班会教学反思七篇

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作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学才能，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要留神哪些问题呢?下面是我整理的班会教学反思范文，接待大家借鉴与参考，梦想对大家有所扶助。

班会教学反思范文篇1

20__年5月7日，其次次月考后，在政教处的安置下，我和实习生经过用心计划举办了一场励志型的主题班会——《告成无捷径，学习当奋斗》。这是一节学生、老师，两方参与的班会课，针对的是月考过后片面学生心情暴躁，思想懒惰，不爱学习的现象。课后，我举行了专心的反思，可以说，结果既在我的预料之中，又超出了我事先的设想，使我自身也深受启发。

为了确保学生活动的顺遂实施并取得预期的成果，本节课重点设计了一些活动，让学生充分参与其中。

上课前，主持人播放《真心英雄》这首歌，这样可以扶助学生尽快进入角色。正式上课之后，首先是给学生和家长列出了几个问题，使孩子对妈妈的了解，和妈妈对孩子的了解形成比较，从学生身边的事入手，做到了课程资源的生活化。其次个环节，是一段视频的播放，这个视频陈述的是一个从未出过远门的母亲为了女儿，在语言不通的处境下，三天的时间里跨越了三个不同的国家的艰辛历程，学生通过这段视频能够直观感受到母爱的气力。第三个环节，是学生的诗歌朗诵，本着以事实打动学生的目的，这个环节材料的选取做到了真人真事。第四个环节，将培育子女比喻成长跑，学生当堂体验，更能够深刻的感受到母亲的坚持和付出。第五个环节，由以上环节，学生此时对母亲已经有了深刻体会，因此给出时间，让他们自由抒发自己内心的情感。第六个环节，感受到了母爱，熟悉到了母爱的宏伟还不够，学生们还要学会去回报自己的妈妈，因此设计了学生合唱《烛光里的妈妈》，并在唱歌的过程中将之前写的明信片送给自己的妈妈。结果，在学生的合唱中终止本课教学。

爱无处不在，我们的爱心教导也时刻不能中断，教会孩子如何做人远比只教会孩子如何读书学习重要。这堂课的告成之处在于，孩子们于繁忙的学习生活中，充分体会到了母亲的艰辛付出，熟悉到了母亲的关爱无处不在，仿佛春雨润物，细细无声。正因如此，更理应懂得感恩，学会感恩。缺乏之处是：

1、对于“感恩社会”方面没有举行深入地挖掘延迟，只局限于对父母的感恩。

2、没能现场请家长代表发言，谈谈作为母亲，对这节课的感受，对孩子的期许，假设能加强学生与家长之间的互动交流，相信这节课的结果能更出彩。

总之，通过本节课的教学让我深受启发，促使我在今后的教学中不断探索教学方法，提高教学水平。

班会教学反思范文篇2

古希腊特尔斐神庙前树立着一块巨大的石碑，上面篆刻着一句警谕——熟悉你自己!在人类的各种社会活动中，熟悉自己或许是最难实现的人类课题。对于即将升入初中的小学生来说，渴望了解自己、熟悉自己的内心需要达成前所未有的颠峰。本次班会中，我通过用心设计活动企图扶助学生更好地理解“自我”、“熟悉自我”“完善自我”这一课题，用心创设情境，诱出问题，让学生在合作探究活动中体验和理解，再与学生共同分析解决问题，以达成做最好的自己的目的。留心回想和总结本节课的教学活动，我觉得在本节课的教学活动中有以下几个方面值得断定的地方：

(1)提防课堂教学的有效性。爱因斯坦曾经说过：“教导理应使供给的东西，让学生作为一种名贵的礼物来享受，而不是作为一种繁重的任务要他负担。”心理学也报告我们，学生只有在高兴的身心放松的状态下才能更有效地学习。如何有效的提高学生对于学识和技能的训练，情感地体验、态度地转变以及价值观的引导便显得更为重要。因此，本节课中，我以《赏识你自己》的小诗导入，为的是营造一种轻松、高兴、积极的课堂气氛。让学生在一种高兴的心绪状态下参与课堂，获得体验，获得成长。

