电工技术基础以及技能课程标准

《电工基础与技术》课程标准

一、课程概括

（一）课程性质

本课程是中职电子技术应用的专业骨干课程，拥有很强的实践性。经过本课程

的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦沟通电路、互感耦合电路、线

性动向电路、磁路及变压器、谐振电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路

测试、简单电路设计、电路制作与调试技术。本课程是《电子技术基础与技术》等课

程的前修的基本课程。

（二）课程基本理念

坚持职教性，表现中职教育人材培育的特点。

职教性的内涵包含高素质和技术型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本

位，以理实一体化为特点，培育高素质、技术型特意人材。

坚持主体性，突出学生在教课中的重要地位。

坚持主体性，第一表此刻尊敬学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，

在低起点的学生和高素质的培育目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次表现

在尊敬学生的学习能力上，在教课实行的过程中要增强对教课方法的研究，充分调

动学生的学习踊跃性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还表此刻尊敬

学生的个体差别上，课程要尊敬学生在学习动机、兴趣喜好、身心素质等方面的个

性差别，确立适合的学习目标和评论方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快

乐，以知足自我发展的需要。

坚持全面性，培育终生学习和全面发展能力。

面向全体学生，着眼于学生终生学习和全面发展。尊敬事物发展的客观规律，

从课程设计到教课实行的诸个环节，着重培育学生的可连续发展能力，在夯实专业

知识基础和技术基础的同时，重申学生自主学习能力的培育，为学生终生学习确立

基础。课程还要重视提升学生的道德涵养和审美情味，使他们逐渐形成优秀的个性

和健全的人品，促使德、智、体、美的和睦发展。

坚持综合化，力争实现“所学即所用”。经过社会调研，邀请行业、公司专家对生产岗位进行任务和职业能力剖析，以

生产岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容，以详细的生产岗位为单元模

块，把电工技术基础与技术波及的内容进行整合，实现整体性地表现。

（三）课程设计思路

依照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设

计课程系统”的整体设计要求，该门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试

等能力为基本目标，完全打破学科课程的设计思路，牢牢围铙工作任务达成的需求

来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生任职业实践活动的基

础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的有关性，提升学生的就业能

力。

学习项目选用的基本依照是该门课程波及的工作领域和工作任务范围，但在详细设计过程中，以应用电子专业学生的就业为导游，依据行业专家对应用电子专业所涵盖的的岗位集体进行的任务和职业能力剖析，同时依照高等职业学校学生的认识规律，密切会合职业资格证书中有关查核内容，确立本课程的工作任务模块和课程内容。

为了充分表现任务引领、实践导向课程思想，使工作任务详细化，产生详细的学习项目。其编排依照是该职业所独有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依照工作任务达成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，依照“学历证书与资格证书嵌入式”的设计要求确立课程的知识、技术等内容。依照各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分派各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“认识”、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。“认识”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技术的学习程度。

课程框架构造

教课项目理论学时（含实验）实训学时1公司电气安全44

简单直流照明电路设计与

21010

安装

3万用表设计与安装14144电桥电路设计与测试885室内照明电路设计与安装14146三相供电电路设计与安装1414共计6464二、课程目标

经过任务指引的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用

性人材所一定的电路的基本理论和剖析计算的基本方法。同时培育学生敬业爱岗、

团结协作的职业精神。

（一）知识目标

认识电路的基本物理量

知道欧姆定律的基本内容以及使用方式。

理解基尔霍夫定理。

知道电桥均衡的条件。

认识正弦沟通电路的基本观点。

理解正弦沟通电路的三因素以及沟通电的有效值和均匀值的观点。（二）技术目标

能阅读一般电路图。

能对电路进行剖析和计算。

会辨别和正确采纳电阻、电容及电感等元件。

会正确采纳和使用测试仪器仪表对电路进行丈量和调试。能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决。

