全国小学语文观摩活动心得体会

第54页共54页全国小学语文观摩活动心得体会金秋十月，秋风送暖。xx年10月全国小学语文青年教师教学观摩课活动在山水如诗、如画、如梦、美誉为“山水甲天下”的广西桂林举行。在学校领导的信任下，前派遣我去参加此次活动，当听到是去桂林时，兴奋得几夜睡不好觉。桂林几年前曾也去旅游过，领略过它的无限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是学习，而且还是去听从全国教师队伍里选出的佼佼者的课，我心暗想：一定要珍惜这来之不易的时机，好好学习。代表我县去参加此次活动的还有我校的张x____师。九潮小学的何靖、吴锦钰教师，年轻有为，是xx小学的骨干教师，教学、工作才能很强。此次去没有带队教师，我不免有些担忧，我一个方向感特差的人，和几个年轻的去，怎么办？当我正愁眉不展时，教育局教研室的马xx主任打交代我，叫我作为此次活动的领队，对我来说压力很大，也增加了几分责任感。学习时间为期三天，在这短短的学习时间里，我很珍惜。一共听了十六节课和两位专家的点评。可我们一节也衰败下，更不会错过名师的点评。能近间隔的观看名师上课，聆听专家点评，让我如沐春风，感慨万分，终身受用，现我把我感受最深的几点和大家一起分享：一、每位教师亲和力很强。爱笑的教师给学生难忘的记忆。每位教师一进入课堂，都面带微笑，亲切自然，虽然是第一次和学生见面，上的是第一次课，可每位教师用笑拉近了和学生的间隔，亲和力融和课堂气氛，让课堂正常化，活泼、跳跃。二、注重课前谈话德国著名教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于知识和本领，而是在于唤醒，鼓励和鼓舞”。课前谈话是上课的预热阶段，也是为理解学生和教学环境而有效的师生情感沟通。尤其是借班上课，它可以使学生尽快的投入学习状态，激发学生求知欲使教学得到本质性的效果。从听这十六位教师的课每位教师都有课前谈话，但安徽省马鞍山师范附小的许静教师、辽宁省葫芦岛市世纪小学的杨勇教师的课前谈话最具艺术性，值得学学。三、教师评价语很有艺术性课堂评价语非常重要。它就是鼓励学生，使学生获得精神上、感情上的满足，还能让学生品味到成功的喜悦。其中xx的杨x____师，xx的肖xx、xx的许x____师，他们的评价语是那么确实贴、实用、到位，我用我的笔把这些美丽的语言记下来了：“你有一双会发现的眼睛，”“你最聪明，没关系，会听就是会学习”，“你真聪明，什么都难不倒你”，。。。。。。。，这些鼓励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然、贴切，连我都觉得内心深受鼓舞，鼓励，那就别说孩子了。别宁舍你的美语，多夸夸孩子吧！以后我也要像这些教师学习，让自己的学生感受这样的语言。四、小学语文教学必在情景、阅读中著名儿童教育家李吉林说：“小学语文必在情景中”。现代教学都提倡情景教学，，特别是小学语文，只有把儿童带入教材美德情景中，让儿童感受美，而美能唤醒情。情景教学正是把学生带到情景中，感受美中，对作品还是作文，必然会产生情切感，所谓“作者胸有境”，“入境始于亲”。“情景”如今已成为世界的话语，任何知识都是存在于一定的时间、空间，文化背景之中。一切知识产生于情景之中。这次学习我不得不成认这一说法和观点。这次给我印象最深的是xx省州市xx县城南完小的、年轻、帅气的肖x____师的情景体验作文课。肖教师通过“激趣谈话，引出小鸟”——“情境体验，个性表达”——说写结合，升华”——发散思维，自主写作”这样四个板块，课堂尊重真实，现场感强，孩子非常感兴趣，课设计得有弹性。课堂设计被大赛组评委评为创新奖和一等奖。xx市城区史家小学张x____师上的阅读课《伯牙绝学》，教学语言非常严谨，教态亲切自然，教学环节环环相扣，过度语设计奇妙，特别是他引导学生对“知音”文化的理解，对“志”这个生字的理解和书写的指导非常到位，还提供丰富的课外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音乐让学生阅读，他那深沉的语文教学功底，打动人心，古文拓展和大量的信息阅读夺人眼球，上得儒雅。和我县四小吴显娇教师上的《伯牙绝学》各具特色。五、注重学生自主性学习从听这十六节，我总结得出一个教学线条：就是每位教师都给学生足够的自主学习的时机，不像以前一样教师“满堂”式教学，而是“课考虑——课感受——课交流〔汇报、分享〕——写课感受”，如：《小足球赛》、《画家与牧童》、《卖火柴的小女孩》、《第一次抱母亲》等，教学一环接一环，层层深化，获得了较好的教学效果。课后，会务组安排年青、气质独特、xx省青语中心副主任、全国特级教师研究中心委员、杭州市天地实验小学校长王x____师对体育馆赛场的16堂课进展了精彩的点评，并对理想课堂、创新课堂分享了自己的考虑，是个才女；杭州师范大学倪xx教授也对这次赛课作了“观其大概”的点评，给我极大触动。参加此次活动可以说是一次知识大餐，更是欣赏我国教学佼佼者精彩的演绎、欣赏青年教师的美才、帅才，欣赏有思想者的课堂，聆听专家学者高层进领的指导，让我明白在今后的教学中，应朝教学目的教学、前进，吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断去学习，____众长，学习专家而顿悟，沉淀教学的素质，不断探究教学方法，大胆创新，让自己的课堂更加有魅力、更具实效。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读小学语文教学观摩活动心得体会范文20xx年11月，我有幸参加了十三届现代与经典语文观摩活动，聆听了王松舟、林欣等十六位专家精彩的课堂教学，收获很多。