托班《认识颜色》教案5篇

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我们生活在一个五彩缤纷的世界，在许大量多美丽的颜色中，你热爱哪一种？那么托班《熟悉颜色》教案怎么写呢？下面是我给大家整理的托班《熟悉颜色》教案，接待大家查阅。

托班《熟悉颜色》教案（精选篇1）

活动名称：《熟悉颜色》

活动目标：

1、熟悉红、绿色。

2、学习按颜色对物体举行分类。

3、情愿并高兴地参与数学活动，能在活动中大胆发言。

活动打定：

教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。

活动过程：

一、熟悉颜色。

教师出示颜色卡片。师：小挚友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?(红色、绿色)

二、学习按颜色分类。

(1)师：小挚友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢?(出示穿红衣服的小兔子)，小挚友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子熟悉或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要报告我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新屋子(出示红绿房子粘在黑板)，并把红绿兔子送进新屋子里。

(2)师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。(出示红花绿草找边讲边粘世上去)。

(3)教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色?并让幼儿送给兔子玩。师：小挚友你们知道吗?小兔子们也热爱拍皮球，红兔子热爱拍红色的球，绿兔子热爱拍绿色的球。谁来给他们分球呢?(找两名幼儿送皮球)。

三、集体嬉戏《喂兔子》。

师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊?(引导幼儿说出各自的手段)。师：小挚友们，小兔子最爱吃什么呀?(萝卜)。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

(教师出示多个萝卜的图片撒在地上)，引导幼儿查看萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小挚友确定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗?幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。结果请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。

四、终止嬉戏《颜色找家》

师：今天小班小挚友表现真好，老师也给你们打定了小图形，拿到红圆形的小挚友成了红宝宝，拿到绿圆形的小挚友成了绿宝宝开着火车去外面做嬉戏。

托班《熟悉颜色》教案（精选篇2）

一、说教材及设计思路

颜色是我们大家分外熟谙的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美观，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们往往会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真美丽，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种更加的得志感，哇好美丽啊!那是由于颜色的魅力。

所以我设计了本次活动“熟悉颜色——红黄绿”。

二、说活动目标

活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际处境，我将活动目标确立为以下三个方面。

1、熟悉目标：熟悉、识别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、才能目标：进展幼儿的查看力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的喜悦，从而激发幼儿的求知欲。

活动重点：是让幼儿熟悉、区分红色、黄色、绿色。

活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。

制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知采纳才能而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。

三、说活动打定

活动打定是为了完成活动目标而服务的，活动打定务必与活动目标的需要相适应，所以我既举行了物质打定：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。

四、说活动过程

根据教材的内容和幼儿的采纳才能，我把教学过程分为三个片面去完成。

(一)熟悉颜色

活动一开头，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的留神，当第一个红盒子表示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快开启”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快开启”“黄盒子黄盒子快开启”，以强化幼儿对颜色的熟悉。当在结果一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个分外宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机遇说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时进展了幼儿的口语。

(二)找颜色

在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去探索太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验探索太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去探索，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，扶助幼儿将太阳宝宝贴在身上。

在这个环节中我始终是孩子进展的扶助者和引导者，通过让幼儿在嬉戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的熟悉。

(三)探索相对应的颜色

这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐中断的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色一致的大圆，是有确定的难度，因此，我提防幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子打定了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对才能弱的孩子、怯懦的孩子，我那么去扶助他们察觉问题，解决问题;对于才能强的孩子，我那么激励他们大胆的去探索与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得告成的愉悦心情。

五、说教法

在整个教学活动过程中我运用了陈述法、嬉戏法(如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了)的嬉戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、高兴的环境中学习，做到寓教于乐。

六、说学法

在教学活动中孩子们通过查看法、(在老师的引导下查看盒子的颜色)嬉戏参与法(让集体幼儿积极的参与到嬉戏中)察觉法(通过嬉戏的玩察觉和自己身上一致的颜色在哪里)学习熟悉和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习空气，激励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和进展幼儿的表现力和分辩才能。

七、说延迟活动

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色举行分类;在日常生活中举行相关的颜色活动(如看看我们教室中哪些物品是黄色?绿色?红色?

