2023年一年级上册语文教学计划

2023年一年级上册语文教学计划2023年一年级上册语文教学计划202320231一、教材分析：一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。332学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。414414614305168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。二、班级概况：二、班级概况：21821813天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：三、教学要求：1、学习习惯：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。习惯。习惯。2、汉语拼音:2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：3、识字写字：305⑵说出基本笔画的名称。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。⑷正确地复述课文、语句连贯。四、教学措施：四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。五、思想品德教育结合点：五、思想品德教育结合点：1、进行热爱大自然的教育。1、进行热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。5、对学生进行益智教育。5、对学生进行益智教育。6、反映科技发展和社会文明。6、反映科技发展和社会文明。202320232一、指导思想：一、指导思想：程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。二、学情分析：二、学情分析：规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。三、全册教材分析：三、全册教材分析：7070（一）10（二）104204之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。66进行口语交际的训练。（一）入学教育（一）入学教育的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。（二）汉语拼音（二）汉语拼音正音，读准汉字。所以，把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。正音，读准汉字。所以，把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。（三）识字写字（三）识字写字4001007070字；二是在归类识字部分识字，共８课，要求认10520225（四）课文（四）课文2020课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。３、安排不同的课文形式，便于学生自主学习。４、课后练习富有启发性。（五）语文园地（五）语文园地安排都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。安排都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。（六）口语交际（六）口语交际童生活实际和思想实际的。童生活实际和思想实际的。六个口语交际分别是：《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。六个口语交际分别是：《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。四、教学目标：四、教学目标：（一）、德育渗透（一）、德育渗透ftft关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。（二）、基础知识（二）、基础知识１、汉语拼音：１、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。２、识字与写字：２、识字与写字：400100喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。３、阅读：３、阅读：学习用普通话正确朗读课文。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。学习借助读物中的图画阅读。４、口语交际：４、口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五、教学进度：五、教学进度：周次周次202320233一、学生基本情况分析一、学生基本情况分析本班现有学生人，其中男孩人，女孩人，大部分学生受过良好的学前教育，本班现有学生人，其中男孩人，女孩人，大部分学生受过良好的学前教育，天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。但由于家长的天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。但由于家长的任务。任务。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师耐心引导。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师耐心引导。二、教材分析二、教材分析全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、关于“我爱上学”1、关于“我爱上学”认识新朋友、环境认字的内容。认识新朋友、环境认字的内容。2、关于看图说话学拼音2、关于看图说话学拼音趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。3、关于识字3、关于识字多种识字方法。多种识字方法。4、关于阅读4、关于阅读205爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。5、关于“语文百花园”5、关于“语文百花园”计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。三、教学目标三、教学目标1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。23132313116能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实道课文的大意。背诵指定的课文。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实道课文的大意。背诵指定的课文。4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。5、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。5、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。202320234教学目标：教学目标：1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”，并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”，并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。