参加二十五年第一次置身于全国优秀课堂教学中，亲眼目睹各位教师精彩的课堂教学，不仅让我连声赞叹，更使我终身难忘。课堂上教师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵敏多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，精彩纷呈的多媒体课件，这些都给我留下了深化的印象。赞叹之余，更多是深深的沉思。一、对新课程的考虑本次活动，聆听了南京吴教授《谈语文素养及其培养》的报告，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名教师，要根据《新课标》要求，致力于语文综合素养的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于安康持久开展的空间。二、对课堂教学的考虑“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的开展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。听了王松舟、林欣等几位专家教师的示范课后，我感触颇深。几位教师从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的开展作为课堂教学的着力点。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难、或互相交流、或展开想象……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展示。课堂上处处充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，学生真正成为课堂上的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。其中给我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《东施效颦》两节课设计思路完全不同，却是一样的精彩，一样的引人入胜，令人惊叹。然而认真反思，却又发现两节课的设计又同样都是抓住重点段而引领全篇，构思巧妙，处处都是亮点，学生学习积极热情，真正做到了教学的无痕无为。三、对人生的考虑我1984年毕业于铁岭师范学校，2023年以前，分别任职晨光小学、前进小学，由于学校的办学规模和家长的对教育的重视程度，使我对工作态度产生懈怠感，心理上安于现状。自2023年，西丰教育构造布局调整，我的工作地点被调整到东方红小学。进入新的环境，东方红小学浓浓的教学气氛，特别是学校领导对教研和课改的重视，深深地感染了我，同时唤醒了我对事业的渴望与追求。今年11月在学校精心安排下，我与其他九位教师一同参加第十三届现代与经典教学观摩活动，这次学习让我难忘，再一次燃起了我投身教育的激情，认识到教师终身学习的重要性与紧迫感，在以后的工作中，我将更加积极进取，用阳光的心态对待工作，用广阔的胸怀善待一切，不断学习、充实、完善、进步自我，让东方红小学辉煌的明天也有我的一份奉献，那时我会骄傲自豪的说：“我是东方红小学教师”。现代与经典全国小学英语教学观摩研讨心得体会只身一人领着数万雄兵——第二十二届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨心得体会5月6日至8日，怀揣着无比冲动与兴奋的心情参加了第22届现代与经典小学英语教学观摩研讨活动，在历时两天半的活动里，享受了一场华美的视听盛宴。我们共听了13节课，多场报告，这些来自全国的教授、副教授、校长、特级教师等为我们呈现了精彩的课堂，他们的课堂淡定而精彩，丰富而不华美，他们对英语教学研究的激情与执着深深地感染了我，让我感受到了名师的魅力和专家的风采。看着他们，不禁让我想到了美国女作家玛雅安吉罗写的"只身前行，却仿佛领着一万雄兵",现场的名师们自身都有带着千军万马的阵势！主维山教师和顾洁教师的课很有激情和亲和力，诗一样的教师，诗一样的话语，语速平稳，吐字明晰，擅长发现，平等对待每一位学生，以真心换真心。重点突出，从学生实际出发，充分调动了学生的积极性。林丽教师教态自然活泼，注重师生互动，充分调动了学生的积极性，教案的设计很有梯度，练习方式由浅及深，循序渐进，充分展示了一节独具匠心的观摩课。淡定稳重的王劲春教师的课堂上任何一个环节都是精心设计的，在看似漫不经心的教学中不仅让学生学会了新的单词和句式，还巧妙的化解了重难点，在行云流水中交给了学生学习的方法，更培养了学生学习的才能。让我印象最深的是田湘军教师的课，真有一种"余音绕梁，三日不绝于耳"的美妙感受。他丰富的表情，夸张而生动的肢体语言和较为地道的语言仍记忆犹新。他在课堂上放的开、收的住，让学生一会儿云里，一会儿雾里，可就是这样的课堂教学风格深深吸引了我。课的伊始,田教师设计了经典游戏Simonsays为学生营造了一个具轻松和谐的课堂气氛，很大限度地调动了学生的积极性与主动性，让学生的学习到达了一个小高潮，这也为后面课堂中师生交流互动做了很好的铺垫。课堂中，教师和学生不再是教和学的关系而是朋友，随意轻松的课堂气氛为学生提供了一个了学的平台，调动了学生学习的兴趣。另外，将文本内容配乐《当你老了》唱出来是本节课的最大亮点，自发的掌声数次在会场内热烈响起。本节课中学生不仅收获了根底知识，更收获了一份喜悦、一份感动，真的很棒！