（三）感情目标1.稳固专业思想，熟习职业规范和道德。2.培育吃苦耐劳、决心进步的敬业精

神。

3.培育优秀的自学能力和计划组织能力。4.形成正确的就业观和敢于创业的意

识。

培育敬业爱岗、团结协作的职业精神。三、内容标准

为了培育学生的专业能力，方法能力和社会能力，针对学生电工技术基础的职业岗位特点。剖析工作任务，提出不过要乞降技术要求，设计教课情境，采纳过程

查核评论的方法，拟订内容标准

（一）项目一公司电气安全与安全设备的装备

（二）项目二简单直流照明电路设计与安装

教课目的：能正确使用直流电压表、直流电流表及万用表；能正确辨别及使用电

阻；能正确使用直流电流表、直流电压表的量程扩大的方法；经过学习，能描绘直流电流的欧姆定律；能对简单的电路进行剖析计算；能对电路中各点电位的剖析计算。

活动安排：辨别使用电阻；使用直流电压表、直流电流表及万用表丈量电路中的直流电压、电流及电阻；直流电流表、直流电压表的量程扩大的改装；简单直流照明电路的安装及电路故障的检查。

查核要求：本部分采纳目标查核、过程查核和理论实践查核一体化的查核评论相

联合的方法，着重学生自查评论和教师查核评论的综合性。教师的查核评论占80%，

查核评论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中

闭卷测试成绩占30%、学习过程评论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查评论占20%，评论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。

1．任务一辨别使用电阻

学习目标认识电阻，能辨别电阻，会在电路中使用电阻工作任务识读使用电阻器有关实践知识依据色环识读电阻用万用表丈量电阻

电阻的物理意义有关知识万用表的使用

任务二使用直流电压表、直流电流表表丈量电路中的直流电压、电流

会使用电流表、电压表测试电路中的电流及负载的电压

学习目标理解电压与电流及参照方向及物理意义

使用直流电压表、直流电流表表丈量电路中的直流电压、电

工作任务

流

直流电压表、电流表的使用方法

有关实践知识

电路的检查方法

电压、电流的物理意义

有关知识

电压、电流的方向及参照方向

任务三简单直流照明电路的安装及电路故障的检查

学习目标会正确安装一个等灯泡的直流照明电路认识电路的通路、开路及短路的三种工作状态工作任务安装一个电灯泡的直流照明电路电源、负载、开关及连结导线的采纳有关实践知识直流照明电路的安装电路的检查方法有关知识电路的模型及电路图电源、负载、开关及连结导线的作用

任务四简单直流照明电路的测试（电压、电流、功率）

丈量电路中的电流、负载两头电压及负载电阻

会丈量电源的外特征及负载的伏安特征

学习目标

理解电压、电流及电阻之间的关系

依据负载安特征，理解欧姆定律电源的外特征丈量

负载的伏安特征丈量

工作任务依据伏安特征，进行欧姆定律的考证

电工及电功率的丈量与计算

电压、电流与电阻的关系的丈量

有关实践知电流的外特征曲线的绘制

识负载伏安特征曲线的测绘

欧姆定律的考证

电功率的计算有关知识欧姆定律

理想电压源与电流源

拓展知识负载获取最大功率的条件

任务五直流照明电路的安装与测试

学习目标能安装灯泡理解串连、并联电路的特点及分压、分流公式认识额定功率与实质功率的比较理解电压与电位的差别工作任务安装三组灯泡丈量串连上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实质功率丈量并上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实质功率丈量混上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实质功率有关实践知识串连电路特点的丈量并电路特点的丈量有关知识串连、并联电路的特点

混连电路的剖析方法及电位概练

（三）项目三万用表设计与安装

教课目的：能识读电路图，认识电路基本物理量及有关系，会原件参数识读和

丈量，会焊接基本技术，能剖析串并联电路，会万用表的组装和调试。会电流，电压，电位的丈量

活动安排：安装直流电压表；扩展直流电压表量程；安装直流电流表；扩展直流电流表量程；安装欧姆表；组装万用表

查核要求：本部分采纳目标查核、过程查核和理论实践查核一体化的查核评论相

联合的方法，着重学生自查评论和教师查核评论的综合性。教师的查核评论占80%，查核评论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程评论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查评论占20%，评论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。

