoIwashdishes?一Twotimesaweek.把Howoften写在黑板上。T：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画,找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.Teacher-studentinteraction注意本课的短语onceaweek,我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.注意教科书复习了早餐食物的名称。跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。Step3巩固和拓展(ConsolidationandExtension)同桌两人读课文。其中一名学生 strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften对话。最后也找两位同学演示。对于表演好的同学给予表扬。板书设计strongandhealthyHowoften—•••times***

Unit2GoodHealthtoYou!Lesson7:AlwaysHaveBreakfast!Lesson8:AlwaysBrushYourTeeth!教学目标掌握单词before,after,bad,next,并且能够运用这些单词。熟练运用“Howoften…？”句型，能够运用这个句型和积累的词汇创编简单的对话。理解课文内容，熟练朗读课文，并在此基础上用英语简单描述自己的一天。教学重难点重点：掌握和运用新词汇，能运用“Howoften…？”句型进行对话。重点：在理解课文的基础上，用英语描述自己的一天。教学设计Step1热身(Warm-up)1.唱歌曲"IntheBathroom复习表达“刷洗”及表示身体部位的词汇。(歌曲能集中学生的注意力和锻炼听力，并可以快速复习词汇。)(22.Lookandguess.2.讨论图片(个别图片设有悬念)eathamburgers/rideabike/washhands/drinkmilkStep2新课呈现(Presentation)学习单词：teeth,face,brush,comb,wakeup学生对单词：teeth,face,brush,comb并不陌生，他们已经见到并且使用过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face,教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示combo虽然对于wake叩有点陌生，教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义词组是：getup反义词组是：gotobedo学习单词：before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,aftero三只表指向不同的时间。中间的表指向1。：00图下写上at10：00,第一只表指向9：55图下写上before10：00,第三只表指向10：05图下写上after10：00,教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：At10：00,1wanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。讲解课文学生自读课文，理解课文内容。教师领读，检查学生理解课文内容的情况。Step3操练(Practice)根据课文内容，介绍自己的一天。将全班分为若干组，每组安排一名优秀生用以带动本组，甚至帮助本小组解决一些小问题。全班交流成果。请自告奋勇的小组代表发言，教师和其他学生进行评价，找出不足，鼓励学生尽量运用自己积累的词汇。Step4巩固和拓展(ConsolidationandExtension)Let'sdoit!课件展示"Letsdoit!",让学生讨论一下自己周一上午的情况。学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一读。同步练习。板书设计

Unit2GoodHealthtoYou!Lesson8：AlwaysBrushYourTeeth!反义词before：在.....之前after：在 之后Howoftendoyou…？Lesson9：EatMoreVegetablesandFruit!教学内容Lesson9：EatMoreVegetablesandFruit!教学目标掌握单词often并且能够运用这个单词。理解课文，语调正确、流利地朗读课文。“Howoften…？"。通过制作表格，培养学生运用英语交际的能力。培养学生良好的饮食习惯。教学重难点重点：掌握并运用often这个单词。难点：在理解课文的基础上，运用“Howoften…”句型制作表格。教学设计Step1热身(Warm-up)T：Hello,everyone.Howareyou?S：Fine,thankyou.Andyou?T：Iamfine,too.Step2复习(Review)展示单词卡片，复习Sunday至Saturday七个单词。用小黑板练习：Theymakeaweek.Fourweeksmakeamonth.Aweekhassevendays.Twelvemonthsmakeayear.Step3新课呈现(Presentation)教学tomatoo课件展示tomato的图片，教师问：T：Whafsthis?S：Ifsatomato.T:Whatcolouristhetomato?S：Itsred.课件展示potato的图片，教师问：T：Doyouknowthis?S：Yes.It'sapotato.T：Yes.课件展示apple的图片，教师问：How