聆听着他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多：一、教师在备课上下足了功夫。通过观摩这些课，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生可以很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。二、注重情境的设置，使英语课堂贴近生活，学以致用。情境因贴近生活而真实，因超越书本而鲜活。尽力把新授知识演绎为学生们熟悉的话题，让学生有话可说、有话能说，从而激发学生们对新知识点的兴趣。为了使每节英语课都充满着生命活力、富有生活气息，这就需要精心创设逼真的英语交际环境。为学生创造一个熟悉的活动场所，学生们在生活情景中学会了英语，并学会了用英语进展交际。三、恰当的导入，自然的过渡。这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深化的印象。四、多样的课堂评价。教师们在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价。课堂上教师从不吝啬自己的语言Cool!Great!Wonderful!Cleverboy!教师给学生的成功体验有助于进步学生的兴趣，树立学好英语的自信心，让他们更积极地参与到各种学习活动中。大部分教师对学生的错误答复都不直接否认，而是停下脚步耐心启发，等学生真正的会了之后再进展下一环节的教学。如此大的场面，教师可以关注到不同层次的学生，实在难得。五、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，在本次观摩活动中，教师们各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种积极评价，开展小组活动进展小组竞赛，注重学生才能的培养，注重主体参与。我们在听课过程中，关注教师的表现，更关注学生的表现。我们要关注课堂的生成，要关注学生。六、教师的根本功扎实。本次教学观摩活动，每位教师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确，可见各位教师英语程度之高，这也是进展英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己标准的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。由此，我也感到自己在多方面的宏大差距，今后要努力学习全面进步自身素质，以促进教学程度的进步。时间如白驹过隙，两天半的学习很快就完毕了。通过这次活动让我明白了英语课绝不是外表的热闹，而是要让学生可以真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。我要把这些考虑和反思运用到自己的教学中去，努力的进步自己，创造优质高效的课堂。我们就像一株刚刚破土的新苗，需多多汲取大师们的精华，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！全国小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得xx年11月27至29日，我参加全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会，非常幸运。研讨会上，海峡两岸名师、儿童文学作家以及专家学者共同携手，全面研讨和推广儿童阅读，活动涵盖童诗、绘本教学、民间故事教学、习作教学等多种形式，丰富语文学科的精深内涵。这次学习，让我大开了眼界，亲眼见识了小学语文名师驾驭教材的神韵和风采。下面我从我的课题考虑，谈谈这次学习的体会。一、课内阅读与课外阅读整合《冬阳.童年.骆驼队》是林xx的《城南旧事》的序言，王x____师在引导学生理解内容时，引领学生读一篇带一本，勾起学生阅读整本书的兴趣。例如引导学生体会文中自然、质朴的表达手法，再阅读《城南旧事》第一章《惠安馆》的片段，进一步体会这种写法；阅读第二章《我们看海去》的片段，感受英子的天真、好问，体会童年的趣。侯华美教师一节课教学《跑进家来的松鼠》、《松鼠》、《杨生之狗》三篇课文，读一篇带多篇，通过拓展阅读、比照阅读，使学生领悟到表达同样的感情，方式可以有很多种。像崔峦教师的课后点评说，假设考虑怎样把多元化的理解聚焦到“喜欢”，再来朗读，这节课会更好。这也在告诉我，多篇课文教学，要抓住共通点，让学生去比较阅读，去发现。指导学生课外阅读，最好是课外阅读，课内完成，课内得法，课外阅读。像读一篇带一本、读一篇带多篇，但也不能简单追求阅读数量的简单叠加，增加学生的负担。我想《少年闰土》与《故土》整合教学，会怎样呢？期待着。二、积极语用，彰显语文本色印象最深化的是王x____师执教的《桃花心木》。王x____师创设两个语境感悟课文，一个是创设文学语境品读《桃花心木》，反复熟读写道理的语段，并隐藏【【关键词】：^p】：要求学生诵读，这是帮助学生积累记忆的好方法。抓住故事中的重要情节感悟“不确定”的语境意义和内涵，“你们不觉得作者这样写很啰嗦吗?”一石激起千层浪，引导学生领悟“设置层层悬念”的写作方法。另一个是创设文化语境悟读《桃花心木》，提供作者林清玄有关的资料和联络生活，感悟“不确定”与苦难、平等、转化、超越的关系，这是看不见的语用，大师发现了“语文”，并带着学生享受体验和考虑的乐趣。“懂得无常，才是醒来”，多么深奥的道理，却深化浅出地让人领悟。回首我们的语用教学，是多么苍白，多么机械。