任务1基本焊接技术

学习目能焊接基本元件，掌握焊接工艺

标工作任

焊接电阻

二极管

三极管

务有关实

焊接工艺及要求

践知识有关知

焊接工艺

识任务2万用表组装

学习目标

工作任务

能安装万用表，会使用万用表，检测万用表故障

安装万用表

使用万用表检测万用表故障有关实践知识欧姆表的安装万用表的安装有关知识万用表的机构与原理（四）项目四电桥电路设计与测试

教课目的：会安装电桥电路；能运用叠加定理剖析计算线性电阻性电路；能节点

电位法、网孔电流法的剖析计算直流线性电阻性电路；能用戴潍南定理与诺顿定理剖析计算直流线性电阻性电路；正确认识基而霍夫定律；认识电阻的星形与三角形的连结的等效变换方法；理解戴维南定理与诺顿定理；能描绘电路最大功率传输定理。

活动安排：均衡及不均衡电桥电路的设计与安装；经过电桥电路，对基而霍夫第必定律和第二定律的考证；查核要求：本部分采纳目标查核、过程查核和理论实践查核一体化的查核评论相联合的方法，着重学生自查评论和教师查核评论的综合性。教师的查核评论占80%，查核评论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程评论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查评论占20%，评论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。

任务一安装不均衡电桥电路

学习目标会安装电桥电路

能用戴维南定理与诺顿定理剖析计算直流线性电阻性电

路

能用节点电位法、网孔电流法剖析计算直流线性电阻性

电路

认识复杂电路与简单电路的差别及复杂电路的有关俗语

理解基而霍夫第必定律，基而霍夫第二定律

会使用支路电流法

会使用电阻星形与三角形连结的等效变换方法

识

工作任务

有关实践知

不均衡电桥电路的安装

使用直流电流表丈量各个支路的电流并进行剖析

使用直流电压表丈量各有关电压并进行剖析

电桥电路的安装

考证基而霍夫第必定律

识

考证基而霍夫第二定律

有关理论知简单电路与复杂电路的差别

结点、支路、回路与网孔

基而霍夫定理

任务二安装均衡电桥电路识

识

学习目标能安装均衡电桥电路

能用叠加定理剖析计算直流线形性电阻性电路

理解复杂电路的几种剖析方法

工作任务均衡电桥电路的安装

丈量有关电压与电流并进行剖析

有关实践知叠加定理的考证

结点电压法的考证

电路最大功率传输定理的考证

均衡电桥电路的设计与安装

有关理论知电桥均衡的条件

电路功率传输定理

拓展知识线性电路的剖析方法

网控电流法

任务三设计、制作与测试电桥电路

学习目标能依据给定电路要求设计、制作电桥电路能对制作的电桥电路进行测试

工作任务设计电桥电路

安装电桥电路

丈量有关电压与电流并进行剖析

依据设计要求，写书实验报告。要求：设计电路图、装接步骤、调试的方法及步骤，电路鼓掌清除的方法，实验测出的数据表、数据剖析、学习领会等

（四）项目四室内照明电路设计与安装

教课目的：能设计日光灯照明电路；会安装日光灯照明电路；能正确使用沟通电压表、沟通电流表；能正确清除日光灯照明电路中的故障；形成安全用电的习惯；正确使用提升功率因数的方法；认识正弦沟通电的三因素及沟通电的有效值和均匀值的观点；理解负数的基本观点及正弦量的相量表示法；理解电阻元件、电感元件及电容元件上电压与电流的相量关系；认识相量形式的基而霍夫定律，能用相量法与电流的相量关系；认识相量法剖析正弦沟通电路；认识相量法剖析争先沟通电路；认识正弦沟通电路的最大功率传输定理；认识沟通电路的实质元件特征。