2、借助拼音正确朗读课文，读出问句的语气。2、借助拼音正确朗读课文，读出问句的语气。3、能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。3、能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。44重点和难点：重点和难点：1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。2、联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。2、联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。教学准备：教学准备：老师：关于海马的媒体;识字卡片;轻柔的乐曲一段。老师：关于海马的媒体;识字卡片;轻柔的乐曲一段。学生：预习课文，圈出生字。学生：预习课文，圈出生字。教学过程：教学过程：一、猜谜引入。一、猜谜引入。1、小朋友，廖老师先给大家猜一个谜语，猜猜是什么动物?(生读)[出示谜语]1、小朋友，廖老师先给大家猜一个谜语，猜猜是什么动物?(生读)[出示谜语]2、[出示海马图]猜对了，小朋友真聪明!2、[出示海马图]猜对了，小朋友真聪明!3、简介：海马属于鱼类，生活在深海里，以甲壳小动物为食，是国家的二级保护动物。3、简介：海马属于鱼类，生活在深海里，以甲壳小动物为食，是国家的二级保护动物。4457、小海马(个别读，齐读)[出示课题]二、学习课文。二、学习课文。1、听课文录音，听清字音。1、听课文录音，听清字音。222)3、小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?[出示句子]3、小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?[出示句子](1)回答问题(1)回答问题(2)学习生字——候、像、颗、等、体、成(2)学习生字——候、像、颗、等、体、成A、这些生字宝宝谁会读?(音：小老师领读、开火车读)A、这些生字宝宝谁会读?(音：小老师领读、开火车读)哪些音是后鼻音?(像、等、成)哪些音是后鼻音?(像、等、成)声。)声。)B、左右结构的字有哪几个?(候、像、体、颗)B、左右结构的字有哪几个?(候、像、体、颗)四个字中三个字有新笔画“亻”，组词四个字中三个字有新笔画“亻”，组词“颗”你有什么好办法记住它?“颗”你有什么好办法记住它?C、上下结构的字呢?(等)哪两个字合成的?C、上下结构的字呢?(等)哪两个字合成的?D、“成”字谁会写?找朋友。D、“成”字谁会写?找朋友。4、同学们真能干，现在让生字宝宝回到句子中。4、同学们真能干，现在让生字宝宝回到句子中。1)第一句话(个别读)1)第一句话(个别读)①哪里可以看出刚生下来的小海马很小?①哪里可以看出刚生下来的小海马很小?②儿化音：小花子儿②儿化音：小花子儿③男女生读。③男女生读。2)第二句：长大了的样子谁会读?(个别读)2)第二句：长大了的样子谁会读?(个别读)①海马的样子你觉得可爱吗?①海马的样子你觉得可爱吗?②读出可爱的样子，齐读。②读出可爱的样子，齐读。三、学习课文，引发思考。三、学习课文，引发思考。1、过渡:小海马生下来时和长大后的样子完全不一样，真有趣!1、过渡:小海马生下来时和长大后的样子完全不一样，真有趣!2、读了课文，你觉得海马这种动物还有什么奇特之处?2、读了课文，你觉得海马这种动物还有什么奇特之处?3、出示句子。3、出示句子。妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。(1)男女生分别朗读句子(1)男女生分别朗读句子(2)学习生字——抱、他、袋、梦(2)学习生字——抱、他、袋、梦①补充左右结构的字：①补充左右结构的字：“抱、他”你有什么办法记住这两个字?(引出：它、她)“抱、他”你有什么办法记住这两个字?(引出：它、她)②上下结构的字：②上下结构的字：“袋”联系生活，为什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)“袋”联系生活，为什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)“梦”给它找朋友。“梦”给它找朋友。(3)朗读句子，注意读准字音，按标点停顿。(3)朗读句子，注意读准字音，按标点停顿。四、说话练习。四、说话练习。1、小海马在爸爸的口袋里，不用担心大海中的风暴，也不必担心凶猛的鱼不一会，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了美丽的梦。[录像]1、小海马在爸爸的口袋里，不用担心大海中的风暴，也不必担心凶猛的鱼不一会，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了美丽的梦。[录像]2、小海马在爸爸的口袋里会梦见什么?[出示句式]2、小海马在爸爸的口袋里会梦见什么?[出示句式]五、小结：五、小结：112、海马爸爸不仅养育了小海马，还非常爱小海马，真了不起。老师特地写了首儿歌，献给它。[儿歌](和老师一起读)2、海马爸爸不仅养育了小海马，还非常爱小海马，真了不起。老师特地写了首儿歌，献给它。[儿歌](和老师一起读)六、指导读问句。六、指导读问句。1、[出示问句]指导正确朗读问句。1、[出示问句]指导正确朗读问句。2、练习朗读问句(联系课文内容，同桌一问一答)2、练习朗读问句(联系课文内容，同桌一问一答)七、巩固词语，摹写生字。七、巩固词语，摹写生字。1、[小海马的泡泡梦]小海马做梦了，生成了许多泡泡，让我们去看看泡泡上有什么?1、[小海马的泡泡梦]小海马做梦了，生成了许多泡泡，让我们去看看泡泡上有什么?2、观察田字格，找关键笔画。[媒体演示]2、观察田字格，找关键笔画。[媒体演示]3、根据笔顺，摹写“他、成”。3、根据笔顺，摹写“他、成”。202320235一、基本情况一、基本情况436436阅读时间，再加大阅读量。但大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。二、教材分析二、教材分析8888夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。14―5114―51系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、344我的发现――鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。885本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550250了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。三、教学目标(听说读写能力的安排)：三、教学目标(听说读写能力的安排)：(一)识字与写字(一)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。225502503、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法，学习独立识字。6、能用音序法，学习独立识字。(二)阅读(二)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。1、喜欢阅读，感受阅读的乐