发现“语文”，创设语境是积极语用的有效途径，在语境中理解、感悟、积累、运用，是我在以后的教学中努力的方向，借用王教师的话：懂得语境，才是醒来。xx-12-6全国小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀教师的示范课和专家朱浦教师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学根本功给我留下了深化的印象，并从中学到了很多;专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版(三年级起)的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的才能;把教学环节设计得环环相扣、层次清楚;所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进展了拓展，并在道德情感等方面进展升华等，都给我留下了深化印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：一、让学生成为真正的课堂的主人。英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的详细情况，而且还要提早预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生才能的培养，注重互动形式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进展教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目的来进展，形式与内容亲密相关，但要以内容为主。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的才能。在这次教学观摩活动中，给我留有深化印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带着学生们进展课前舞，通过与教学内容相关的音乐进展热身;有的是通过唱节奏清楚的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力;还有的是通过头脑风暴进展大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而无视教学内容的讲授。三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深化体会到他被重视。在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课表达的教学理念中提倡小组互助学习，组与组互相竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的场面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是可以流利答复以下问题的学生，还是不会答复以下问题的学生，教师都可以平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，教师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深化的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。教师的示范课后，由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦教师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦教师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目的用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦教师指出，如今英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析^p、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中假设没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经历，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的理论指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课教师教学功底深沉、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的缺乏。怎样才算是一节“好课”?好课的标准是什么?如何才能上好每一节“好课”?怎样才能让学生真正喜欢上英语课?怎样培养学生的听、说、读、写才能?我们的路还很长……听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所表达的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的开展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：“小学生必须会背100首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。