活动安排：日光灯照明电路的设计；日光灯照明电路的安装；功率因数提升的方法与实现。

查核要求：本部分采纳目标查核、过程查核和理论实践查核一体化的查核评论相

联合的方法，着重学生自查评论和教师查核评论的综合性。教师的查核评论占80%，查核评论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程评论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查评论占20%，评论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。

1．任务一丈量正弦沟通电

能正确使用沟通电压表以及沟通电流表学习目标会使用示波器正确丈量与剖析正弦沟通信号认识正弦沟通电路的基本观点理解正弦沟通电路的三因素以及沟通电的有效值和均匀值的观点理解复数的基本观点理解正弦量的相量理解相量的表示法知道安全用电知识用示波器丈量正弦沟通电的波形，剖析正弦沟通电的三因素工作任务用沟通电压表丈量正弦电压用沟通电流表丈量正弦电流有关实践知示波器的使用方法用示波器丈量正弦电压识沟通电压表以及沟通电流表的使用方法正弦沟通电的基本观点有关理论知相位及相量的基本观点识相位及相量差有效值复数的计算方法正弦沟通的表示方法（卜形、三角函数、复数及相量表示方知识拓展法）相位及相位的比较任务二辨别使用电容、电感，测试正弦信号激励下的R、L、C特征

学习目标

能辨别电容、电感元件

理解电阻元件、电感元件及电容元件上电压与电流的相量

关系工作任务

理解电感与电容的有关特征，理解感抗、容抗

会对正弦信号激励下的R、L、C特征测试

会对正弦信号激励下RLC串连电路特征测试

辨别电容、电感元件

用示波器丈量电阻元件中电压与电流之间的关系用示波器丈量电感元件中电压与电流之间的关系

用示波器丈量电容元件中电压与电流之间的关系

用示波器丈量R、L、C串连电路中电压与电流之间的关系

有关实践知用示波器察看与丈量电阻电路两头的电压、流过电阻的电

识流的波形

用示波器察看与丈量电感两头的电压、流过电感的波形

用示波器察看与丈量电容电路两头的电压、流过电容的电

流的波形

用示波器察看与丈量串连电路（RL、RC及RLC串连电路）

两头的电压、流过串连电路电流的波形；用万用表分别丈量

RLC两头及串连电路两头总电压

有关理论知识相量剖析法

电阻、感抗、容抗及阻抗的计算

有功功率、无功功率、视在功率的计算

扩展知识并联电路的剖析

3．任务三安装与测试日光灯照明电路

学习目标会安装与测试日光灯照明电路

能清除日光灯照明电路出现的故障

正确使用功率因数提升的方法

正确使用功率因数提升的方法

工作任务导线连结和绝缘层的盘剥

日光灯照明电路的安装与测试

日光灯照明电路故障清除

功率因数的提升

有关实践知识日光灯照明电路的安装与测试

功率因数的提升方法

日光灯照明电路饿故障清除

（六）项目六三相供电电路设计与安装教课目的：认识三相沟通电的知识；会对三相沟通电路中三相功率进行丈量；

经过三相异步电动机的启动电路，认识三相电源及三相负载等知识；理解三相三线

制与三相四线制（理解中线的作用）；理解三相负载的星形连结、三角形连结中，相

电压与线电压之间关系，线电流与相电流之间的关系；会计算三相功率。

活动安排：用沟通电压表丈量线电压与相电压；三相负载的连结方法；丈量三相功率；设计安装三相供电电路。

查核要求：本部分采纳目标查核、过程查核和理论实践查核一体化的查核评论相

联合的方法，着重学生自查评论和教师查核评论的综合性。教师的查核评论占80%，查核评论的手段包含本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。此中闭卷测试成绩占30%、学习过程评论占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查评论占20%，评论手段以学生阶段小结为主，小结的内容包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面。