T：Whafsthis?Ss：It'sanapple.T:Appleismyfavouritefruit.课件将这些蔬菜和水果归结在一起。T:Thesearevegetablesandfruit.Youneedtoeatvegetablesandfruit.Theyaregoodforyou!oftendoyoueatvegetables?S1:Everyday.T:Howoftendoyoueatfruit?S2：Fivetimesaweek.T：Good!播放录音，让学生看书跟读。根据课文，设计几个小问题。HowoftendoesDannyeatpotatoes?WhendoesDannyeatdonuts?WhatdoesDannyneedtoeatforahealthybody?交流以上问题。Step4操练(Practice)以小组为单位，制作表格，格式如下：Howoftendoyoueat…？vegetables fruit meat •••memy•••noodles, juice, fish, apple, bread, egg, ice cream, orange, fruit, rice, cake, chicken, vegetables“Howoftendoyou…？”成良好的饮食习惯，如何才能拥有健康强壮的身体。Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)看你们谁学得最多。spinach菠菜leek韭菜caraway香菜pumpkin南瓜cucumber黄瓜eggplant茄子ginger生姜

garlic大蒜板书设计

Unit2GoodHealthtoYou!Lesson9：EatMoreVegetablesandFruit!—Howoftendoyou…：Lesson10 Exercise：sport?WhatsLiMing*sfavouritesport?2.处理课本中的知识点。T：Yes,Jennycanplaybasketballverywell.LiMingisgoodatping-pong.Doyouhaveanygoodidea?S1:JennycanteachLiMingtoplaybasketballandLiMingcanteachJennytoplayping-pong.T:Yes,that'sreallyagoodidea.Whatwillhappennext?Let'slistenandimitatePart2.(学生模仿跟读)T：Nowlet'sworkinpairs.ReadPart2,askandanswersomequestions.Ifyoucanasksomequestions,youcangettwosteps.Ifyoucananswersomequestions,youcangetonestep.帮助学生解决下列问题：wear—板书，音标拓展Dotheyhaveanyping-pongballs?No,theydon'thaveanyping-pongballs.Buttheycanbuysome.T:What'sthemeaningofany?Ss：一些。T:WhatsthemeaningofSs：一些。T:Anyandsome,theyhavethesamemeaning.Butsometimesweusesome,andsometimesweuseany.Why?SI：some用于肯定句和陈述句；any用于否定句和疑问句中。(幻灯片出示这两句话)T:Verygood.Areyouclear?Ss：Yes.T：Nowlefsdosomeexerciseswithsomeandan.(课本第三部分第二题前三个，顺序b,c,a强调wouldlikesome)(校正答案。)Step3操练(Practice)每两人一组编排有关运动项目和自己喜欢做哪种运动的对话。教师巡视，帮助纠正错误。对话内容可如下：A：Whatsportsdoyouplay?B：Iplayping-pongandfootball.A：What'syourfavouritesport?B：Myfavouritesportisping-pong.或Ilikeping-pongbest.A：Whatdoyouweartoplayping-pong?B:IwearaT-shirttoplayping-pong.A：Ican'tplayping-pong.Canyouteachme?B：Sure!A：ButIdon'thaveanyT-shirts.B：Let'sgoshopping.A：OK.Letsgo.Step4巩固和拓展(ConsolidationandExtension)1.和伙伴做一次自己喜欢的运动并用本课词汇和句型编一个真实的英语对话。Lesson10：Exercise教学目标exercise,minute,hour0“Howoftendoyou…？/Howmanyminutesdoyou***?”等句型。通过本课教学，使学生了解健康的生活方式。教学重难点重点：掌握四会单词exercise,minute,houro难点：1.“Howmany…？”与“Howmuch…？"表示“多少”意思的用法及区别。2.灵活运用“Howoftendoyou…？/Howmanyminutesdo等句型。教学设计Step1热身(Warm-up)Greeting："Hello!Howareyou?Nicetomeetyou!”Let'swatchashortmovie.ThenanswertheDoesDannylovesports?Whatsportsdoesheplay?Step2复习(Review)“Whattimeis寸？"T:Whattimeisitnow?SI：It'sfivethirty.T：Whattimeisit?S2：It'sseveno'clock.