二、领略了大师的风采大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。课之大气是只可远观而不可效仿也。〔一〕如王菘舟教师上的《枫桥夜泊》，他那深沉的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王教师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去〔板书的字〕点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。〔二〕如窦桂梅教师的《宋定伯卖鬼》，窦教师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡才能让我震颤，选择这么长的一篇文言文进展教学，这本身就是一种挑战。窦教师从几乎逐字逐句的教读、解释开始抱而扶，扶而放，到出孩子充满语感的朗读，再到孩子准确灵动的解释，然后到孩子自由舒畅地议论，窦教师就是这样，脚踏实地，完好连续，咬定青山不放松，由学生开始的俘游散乱到后来的各抒已见，从开始的东张西望，到后来的无不动容，窦教师用她的心血、肝胆和智慧浇灌并照亮的，岂止是那些学生呢？〔三〕如贾志敏教师的《卖鱼的人》。贾教师的课堂严谨，简洁，一言一句，一字一句严格要求，一丝不苟。对根底知识，根本技能的极度关注，是贾教师教学的一贯风格，在课堂上，贾教师时时刻刻在标准学生的语言，哪怕是一个字，一个词，他都有严格的要求。贾教师非常注重学生的读，在反复朗读的同时，归纳梳理出一条课文主线，再根据这条主线补充内容进展表达。如：让我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我买鱼是＿＿＿＿＿＿＿，而他却＿＿＿＿＿。又如：诚信是＿＿＿＿＿＿，假设不讲诚信会＿＿＿＿＿＿＿，我们应该＿＿＿＿＿＿＿。这样的训练不仅进步了学生的口语才能，而且使课文的人文因素，很自然地得以浸透，这种浸透实现了工具性与人文性很好的统一。什么是大师？一位现代作家认为，大师就是那些下最深的功夫研究，用最粗浅，最简洁的语言表达研究成果的人。我觉得，大师的课是百听不厌的，即使同样的课再听一遍，也会津津乐道。三、“生本课堂”的展示何为生本课堂呢？王菘舟教师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。唯有真正为了师生生命的开展，以生命促成生命，并最终成全师生生命开展的课堂，才是我心中的生本课堂。”周一贯教师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，详细地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和开展的课堂。”在本次活动中充分表达了生本课堂。如蒋军晶教师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》。蒋教师的课循序渐进，就围绕“王熙凤”是一个怎样的人展开教学，整节课就样一个问题，初读你觉得王熙凤是一个怎样的人？抓住“关心”一词，再读，抓“夸耀”，再读，抓“讨好”再读，最后，你觉得王熙凤又是一个怎样的人呢?此时，学生就又有了截然不同的答复，蒋教师没有分析^p，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深化，句句剖析，自已从字里行间读懂读明白，整节课，学生的脑子在不断地考虑，不断的分析^p。从初读时的理解到后来截然不同的理解，这就是一个提升。蒋教师教给学生的是一种学习的方法，学习就是这样，一遍又一遍地读，在读中考虑，在读中感悟。学生在蒋教师40分钟的课堂中学到的是一辈子可以用的方法。“生本课堂”在这节课中被诠释得淋漓尽致。“千课万人”在西湖边的柔波放飞梦想，用灯光照亮前程。拖着疲倦的身躯，满载而归。隐隐约约的思绪渐渐退去，留下的只是一些触动，一些锁忆。川北小学李明珠【相关文章】“千课万人”第二届全国小学数学生本课堂教“千课万人”全国小学语文生本课堂观摩研讨…“千课万人”杭州之行听课有感第二届“千课万人”全国小学数学生本观摩活…2023全国小学信息技术优质课展评观摩心得体会xx年10月25号到29号，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在动在xx举行，我非常荣幸也很冲动能成为全国1200位参赛选手和观摩教师中的一员参加了此次展评活动。此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于教学方法、课程设计的相关知识，而且也让我充分认识到自己与很多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评，将其与自己日常的教学进展比照，我更加深化地认识到自己在教学中存在的很多误区以及改进的方向。总而言之，本次学习给了我很多启迪，我将在以后的工作中更加认真、热忱、充满激情，更好的表达信息技术课的价值。本次活动分为开幕式、教师根本技能测试、说课辩论、讲课比赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课辩论和讲课比赛的全过程。说课，简单地说，就是针对一节课，不但要说清楚是怎样设计的，而且要说清楚为什么这样设计。这里有三个【【关键词】：^p】：：一是“怎样设计的”；二是“为什么这样设计”；三是“说”。