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文档简介
《练习七》教学目标:1.通过练习,加深对计算器的认识,巩固用计算器进行计算的方法。2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。3.在练习的过程中,感受计算器给计算带来的便利,培养学生观察比较、分析推理的能力。教学重点:熟练掌握计算器的使用方法。教学难点:发现算式中蕴含的规律,并能运用规律解决问题。教学准备:课件教学过程:数学小讲师一、知识梳理1.说说你对计算器有哪些了解?从以下几个方面启发学生交流:计算器上各种常用的功能键。(2)计算器的功能。(3)用计算器进行计算的方法。(4)数学算式中有哪些规律?总结:计算机上有一些常用的按键,例如数字键、运算符号键、等号键、以及消除键和改错键。计算器可以对算式进行计算。2.导入练习。今天这节课,我们就一起完成教材“练习七”中的练习。(板书课题)二、练习巩固第1题:巩固计算器的使用方法学生独立完成,汇报交流提醒学生看清每次输入的数是否正确,如果输入错误,可以用改错键“CE”改正。第2题:先说说条件和问题,再列式解答第3题:先估一估,再独立完成,用计算器计算结果第4题:先要求出每队的总身高,再求平均身高,比较两组队员平均身高。由于数据比较多,要求学生在用计算器计算时要特别认真,不能按错数字。第5题:学生用计算器计算并交流结果能力提升第6题:先观察和交流,明确每组算式中的数与方格中数的对应关系。让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。用计算器计算每个算式的和。观察各个算式的得数,说说有什么发现。写一组这样的算式,如:438+951+276=1665834+159+672=1665第7、8、10题:这两道题的规律都比较明显,可以让学生独立完成后组织学生进行交流。第9题:(1)先组织学生对购物发票进行观察,了解购物发票上的各个项目。(2)根据购物发票上的信息,用计算器算出各种物品的价钱,再计算出所有物品的总价,将购物发票填写完整。(3)介绍发票上“人民币(大写)”那一栏的填写方法。第11题:(1)组织学生读题,理解题目的意思。教师举例说明。(板书例子)(2)先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。(3)组织学生在小组内交流各自的发现。(4)全班交流。第11题:例725,752-257=495954-459=495第12题:这道题的规律相对比较隐蔽,如果学生观察时有困难,教师可以进行适当引导。3.完成教材第45页“练习七”思考题。本题供学有余力的学生练习,提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中的两个乘数。四、知识拓展:阅读“你知道吗?”五、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?课堂作业板书设计
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