注意提醒学生整点怎样读。展示幻灯片，内容为一些运动的图片。T：Whataretheydoing?S3：Theyareridingbikes.T：WhatisJennydoing?S4：Sheisplayingbasketball.Step3新课呈现(Presentation)学习minute,hour。展示大的时钟表盘，用以演示minute和hour的概念，将分针转动一周，慢慢地转，边转边说：Sixtyminutesmakeanhour.板书：minutes,hour。讲解:hour小时,anhour1小时。T：Minutes,hour.Ss：Minutes,hour.T:Anhour.Ss：Anhour.T：Howmanyminutesmakeanhour?Ss：Sixtyminutes.T：Right.Good!请一个自告奋勇的学生完整地说：Sixtyminutesmakeanhour.全班一起说：Sixtyminutesmakeanhour.播放第一部分课件，学生边看边跟读。4幅图片，请学生以onebyoneS1:Ridingabikeisexercise.S2：Walkingisexercise.S3：Runningisexercise.S4：Playingping-pongisexercise.T:Whatelseisexercise?S5:Playingvolleyball.S6：Playingfootball.S7:Playingbasketball.T：Right.让学生观察教科书中4幅图下面的句子有什么特点。讲解这些句子都是动词做主语，在这种情况下，将动词变成它的现在分词形式。幻灯片展示第二部分，帮助学生理解课文，设计儿个小问题。Howmuchexercisedoyouneed?HowmanyminutesdoesDannyexercise?DoesDannyneedmoreexercise?HowmanyminutesdoesDannywalk?Step4操练(Practice)视频展示"Readandwrite.”，让学生小组讨论下列问题：©HowlongdoesLiMingruninthemorningeveryday?② HowoftendoesLiMingplaybasketball?③ Whatishisfavouritesport?④ Howmanyminutesdoesheexerciseaweek?Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)同学们，本节课我们学习了 exercise-词，exercise作为名词有可数和不可数之分，当“锻炼”讲时是不可数名词。当“操；练习”讲时是可数名词。例如：morningexercises,eyeexercises.©CollectmoreEnglishnamesofexercise.Andwritefivesentencesusing"・..■ingisexercise."②Makeadialoguewithyourfriendsaboutexercise.板书设计Unit2GoodHealthtoYou!Lesson10：ExerciseminutehourSixtyminutesmakeanhour.exerciseLesson11：WorkHard!教学内容Lesson11:WorkHard!教学目标掌握单词high,并且能够运用这个单词。理解并熟读课文，语调正确，争取当堂背诵。掌握句型“Howmanyminutes？。在交际中培养学生的听、说能力。教学重难点重点：掌握单词，运用单词进行简单交流。难点：运用所学词汇和句型进行创造性的对话编排。教学设计Step1热身(Warm-up)诵唱儿歌："Everyone,Everyone…”Step2复习(Review)用游戏的方式进行单词复习，操作如下：找一名自告奋勇的学生将自己准备的单词卡片，按从大到小的顺序摆在黑板上。year,month,week,day,hour,minute学生一起读出这些单词，然后将顺序打乱，找几名自告奋勇的学生说出它们之间的关系。Therearesevendaysinaweek.Sixtyminutesmakeanhour.Twenty-fourhoursmakeaday.Therearetwelvemonthsinayear.Step3(Presentation)学习high,lowo展示哑铃，将哑铃举过头顶，边做边记high,然后将其放低记low。请学生一起边做动作边记。Ss：high,lowo解情况。Whatshouldwedoatschool?Whatshouldwedoatsports?Whatshouldwedoathome?DoesKimworkhard?HowoftendoesKimdrythedishes?教师走到一名学生跟前：T:Doyoudohomeworkeveryday?S：Yes,Ido.T：Good!播放第一部分录音，让学生小声跟读。播放第二部分录音，让学生看书跟读。根据课文设计几个小问题。HowoftendoesKimdrythedishes?WhendoesKimcleanherbedroom?WhatdoesKimdobeforeshegoestoschool?交流以上问题。Step4操练(Practice)将全班分成若干小组，为小组内同学制作表格。HowoftendoHowoftendoyou…？washclotheswatchTVwashclotheswatchTVreadbooksplaysportsdoyourhomeworks2S1S3s4Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)2.1.要求学生构思一幅在学校努力学习，在运动场上奋力拼搏，在家里做家务的生活画面，并配上解说词。2.同步练习。板书设计