说课不仅重视理论操作，也重视理论素养，是进步教师教育教学程度的重要途径。本次说课辩论，选手们精彩表现让人震撼，他们充满自信，表现自然大方，说课思路非常活泼，从始至终语言流畅。这精彩表现的背后自然是他们对教材的熟悉以及对教学设计的良好把握。这也就启示我们在平时的教学中要着重熟悉教材、精心设计教学，这样才能在说课时不至于慌乱，可以自然大方的进展。在辩论中出现很多有意思的事情，假设干教师对专家的提问直接傻眼。关于这点，给我印象最深化的是专家屡次提到这样一个问题：“你是怎么来设计这节课的教学目的的？用的什么方法？你的教学目的达成度怎么检测？”而选手的答复多为答非所问，说一些雾里云里的看似和本课有关的东西，但却都没有答复出专家的问题。其中更有一位来自重庆的教师直接说：“评委你这个问题太难了，怎么答复啊？”引得现场一阵笑声，同时我们也引起了我们的反思，我们的教育理论、专业知识是不是太匮乏了？我们是不是应该重视自身教育理论的学习，提升自己的信息技术素养？然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受和体会：一、情境创设不能只在导入阶段用。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，假设能先声夺人,把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的根底。但是，假设仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中完全将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次讲课中，给我印象最深的一节课是xx省林x____师的《初识scratch》，她首先播放了热播动画片《赛尔号》，将赛尔号里的宠物小精灵请入课堂，设置了三个任务——太空学步、太空进发、太空探险，整节课都围绕着这样的一个情景，非常的生动有趣，非常好地保持了学生学习的积极性。另外，还有一位xx省贾x____师的《多彩的校本课程——我的网页超链接》，他的导入是播放《山东省机器人大赛》的视频，学生观看后热情高涨，很好地激发了学生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教学中，整个课程和机器人没有一点关联。专家也进展了犀利的点评，建议其完全可以将本课设计为介绍机器人的网页超链接，这样情景前后贯穿，也能充分保持学生学习的积极性。二、丰富的学习素材是课堂学习效果的保证，但教学设计要表达本课采用软件的价值。本次讲课的教师对教材内容都进展了大胆、灵敏、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深化挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习稳固，到达比较好的学习效果。例如，黑龙江省的闫x____师的《快乐农场——动作设置与动作按钮》在上课初让学生玩教师设计的简单的“快乐农场”游戏，然后逐步设置任务，让学生自己来设计游戏自己玩，并分发给学生《游戏制作指南》，让学生在玩中学、学中玩，既放松了心情、又学会了如何在ppt中进展动作设置。闫x____师没有按照课本上单一的介绍来进展上课，而是大胆灵敏地进展处理，通过设计丰富的学习素材，进步了课堂的学习效果，这也充分表达了信息技术课的独特性。最后在课件中提示大家“游戏虽好，切勿贪玩”，也表达了对学生的关心、保护。但是，专家也指出了这样一个问题：“powerpoint是用来做什么的？是用来的做游戏的吗？它的价值在哪里？”。这个问题也值得我们深思，我们的课虽然要重视兴趣性，但不能一味的只是兴趣，要在吸引兴趣的根底上传递出它的价值所在。所以，还是值得我们思索和改进。2023全国小学信息技术优质课展评观摩心得体会xx年10月25号到29号，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在动在xx举行，我非常荣幸也很冲动能成为全国1200位参赛选手和观摩教师中的一员参加了此次展评活动。此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于方法、课程的相关知识，而且也让我充分认识到自己与很多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评，将其与自己日常的教学比照，我更加深化地认识到自己在教学中存在的很多误区以及改进的方向。总而言之，本次给了我很多启迪，我将在以后的工作中更加认真、热忱、充满激情，更好的表达信息技术课的价值。本次活动分为开幕式、教师根本技能测试、说课辩论、讲课比赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课辩论和讲课比赛的全过程。说课，简单地说，就是针对一节课，不但要说清楚是怎样设计的，而且要说清楚为什么这样设计。这里有三个【【关键词】：^p】：：一是“怎样设计的”；二是“为什么这样设计”；三是“说”。说课不仅重视理论操作，也重视理论素养，是进步教师教育教学程度的重要途径。本次说课辩论，选手们精彩表现让人震撼，他们充满自信，表现自然大方，说课思路非常活泼，从始至终语言流畅。这精彩表现的背后自然是他们对教材的熟悉以及对教学设计的良好把握。这也就启示我们在平时的教学中要着重熟悉教材、精心设计教学，这样才能在说课时不至于慌乱，可以自然大方的进展。