任务一认识三相沟通电标

学习目认识三相沟通电

正确使用沟通电压表丈量线电压及有关电压方法

工作任认识三相沟通电源

务有关实践知

三相沟通电压的丈量方法

识有关理论知

三相沟通电压的波形、相位关系、相电压和线电压的关系

识任务二给三相对称负载供电

学习目认识三相对称负载

标理解三相对称负载作Y形连结与三角形连结理解线电流与相电流的关系

会三相功率的丈量

工作任学习三相对称负的连结方法

务学习线电流和相电流关系学习线电流和相电流的丈量方法

学习三相功率的丈量方法

有关实践知用沟通电流表丈量线电流与相电流。

识用功率表丈量功率

有关理论知三相对称负载的连结方法

识三相对称负载不一样连结时线电流和相电流关系

任务三给三相不对称负载供电

学习目认识不三相对称负载

标理解不三相对称负载作Y形连结与三角形连结

理解线电流、相电流和中线电流的关系

会三相对称负载的功率丈量

工作任学习不三相对称负载作Y形连结与三角形连结

务丈量三相不均衡负载时线电压、相电压，线电流、相电

流、中线电流

学习三相不对称负载的功率丈量

有关实践知丈量线电流、相电流、中线电流

识丈量三相不对称负载的功率

有关理论知不三相对称负载作Y形连结与三角形连结

识中线作用

任务四三相供电电路设计与安装

学习目标掌握三相供电电路设计与安装方法

工作任务设计一个简单的三相供电电路，要求有漏电、过载和短

路保护，电度计量，三相电源插座和单相插座

有关实践知三相漏电保护开关的辨别及安装方法

识三相电度表的安装方法

三相插座的安装方法

有关理论知三相供电电路设计规范

识三相供电电路设计方法

三相漏电保护开关的知识三相电度表的知识

四、实行建议

（一）教课建议

增强对人材培育方案的学习和研究，全面掌握课程的地位和作用。

增强对课程标准的学习和理解，仔细做好教课的整体设计。

全面地贯彻《标准》的精神，理解每个项目和学习目标，从地域、学校和学

生的实质出发，以学生的发展需要为中心，选择和设计教课内容，力争实现科

学性、适用性、先进性和兴趣性的一致。

深刻领悟理实一体化的精神，全面落实技术型人材的培育目标。

《电工技术基础》是一门实践性很强的专业核心课程，要保证明践教课时间

和效度。充分利用校内外的实践教课资源，为理实一体化教课创建真切或仿真

的教课环境和教课条件。

突显课程改革的精神，实现教课内容的整体表现。

本课程改革打破了把理论和实践两部分内容割裂的老做法，以实训项目为

主线，把理论与实践进行有机交融，给学生表现与实质生产过程相一致的知识

系统。在课程实行的过程中，要战胜师资、设备等方面的实质困难，坚韧不拔

地履行改革方案。

坚持全面发展的理念，关注对学生要点能力的培育。

深刻理解要点能力在学生职业生涯中的重要作用，在课程实行的过程中，

依据教课内容，采纳灵巧多样的教课形式，联合专业教课注意发掘有关的典型

资料，有目的地提升学生的全面素质。

全面落实课程目标，灵巧选择教课方法和教课形式。

提升自学、自练的能力。倡导学生在实践中学习，坚固建立“教是为了不

教”的教课理念，增强学法指导，指引学生自主学习，为学生的终生学习打下

基础。

创建合作学习的气氛。在学生自学、自练的基础上，能够组建学习小组，

展开合作学习，在学习的同时，培育学生的人际交往能力和组织管理能力。

培育优秀的学习习惯。注意培育课前预习、课后复习等优秀的学习习惯。

经过大型作业、社会检查、课题商讨、项目实行等形式，培育学生解决实质问题的能力和创新能力。同时，要存心训练学生利用信息技术的能力，指导学生

采集和整理信息，使信息技术成为学生的学习工具。

教师要仔细剖析中职学生的特点，针对学生的实质状况，联合教课内容，

选择适合的教课方法。弘扬教课民主，常常听取学生的建议，与学生一同研究

和改良教课方法，让学生以适合的方式参加课程设计和教课评论，精益求精教

学工作。

依据学生个性特点与发展的需要，本门课程可灵巧采纳全班学习、分组学

习等学习形式，也能够组建课外兴趣小组进行知识拓展学习