high高的low低，矮

Unit2GoodHealthtoLesson11：WorkHard!Howoftendoyou…？板书设计cancouldbeborncan*t一couldn't

Unit2GoodHealthtoLesson12：HelenKeller教学内容Again,Please!

Again,Please!教学目标复习巩固本单元所学的单词，能够熟练地听、说、读、写。复习本单元重要的功能句，并能熟练地应用。听懂小故事，并根据听到的内容回答问题。通过本单元的学习，让学生知道如何强健身体，并学会在生活中如何与他人合作。教学重难点重点：掌握本单元重点单词和句子。难点：1・能灵活运用:"Howoftendoyou…?Howmanyminutesdoyou-*,?”等句型。2.本课习题。教学设计Step1热身(Warm-up)1.Letssingasongtogether：Anappleadaykeepsthedoctoraway!"・2・Freetalk.PPT型"HowoftendoyouHowmanyminutesdoyou*,-?"等等。3.Guessinggame.PPT呈现各种活动，让学生猜一猜孩子们在做什么运动？这些运动有什么作用？Step2新课呈现(Presentation)Listeningpart：1—3题。小组成员之间互相检查，讨论。再次播放录音，指名让学生复读，同时说出答案。教师给予订正，并强调重点单词。Howamidoing?中Listening部分。Writingpart：4、5题。该环节采用小组竞争的方式，看哪一组在最短的时间内，写对所有的答案。教师公布答案，小组成员互相检查，并改正。教师板书重点单词。“HowamIdoing?”中Writing部分。Readingpart：展示Readingpart,完成探究学习中第6题。引导学生仔细阅读短文，然后说出短文的大体意思。引导学生在阅读时有针对性地筛取信息点，画出关键词句并完成习题。小组成员之间互相检查，讨论并解决问题单词和句子。核对答案，鼓励学生用英语描述图片内容。uHowamIdoing?"中Reading部分。Speakingpart：Thinkandtalk7(1)让学生认真思考以下问题：①Doyoualwaysbrushyourteethafterdinner?② Howoftendoyoubrushyourteeth?③ Doyouoftenhelpyourparents?④ Howoftendoyouhavebreakfast?⑤ Howmanyminutesadaydoyouexercise?教师让学生尝试回答以上问题。小组合作，共同讨论以上问题。各小组汇报展示，教师给予指导与评价。“HowamidoingSpeaking部分。Step3操练(Practice)小组成员之间互相评价，统计“Howamidoing?”中的Totalstars.Step4巩固(Consolidation)学生以小组为单位，将本组赢得的房间图在彩纸上贴出每个小组的家，之后以小组为单位进行展示汇报。Step5总结和家庭作业(Summingup&Homework)Words：healthy,strong,before,after,bad,next,often,exercise,minute,hour,highSentences：Howoftendoyou…？Howmanyminutesdoyou…？Homework：朗读并书写本课的主要单词和句子。完成课堂检测中的相关习题。用本单元所学词汇与句型描述一下自己一天的活动。板书设计often,always,sometimes,never——Howoften***?----threetimes*••Howmanyminutes…？

Unit2GoodHealthtoYou!Again,Please!Unit3WhatWillYouDoThisSummer?Lesson1： SummerIsComing!教学内容Lesson13：SummerIsComing!教学目标能够听、说、读、写单词fan。能够简单描述每一个季节的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。提高看图说话、运用英语的能力。教学重难点重点：掌握本课时的四会单词。难点：会描述自己喜欢的季节。教学设计Step1热身(Warm-up)T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?S:Yes!T:OK.Now,let'sbegin.Today,Ibringsomepicturesforyou.Let'slook.Whatdoyougetfromthesepictures?S:Thesearefourseasons.Step2新课呈现(Presentation)WhatseasonisT:Whatseasonisit?S:It'swinter.T:How'stheweatherinwinter?S:It'scoldandsnowy.T:Whatdoyouwearinwinter?T:Pleaselookatthetreescarefully.Whathappenstotheleavesinwinter?Manytreesdon*thaveanyleaves.（板书）“Leaves”，doyouremember?What'sthemeaning?Canyoureadit?Readandspellit.Reciteit.“leaf'isthesingularform.T:Howaboutinspring?Dothetreeshaveanyleavesinspring?Aretheleavesneworold?S:Theyarenew.T:Yes,Treeshavenewleaves.（板书）T:Thereareflowersandgrass.（板书）T:How'stheweatherinspring?S:It*swarm.T:Whatcolouraresummerleaves?S:Theyaregreen.T:Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?So,treeshavecool,greenleavesinsummer（板书）.T:Lookattheleavesinfall.Dothetreeshavecool,greenleavesinfall?Thetreeslosetheirleavesinfall.“lose”,what*sthemeaning?Here,itmeans“失去"・T:Whatcolourarefallleaves?S:Theyareyellow.T:Theyareyellow,orangeandred.学生自读第一部分完成教本Part3Let*sdoit.Step3操练（Practice）JennyandLiMing'ssummerfunT:Weknowtherearefourseasonsinayear.What'syourfavouriteseason?Whatdoyouliketodointhisseason?学生说出自己喜欢的季节并说自己喜欢做的事情。T:Doyouknowwhatmyfavouriteseasonis?Canyouguess?T:Yes,Tlikesummerbest.Insummer,Icandomanythings,forexample,Icanswim,andtheyaremysummerfun.T:Nowlet'slookJennyandLiMing'ssummerfun.ReadNo.2andNo.3byyourself,thenanswermyquestions.T:Doyouhaveanyquestions?学生也许会提出一些不认识的单词老师提问的问题（1）WhatdoesJennyliketodoinsummer?（2）WhatdoesLiMingliketodoinsummer?自读课文第二、三部分板书设计Unit3WhatWillYouDoThisSummer?Lesson1： SummerIsComing!seasons<