在辩论中出现很多有意思的事情，假设干教师对专家的提问直接傻眼。关于这点，给我印象最深化的是专家屡次提到这样一个问题：“你是怎么来设计这节课的教学目的的？用的什么方法？你的教学目的达成度怎么检测？”而选手的答复多为答非所问，说一些雾里云里的看似和本课有关的东西，但却都没有答复出专家的问题。其中更有一位来自重庆的教师直接说：“评委你这个问题太难了，怎么答复啊？”引得现场一阵笑声，同时我们也引起了我们的反思，我们的教育理论、专业知识是不是太匮乏了？我们是不是应该重视自身教育理论的学习，提升自己的信息技术素养？然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受和体会：一、情境创设不能只在导入阶段用。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，假设能先声夺人,把的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的根底。但是，假设仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中完全将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次讲课中，给我印象最深的一节课是xx省林x____师的《初识scratch》，她首先播放了热播动画片《赛尔号》，将赛尔号里的宠物小精灵请入课堂，设置了三个任务——太空学步、太空进发、太空探险，整节课都围绕着这样的一个情景，非常的生动有趣，非常好地保持了学生学习的积极性。另外，还有一位xx省贾x____师的《多彩的校本课程——我的网页超链接》，他的导入是播放《山东省机器人大赛》的视频，学生观看后热情高涨，很好地激发了学生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教学中，整个课程和机器人没有一点关联。专家也进展了犀利的点评，建议其完全可以将本课设计为介绍机器人的网页超链接，这样情景前后贯穿，也能充分保持学生学习的积极性。二、丰富的学习素材是课堂学习效果的保证，但教学设计要表达本课采用软件的价值。本次讲课的教师对教材内容都进展了大胆、灵敏、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深化挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习稳固，到达比较好的学习效果。例如，黑龙江省的闫x____师的《快乐农场——动作设置与动作按钮》在上课初让学生玩教师设计的简单的“快乐农场”游戏，然后逐步设置任务，让学生自己来设计游戏自己玩，并分发给学生《游戏制作指南》，让学生在玩中学、学中玩，既放松了心情、又学会了如何在ppt中进展动作设置。闫x____师没有按照课本上单一的介绍来进展上课，而是大胆灵敏地进展处理，通过设计丰富的学习素材，进步了课堂的学习效果，这也充分表达了信息技术课的独特性。最后在课件中提示大家“游戏虽好，切勿贪玩”，也表达了对学生的关心、保护。但是，专家也指出了这样一个问题：“powerpoint是用来做什么的？是用来的做游戏的吗？它的价值在哪里？”。这个问题也值得我们深思，我们的课虽然要重视兴趣性，但不能一味的只是兴趣，要在吸引兴趣的根底上传递出它的价值所在。所以，还是值得我们思索和改进。小学语文青年教师阅读教学观摩活动心得体会2023年5月8日到9日，海南省第十届小学语文青年阅读教学观摩活动暨农村骨干阅读教学师资培训分别在定安、陵水、琼中三个会场同时举行。这次，感谢学校领导，让我有幸到咱们美丽的海口后花园定安县参加这次小语盛会。回来之后，稍稍整理了思绪，将印象较深的几点一吐为快。先当当自夸的王婆，夸夸咱们出类拔萃的陈丽。陈丽教师这回代表了儋州参加这次阅读教学比赛。5月7号下午五点多到的定安。到了酒店，陈丽教师把行李一放，就紧赶着到比赛现场去试课件了。试课件、理解清楚第二天比赛的各项安排后，都将近七点了，酒店的餐厅也就剩下最后一桌菜。我们感觉到她的压力，就想和她聊聊天，舒缓一下她的心情。可是，她还反过来让我们别替她担忧，说：压力都在海口的选手身上呢!我可真佩服她的这份沉着!心态虽调整好了，但陈丽教师很清楚不能打无准备的仗!除了和我们聊几句外，她的心思全放在第二天的比赛上了。思路、课堂语言、各个细节都在她的脑子里转悠着。就是有这样充分的准备，她在比赛时，才能将的课堂教学才能发挥得淋漓尽致，得到了在场的专家和教师们的一致好评。在9号上午的专家点评与专题报告中，海口滨海九小的关心凤校长对陈丽教师赞不绝口!赞她在课堂教学中精彩的教学设计;赞她富有感情的朗读指导;还夸她是名高素质、爱、慈母般的好教师!作为一小人，我感到很自豪这样优秀的教师是咱们一小的呢!除了给陈丽教师加油之外，我们还认真听了专家的专题报告和其他教师的阅读教学课，感触颇深，收获不小。第一点收获新颖的评课标准。开幕式上，省教育研究培训院的王琴玉教师给全场的教师们公布了这次比赛的评课标准：1、一堂课，教师忙得很，学生没事干的课，不是好课;2、一堂课，教师的问句多，陈述句少的课，不是好课;3、课堂上，旁观者多，积极参与者少的课，不是好课。三个标准一说完，我感觉就如同醍醐灌顶一般!以往，我们总在抠某节课的这里不到位，那里不完美。而且评课的教师们还常常出现意见相左，各执一词的情形。这不仅会让授课教师不知所措，还会使其他教师们都疑惑了到底应该怎么去上好一堂阅读课。这次比赛的评课标准将这几个问题化解于无形之中了。