(2)引导学生自主合作学习，让学生喜悦积极参与。在课堂教学中，我设计了一系列的环节：“自己最美观的地方”“你最赏识的一个人的美观瞬间”“你对自己的哪些地方不合意”……让学生通过写一写，说一说，议一议，真正领会到参与的喜悦，收获告成的体验，促使学生从体验中获得自身的成长。另外，在课堂中激励学生自主合作学习，培养他们主动学习、合作学习的才能，学生通过合作和共享，不断丰富、扩展自己的阅历，不断激发学习的愿望，得志自我成长的需求。

(3)达成情感体验、做最好的自己。

通过课前搜集的一些名人资料，让学生真正领会自己的缺乏与他们这些身残志不残的名人相比，显得多么不堪一击，让学生的情感再次升华，心灵碰撞思维的火花，要想做最好的自己，不仅要正确的熟悉自己，更重要的是完善自己，争当做最好的自己。

教学反思是“教师成长的阶梯”。《做最好的自己》这一主题班会的教学设计方案经过课堂教学实践检验后，虽然有值得断定的地方，但是还存在着一些值得商榷的地方。

如(1)各个教学环节之间贯穿不够精细，环节间的过渡不够圆润。

(2)有些教学方法譬如合作学习的开展还对比短浅，学生还不能有效地举行分工学习，往往是课堂上感觉挺喧嚷，学生却没有发生更深层的认知活动。

(3)在40分钟时间内完成课堂教学，时间显得对比仓促等等问题。

这些问题都需要在以后的课堂教学活动过程中得到不断补充和完善。

班会教学反思范文篇3

首先我通过一张张图片，让学生了解到在课堂上这样的做法是不对的，那学生的这些做法叫什么呢?他们很鲜明没有集中留神力，那要怎么样才是集中留神力呢，围绕几个小点来让学生集中留神。并且出示班级学生上课的各种行为举止，知道原来他们没有集中留神，让他们感受到集中留神力的重要性，从而更加积极主动地去调整自己，并能联系实际找到生活中、课堂上自己不潜心的各种因素，想手段抑制。

其次，我设置了走迷宫的小嬉戏，不同外形不同造型的迷宫，指引学生从开头按照正确的路程走到终止，哪里该走，哪里不能走，一个个的指导，处境较好的学生可以喊他们到一体机上来试着走一走。

然后是学生的发言积极，师生互动有序，学生活跃，课堂四处能看到思维的火花。整个活动顺应心理特点，嬉戏贯穿整个课堂，学生能畅所欲言自己的想法。再次是学生能把自己实际生活与学识结合起来充分让学生在活动中体验留神力集中与不集中的利弊。

结果，我把学生当成自己的挚友，是和学生对等的，师生同玩同乐同说，轻易拉近与学生的距离，在融洽的气氛中，在轻松的情境中走近学生的心，更轻易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、对等、民主的空气中畅所欲言，坦现真实想法。

从本次活动课看，片面学生的思维活跃，勇于发表自己的见解，课堂参与的积极性高，口语表达才能强，也深刻体会到本课的主题。

班会教学反思范文篇4

本节课选题背景为如今的初中生多为独生子女，社会环境、家庭环境的变化，使新时期的孩子暴露出学习、生活、人际交往中的多种心理问题，外在表现为心绪上的多变，而每个人是自己心绪的仆人，解铃还须系铃人，有必要让学生正确面对变化的心绪并学会适当调试心绪的方法。

本节课的设计思路是首先大胆面对自己的心绪问题，然后通过几个生活中常见的实例举行例如分析，让学生逐步参与到问题的解决中，并总结出常用的调试心绪的方法，然后通过实例检验学习效果，再回想自己的心绪问题并加以自主解决。