"wintercolddon'thaveanyleavesspringwarmnewleavessummerhotgreenleavesfan、autumncoollosetheirleavesIliketo…She/Helikesto…Lesson1： TomorrowWeWillPlay教学内容Lesson14：TomorrowWeWillPlay教学目标能够听、说、读、写四会单词：close,angryo动词原形”。能准确理解课文大意，并有感情地朗读课文，语音语调准确。教学重难点重点：能够听、说、读、写四会单词：close,angryo难点：能运用“Iwill・・・"这个句型谈论自己的计划和打算。教学设计Step1热身（Warm-up）Greeting用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习句型Let'sgotothe （场所）to （动词） （名词）。Eg:Let'sgotothebathroomtowashourhands.Let'sgotothelivingroomtowatchTV.Let'sgotothegymtoplayping-pong.Let'sgototheparktoflykite.做游戏“MemoryCard”来复习动词的三种时态：挑选10个左右动词，分别写出他们的三种时态。教师把单词卡片分成“过去，现在，将来”三种时态放在黑板前，首先让同学记忆单词一分钟，然后让他们挑出相应单词三种形式组合在一起，并贴在黑板相应的位置上。看哪组记得准。Step2新课呈现（Presentation）Watchreadandanswer.T:Now,letswatchthevideo,andfindtheanswer.T:Whowillgototheparktoflyakite?Ss:Jenny.T:Wonderful!（板书Jennywillgototheparktoflyakite.并领读。）T：WhataboutDanny?WillDannyflyakite?Ss:No,Dannywillnotflyakite.（板书，并领读）【设计意图】以文本人物为主线直接进入本课学习，第一次接触文本，教师播放文本视频，使学生从文本情境中初次感知将来时的语法现象。T:Great!Now,boysandgirls."WhatwillDannydoonSaturday?"Let*sopenyourbooksandfindtheanswerquickly,letsseewhoisthefirst!SI:Dannyw川lookatthebeautifulflowersinthepark.SI:Dannywillpicksomeflowersforhismother.T：WillDannypicksomeflowersinthepark?Ss:No.Pleaselookatthispicture.HowdoesJennyfeel?S4:Shefeelsangry.T:Whowantstobealittleteachertoteachus"angry”？T:Thistimewhocantellme“WhydoesJennyfeelangry?"S5:BecauseDannywantstopicktheflowers.T:AndthenDannywillrunhomeandclosethedoor.【设计意图】学生第二次接触文本。培养学生的寻读能力。让学生带着目的用英语做事情，从中感知并提炼总结一般将来时的用法，及will引导的特殊疑问句Whatwillyou等语法。从文本情景出发，操练angry在句子中的用法。学生通过表演描述人物的感受，进一步体会angry一词。Letsact!T:Now,JennyandDannyareinthepark.Let'swatch“Whatwilltheydo?”教师播放学生表演视频。Let'sactJennyandDanny!【设计意图】教师通过小视频拓展课文内容，学生通过模仿课本及微课人物，创编故事，两人一组做角色扮演。让学生对所学重点进行总结并沉淀，创造以学生为主体的自主学习氛围。通过幽默风趣的表演形式，培养学生良好的习惯意识。Step3巩固和拓展(ConsolidationandExtension)小组合作以明天为内容组织对话并表演。看录像，预测将要发生的事。板书设计Unit3WhatWillYouDoThisLesson14：TomorrowWeWillPlayWewillflyakite.Whatwillyoudo?<Wewillgotothepark.Lesson15：Jenny*sSummerHolidayJwillnotflyakite.教学内容Lesson15：Jenny'sSummerHoliday教学目标掌握四会单词：lake,swim,shipo能在实际生活中灵活运用："Whatwillyoudoforthesummerholiday?Iwill…等句型。学生能够熟练运用will引导的将来时句型来谈论自己的计划和打算。教学重难点重点：掌握四会单词：lake,swim,ship并能正确运用句型“Iwill…”。难点：能够正确和熟练运用will谈论自己的计划和打算。教学设计Step1热身(Warm-up)Greetings.T:Goodmorning,boysandSs： Goodmorning,teacher.T：Howareyou?Ss：Fine,thankyou,Andyou?Freetalk.T：Ilikeplayingfootball.Whatdoyoulikedoing?SI：Ilikeplayingfootball,too.S2：IlikewatchingTV.S3：•••Step2复习(Review)师生对话。T:Summerholidayiscoming.Whatwillyoudo?SI：Iwillvisitmygrandparents.S2：Iwillpicksomeflowersformymother.S3：Iwillplaybasketballwithmyfriends.S4：…Step3新课呈现(Presentation)教学单词swim,shipoT：Youallsaywhatyouwilldothissummer.DoyouwanttoknowwhatJennywilldothissummerholiday?Ss：Yes.T：WhatwillJennydothissummer?教师做出游戏的动作，然后让学生猜，在学生猜完后课件展示Jenny游戏的照片。T：Yes,shew川swim.Wherew川sheswim?Whatwillshedothere?教师板书swim领读，学生边读边模仿动作。课件展示图片sea,ship,boato学生在不知道该图片单词的情况下，教师可以允许学生用汉语，在学生回答完后教师可以说：T：Shewillswimintheseaandwatchtheshipsandboats.教师板书ship并领读。教学单词lakoT：WeallknowthatJennywillswiminthesea.WheredidJennyswimlastsummer?课件展示lake图片。教师板书lake并领读。教师播放录音课件，学生听录音，回答下列问题。WhodidJennygowithlastsummer?WhatwillJennywatchonthesea?WhatdidJennydolastsummer?WhatwillJennydothissummer?跟读录音，小组讨论以上问题。教师巡视并指导。课件播放“Let'ssing!",让学生跟唱。Step4操练(Practice)小组讨论：Whatwillyoudothissummer?小组汇报：SI:IwillgotoHainan.Ilikeplayingonthebeach.2.做同步练习。板书设计"basketballfootballsport<.ping-pong<any