八、活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，提防个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接查看、直接体验、概括表现的活动中，采纳到了学识的累积。

我在本活动中始终以一个合、引导者、支持者的角色展现在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。

托班《熟悉颜色》教案（精选篇3）

活动目标

1、熟悉红色、黄色、蓝色。

2、能在活动中找到与之对应的颜色，稳定对颜色的熟悉。

3、让孩子感受色调的美。

教学重点、难点

重点：能熟悉红色、黄色、蓝色

难点：能把熟悉的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。

活动打定

米老鼠手偶、卡纸做的衣服、帽子和裙子、红黄蓝三色做的圆形卡片与幼儿人数一样多、红黄蓝颜料、有盖子的塑料瓶、音乐等

活动过程：

开头片面：

教师用手偶“米老鼠妹妹”找衣服，引出主题。

教师：米老鼠妹妹要去加入挚友的生日宴会，她想请小挚友们协助找找她的衣服。

请幼儿分别帮米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（红色的帽子、黄色的衣服、蓝色的裙子）

提示：帽子要像太阳一样的颜色、衣服要像香蕉一样的颜色、裙子要像大海一样的颜色。

根本片面：

分别引出红色、黄色和蓝色，并让宝宝一起熟悉。

(报告孩子这是三原色，好多颜色就是由这三种颜色变化来的。)

3、找找教室里、身上穿的哪些还有红色、黄色和蓝色。

4、请幼儿和老师一起找颜色宝宝。（打定好的小圆片）

教师：我们一起来找颜色宝宝好吗？谁先找到我们一起表扬他。

5、玩瓶子宝宝变颜色。

（1）、教师：今天米老鼠妹妹很欣喜，由于你们帮她找到了衣服。她觉得小挚友们很能干想再请小朋帮她做一瓶果汁水，我们一起给她变一瓶果汁水吧。（教师变魔术给孩子看,并表演颜色的变化，报告孩子回家也可以变哟）

（2）、把水分组送到篮子里。

终止片面：

请孩子跟着老师学米老鼠走出教室。

托班《熟悉颜色》教案（精选篇4）

活动目标：

1.辨识红色、绿色和蓝色。

2.按照颜色给物体举行配对。

重点难点：

重点：辨识红色、绿色和蓝色。

难点：按照颜色给物体举行配对。

活动打定：

1.玩具卡：《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。

2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。

活动过程：

一、请幼儿辨识红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。

1.这些卡片哪里一样？哪里不一样？

二、请幼儿为不同颜色的卡片找家：将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上，幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。

三、引导幼儿看图，说说图上有什么。要求幼儿用笔连线：红球连到红色的篮子里，黄球连到黄色的篮子里，绿球连到绿色的篮子里。

托班《熟悉颜色》教案（精选篇5）

活动目标：

1、让幼儿熟悉红色。

2、激励幼儿大胆尝试，初步掌管涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。

活动打定：

1、主色是红色的玩具若干。

2、铅画纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。

3、红色颜料，刷子，抹布若干。

4、环境创设玩具城

活动过程：

1、出示玩具，请幼儿挑拣一件自己热爱的玩具自由玩耍。

(1)“今天，陶老师要带小挚友去一个好玩的地方，想不想去?”

(2)“哇!到了，是玩具城。里面有好多的玩具，现在跟陶老师进去看看吧。”

(3)“这么多好玩的玩具，想玩吗?现在你可以去选一样你最热爱的玩具玩一玩，还可以向你的好挚友介绍一下你的玩具，这么好玩的玩具叫什么名字?是什么颜色的?”

2、请个别幼儿拿着玩具报告大家，玩具的名称及颜色。

3、出示天线宝宝波儿，表示红颜色。

(1)[小波走出来]“快看，谁来了?小波也来玩具城了。”’

(2)“波儿你今天穿的衣服可真美丽。这么美丽的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?”

4、扩展幼儿思维，激励幼儿大胆发言。

“你们除了有红色的玩具，你还在哪里见过红颜色?”

5、嬉戏“捉迷藏”。

(1)“玩具城的玩具宝宝想跟小挚友玩一个捉迷藏的嬉戏，你们玩不玩?”

(2)“那请小挚友跟陶老师低下头，蒙上眼睛，等老师数完十，玩具宝宝都会藏起来，然后请小挚友去找一找，找到后说说你找到了什么玩具，在那里找到的?”

(3)幼儿玩嬉戏“捉迷藏”，幼儿介绍自己找到的玩具。

(4)“想不想再玩依次。不过这次玩具宝宝说要给小挚友提个要求，去找红色的玩具。”

(5)幼儿其次次嬉戏。

6、嬉戏“洗相片”。

(1)“上次，我们还给好多玩具拍了照。今天，我们把它洗出来看看，好不好?”

(2)“老师已经把小挚友拍的底片放在了桌子上，还给小挚友打定了洗照片的红色颜料