在这节课的讲授过程中，首先通过观看一些图片来了解自己的实际上很幸福的状态，并懂得要扫除不愉悦的心绪。因此，接下来让学生大胆地自我剖析，在卡片上写出影响自己的心情的事情，及当时的想法与心情，继而探讨解决类似事情的方法，为制止学生此时尚不能打开心扉解开心结，表示三个生活中常见的情景，让学生来表演并表述合理的应对方法。对于这个环节的表示，学生还是对比积极的，但根据课堂表现来看，理应先赋予学生几分钟的小组合作与打定的时间再来表示，而且学生多是表现事情本身，若能把正确的解决方法也表演出来会更加深学生的印象。接下来的心理疏导环节引入了埃利斯的ABC心绪理论，是为了让学生明白事物本身并不影响人，而是人们对事情的看法影响了人的心绪和心理，紧接着出示两幅心理学图片让学生查看图片内容，让学生更形象地理解看事物的角度对事情结果的影响。接下来的心理小练习，创设了一个情景，让学生来发挥想象，面对仆人公的不同心情来对其心理世界举行填充，学生们积极地发言表达了好多自己的真实想法，思维也逐渐开阔。结果激励学生自我突破，重新面对之前写下的事情，换个角度去斟酌并写下此时的想法与心情，并激励学生面对同个班级的同学，大胆地说出心里话，开启曾经的心结，做更真的好挚友。此时，多数同学都能真正的打开心扉、面对自己，并触动心灵最柔嫩的片面，纷纷走到同学的身边诉说曾经的种种，有的握手言和、有的和暖拥抱、有的甚至相拥而泣。在欢快的乐曲中终止了本节课。

这一节课，给了学生一个直面内心、宣泄心绪的平台，让学生说出了发自内心的心里话，并且学习了一些正规的心理评判标准，以便给自己一个生活上指导的准绳，让自己更自信的活，更积极地活，而且获得有意义，在学习上能够信仰百倍过好每一天，更好地为班级体服务，健康的成长。如何上好心理健康课，怎样上，才算是一节好的心理课?我一向都在斟酌这个问题。

我察觉，仅仅有学识，是不能上好一节好课的，怎样正确合理的设计一节课的教学环节和教学过程是一门艺术，它直接关系到学生的学习动机和学习效果。但我也有困惑。

一方面，我认为视频，活动，嬉戏，心理测试，议论等等，这些形式多样的环节纵然很吸引学生，能激发他们的兴趣，参与进来，可是，总觉得一节课就45分钟，而这些环节往往需要花费不少时间，就让我觉得自己是在应付，而学生也学不到多少东西，宛如在玩一样，自己心里委实过意不去。

另一方面，也切实，心理课更不能满堂灌，老师一人在那讲，学生只是被动的采纳，这样，虽然得志了我的传授的欲望，证明自己切实精心备课了，而不是在应付，但是学生觉得无聊，不容许听!

这两者间，其实就是多重趋避冲突，各有利弊，我该作何选择，怎样既能完成理应的教学任务，又能让学生从心底里热爱，爱上这门课，使我问心无愧，他们也能真的在轻松喜悦的过程中，学到东西。

另外，我教的这十个班级，不同的班级有不同的学风。人有天性，班级也有班性吧，有的班级，同学很活跃，总能自己主动的提出与我课堂内容相关的问题，然后，我们开展议论，很强烈，很开心;有的班级，别提学生主动提问题了，就是我把问题抛出去后，并且给他们留出几分钟时间斟酌，然后，再问他们，有没有谁容许站起来谈一谈自己的观点的，都没人应，真的是启而不发啊，让我很无语，只好自己接着再唱独角戏，也有的.班级，整体上，大家很宁静，看起来是很乖，很肃穆，但他们内心渴望活跃的课堂气氛，热爱动起来的感觉。

而我的问题，就是，我受了学生的影响了，有时候光想着去适应他们班级的风格，导致我被学生带着走了，而不是我去引导他们。譬如对于很宁静的班级，就是我多讲，他们听，对于活跃的班级，才更多的采用议论的方式，激发更多同学的参与。对于活跃的班级，我会给他们放些跟讲课内容相关的电影或歌曲，气氛也会更好，而对于肃穆的班级，我那么更多的选择循规蹈矩的讲课。我觉得这一点，理应不是一个好老师的作为，在我以后的教学生涯中，我要做好老师的引导者的角色。