UnitISportsLesson1：Ping-pongandBasketball—Whafsyourfavouritesport?Myfavouritesportis・•・Doyouhaveany•••?No•••/Yes•••Lesson2：AttheSportsShop教学内容Lesson2：AttheSportsShop教学目标掌握四会单词：or。andor的用法。能正确掌握和使用下列句型：Doyouwantthis/these.orthat/those*--?Iwant…Doyoulikethis/theseorthat/those…？Ilike…教学重难点重点：1.四会单词：or。2.学习本课所学句型。难点：1.学生能理解并正确运用选择疑问句：Doyoulikethis/these…orthat/those…？2.掌握and与or•的用法。教学设计Step1热身(Warm-up).你去商场或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？2.如果你现在就在商场，你都想买些什么？Step2新课呈现(Presentation)播放课件，学生举手回答问题。这是什么地方？有几个人物？分别是谁？他们在做什么？认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need,any,Ilikeplayingwithsand.Iwillplayinthesea.Ilikethatplace.Thatisnice.S2：Iwanttoplaywithmyfriends.Thatisfun.S3：Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)创编对话。假如明天是星期天，你想去公园吗？在公园里你能看到什么？你会做什么？小组讨论并写下来。展示对话。续写本课故事的结尾。板书设计Unit3WhatWillYouDoThisLesson15：Jenny'sSummerHolidayswimlwillswiminthesea.swamiswaminthelakelastsummer.Lesson16：LiMing'sSummerHoliday教学内容Lesson16：LiMing*sSummerHoliday教学目标掌握四会单词：visit。理解并熟读课文，会用will表达自己想要做的事情。教学重难点重点：掌握四会单词并灵活运用。难点：理解并学会运用will来表达自己想要或将要做的事情。教学设计Step1热身(Warm-up)Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.S：Goodmorning,MissT:Howareyou?S：Fine,thankyou.Andyou?T:Fine,too.Let'splayagame.Step2复习(Review)展示游戏、读书、看电视、踢足球等幻灯片，师生根据幻灯片展开问答活动。T:Whatwillyoudoforthesummerholiday?SI:Iwillswiminthesea.S2：Iwillreadbooks.S3：IwillwatchTV.S4：…Step3新课呈现(Presentation)visit。T：WhatwillLiMingdoforthesummerholiday?(教师课件展示看望亲人的图片)Hewillvisithiscousin,auntanduncle.教师教学visit并板书。教师再展示其他拜访亲人的图片，让学生讨论并理解visit的含义。教师告诉学生当我们拜访亲人或朋友时，我们首先sayhellotothemo播放第一部分录音。展示小黑板，小黑板的内容为：WhenwillLiMingflyhome?Whatwillbesaytohisparents?Whatwillbedowithhisfriends?Whatdoeshedointhesummer?HowwillhefeeltoseeChinaagain?学生根据录音内容讨论以上问题。全班交流答案。教师播放录音，让学生看书跟读。教师巡视帮助有困难的学生。请编好的小组在全班学生面前演示。Step4操练(Practice)如:visitv-i-s-i-tIwillvisitmygrandparents.Let*splay.教师展示三张正面写有 u1park,2supermarket,3school的卡片，每张卡片的背面有不同的活动，找学生1上前选择一张卡片。S1:WhatwillIdo?Number2!学生2和3进行猜测。S2：Youwillbuysomemeat.S3：Youwillbuysomefruit.猜正确的学生获胜。Step5巩固和拓展(ConsolidationandExtension)Let'sdoit!小记者。教师让学生扮演小记者，采访别人周末干什么，例如： Whatwillyoudotomorrow?you-?(在这一部分中，要让学生自由发挥，但也考虑到部分学生的实际情况，对个别学生可以适当降低要求，如借助书只表演一部分或教师出示相应情境图片提示，这样会大大增强他们学习英语的自信心。)板书设计Unit3WhatWillYouDoThisSummer?Lesson1： LiMing'sSummerHolidayvisitlwillvisitmyauntanduncle.板书设计

Unit3WhatWillYouDoThisLesson1： Danny'sSummerHolidayWillyouswiminthesea?Yes,Iwill.No,Iwon't.教学内容Lesson17：Danny'sSummerHoliday教学目标掌握四会单词：clevero继续学习用will表述自己或询问他人将来要做的事情。能用简单的英语描述图片。能热爱运动，热爱生活，热爱大自然。教学重难点重点：词汇clevero难点：一般将来时，一般过去时的运用。教学设计Step1热身(Warm-up)Greetings.T：Hello,class.Ss：Hello,Miss•••T：Nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyou,too!Step2复习(Review)复习动词的过去式和表示将来的形式。yesterdaytodayyesterdaytodaygowatchplaytomorrowT:Whatdoyouliketodoinsummer?SI：Iliketoswim.S2：Iliketoplaybadminton.S3：…T:Whatdidyoudolastsummer?SI:IvisitedChengde.S2：IvisitedBeijing.T:Iwenttoalaketoswimandplayedonthebeach.Step3新课呈现(Presentation)教学句型：Willyou-?T：Whatdidyoudolastsummer?S：Iswamlastsummer.T:Whatwillyoudoforthissummerholiday?S：Iwill…T：(幻灯片展示游戏、钓鱼、看望外祖父母等活动图片)Willyoulearntofish?教师引导学生用:"NoIwon，t・/Yes,Iwill."回答。教师用其他图片与学生展开对话。教学单词cleveroT:Willyouvisityourgrandparents?SI：No,Iwon't.T：Whatwillyoudo?SI：Iwillfish.T：Canyoufish?SI：Yes.T:Youareveryclever.教师强调SIisveryclever,clever,clever.教师向学生讲解clever并板书。播放录音，看书跟读。课件展示下列问题：WhatdidDannydolastsummer?WillDannyswiminthesea?WillDannyvisithisfamily?HowwillDannygotoChina?WheredoDanny'sgrandparentslive?5.讨论并交流以上问题。Step4操练(Practice)游戏：用学生自己准备的单词卡片复习巩固本课时以及本单元已学过的单词。游戏操作如下：两人或四人一组，单词卡片的内容相同。将这两人或四人的卡片混在一起，然后平均分成两份或四份，先找到成对的单词，剩下的要轮流问对方。SI：Willyou…?设法让手中的牌配对。或猜：SI：Willyou-?如果另有一个学生会，必须给对方。可以做准备工