班会教学反思范文篇5

今天，我班召开了以《我想对“您”说》为主题的班会，此次班会的目的，是想让大家真正理解感恩的含义，让孩子从点滴小事中，感受父母的恩情，懂得感恩、回报。

我们现在的幸福生活与父母的关爱密不成分，谈到父母之爱，同学感想好多。但我想我们不理应光停留在感谢上，我们理应用实际行动报答他们，要他们感到，我们长大了，他们的爱没有白费。就像我们一个同学说的那样，“母亲的每一个细节，都值得我们铭刻一生。”我们要记住他们的付出，学着变得懂事，会照管自己。

在活动中，让学生观看父母平日工作辛苦的视频时，有的学生都流泪了，再让学生说说想对父母说的话，并写下来。看得出学生想说的有好多，冯心蕊说：“爸爸妈妈我爱你们，以后我会更懂事一些，让你们少费神。”李俊语说：“我要好好学习，这样爸爸妈妈就能安心工作。”岳铭阳说：“以后在生活中，我会做一些力所能及的事情，裁减爸爸妈妈的负担。”曹多多说：“爸爸妈妈的唠叨都是对我们的爱，我们不能不耐烦。”不管学生说的怎么样，起码他们体会到了父母的付出，懂得感恩父母的付出。

此次班会举行得很告成，大家通过这次班会深深懂得了自己以前从未斟酌过的某些问题，深深反思了以前自己在对待父母方面的错误，大家表示要以此次班会为起点，真正学会如何去感恩。

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会教学反思范文篇6

心理认为团结合作是两个以上或群体为实现共同目标而共同完成某项任务学会学习，学会创造，学会合作，学会生存，在小学阶段合作和协调精神是学生举行良好人际交往的所务必的心理品质，也是老师塑造良好学生班级体所加以培养，训练的，是小学生进展团体性心理的重要内容。

本课内容是紧紧团绕团结合作的这个主题，开展一系列的体验活动，通过本课不同层次的活动让学生体验团结合作的气力，使学生熟悉到团结合作的意识，体验什么是团结合作，不团结的害处和如何团结，感受团结带来的喜悦情感，使小学生从小乐于与人合作，巩固团体意识，培养合用才能，人小学会与人合作，巩固团体意识，培养合作才能，达成班级的和谐进展。

针对学生处境，设计以下三个主要环节：

1、在问题情境中了解团结，首先创设情境，让学生感受团结的意义。

2、比赛中学会团结合作，通过以分组比赛让孩子们体会团结应有的正确态度和方法尝试合作，体会团结带来的告成结果和喜悦，同学们开动脑筋，最终体会并懂得相互信任，相互合作，合理分工等团结合作的要素。

3、在实践中尝试团结合作，学生习得团结合作的方法后，通过完成活动，把习得的才能运用到日常生活中去，使理论结合实际，加深对团结合作的理解与体验。

以上是我在心理健康活动课的教学中的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在问题。要真正上好心理健康教导课，发挥出它最大的作用，还有好多问题有待察觉和解决，还有很长一段路要走，我会在学校的支持下不断努力。

班会教学反思范文篇7

选择《学会赏识》作为这节班会课的主题是由于初一新生从小学步入初中，要面对新的环境、同学、老师，要面对学科的增多、教学和学法与小学的不同，有些学生上课跟不上老师的进度，感到学习任务的加重，学习上有些力不从心，进而会产生自卑的心理，否决自己。在日常的生活中，不少同学内心也有一些学习以外的烦扰，而这些烦扰大多来自于同学间的相处，看不到同学的闪光点。作为初一的新生，能正确了解、断定自己，能与同学和谐相处很重要，它能直接影响着学生的心理健康水平。因此教师在教