不管你上的这一节课有哪些细节没有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用这三个标准去对照，课堂上没有标准中的三种情况，你的这节课就是好课。也就是说，能让学生收获知识、有所感悟和进步的课，就是好课，就是大家学习的典范，就是能让听者不枉此行的课!我们以三个标准去认真地观摩、对照之后听到的九节阅读教学课，也往这三个方面去考虑这九节课中突显出来的优、缺点。我觉得这九节课听下来，更感觉到教海无涯了!自己原来的所学与那些浅薄的经历在这些优秀的选手面前真是小巫见大巫了。第二点收获三人行，必有我师。说说印象较深的其他市县的几位教师和她们精彩的教学片段。海口十三小的陈帅教师给我们上的那堂展示课中，值得我们学习之处不少，不能一一道来。我就说觉得可以马上运用到自己的课堂教学中的指导方法吧。在指导朗读课文时，陈帅教师有个方法是教师开始读课文，遇到标点符号就换成学生读，反复至读完课文为止。这个方法挺有新意的。让我记忆犹新的还有澄迈的洪教师。这位洪教师的课虽说有缺乏之处，但精彩也是不少的。她上的是苏教版的一篇课文《大江保卫战》。这篇课文惊心动魄、回肠荡气，我曾设想过：假设让我来上这篇课文，要怎么去展开呢?能驾驭得了吗?她在指导学生们体会那惊心动魄的抗洪抢险的场面时，一步步地引导，将学生们的情感在进入情境和想象的同时推向高潮。她的引导是这样的奋然可以换成什么词?战士们有危险吗?战士们这一跳，也许(让学生结合课文内容和想象，用也许说话)。听了洪教师的课后，自己的脑海里也有了个印象。假设是今后遇到这样的文章，就能有个大致的设计思路了。在课堂教学设计方面，定安的邓教师设计的《丑小鸭(第一课时)》使我收获不少。原来第一课时也可以让学生上得那么津津有味!从动画激趣到识字、写字，从课中操到巧设悬念，我一个听课的教师都觉得兴致盎然，更何况课堂上的小朋友们。总之，收获太多了，感觉自己与这些优秀的选手之间差距不小。套用句名言来给自己打打气吧____尚未成功，同志仍需努力!努力的方向有了，还得明确努力的方法呀!关心凤教师和王琴玉教师在比赛完毕后的点评和专题报告中，给了广阔的小语人们一些锦囊妙计。关教师和王教师要求教师们以2023年公布的《小学语文新课程标准》为指导，扎实地开展好教育教学工作。而开展好教育教学工作的前提之一是教师本身的素质要高，是教师的硬扎的软实力!那么，教师如何提升自己的软实力呢?1、要过好书写示范关。学生写得一手好字的前提是教师写得一手好字。所以，教师的字必需要练好。2、要过好倾听表达关。教师在教育教学中要通过倾听发现问题，才能及时解决问题。而在与学生的沟通、交流中，明晰的表达和恰当的语气语调就是必备的软件了。3、要过好朗读指导关。先得让自己的诵读能感动自己了，再去想法指导学生。是呀!假设自己的诵读平淡无味，又怎么谈得上去指导学生呢?4、要过好解读设计关。教师对教材的解读准确，再加上精彩的设计，就等于学生的幸福。5、要过好根底知识关。教师在知识点上出过失，就如同一位医生的医术不够高超一样，让学生和家长们怎么放心呢!相信专家们送来的这些锦囊妙计一定能给教师们带来一些考虑，一些启迪，还有许多许多的收获何玉玲“高效课堂”观摩活动心得体会上周我有幸在县南小有幸参加了高效课堂教学观摩活动，在短短的一天时间里听了6位教师的高效数学课，几位师的精彩课堂，令我们耳目一新。在整个教学过程中，每位教师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和教师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在教师的不断引导和鼓励中，学生通过自主探究、不断获得新的知识，培养了各种才能，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位教师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的浸透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。一、重视课前师生互动交流注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的间隔，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。二、课堂返璞归真，还数学课堂的安静这次竞赛课跟以往不同，以前的公开课在我眼里大部分是非常热闹的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏快乐地叫喊声，真是声声入耳。而这次的课堂去掉了很多急躁、形式上的东西，安静了很多，让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性!二、课堂上数学味更浓了数学课堂要表达数学味道，但是以往的课堂上，某些教师为了迎合时尚，盲目地在教学过程中参加大量生活、自然科学等方面的知识，一节课下来，学生不知这节课到底是什么课，但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表如今两个方面：一是从导入上看，教师们设计的情境各有特色，有的开门见山;有的直观、形象;有的生动、有趣;有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。二是重视数学语言表达，一方面教师语言简洁精炼，言简意赅，另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息，并注意标准学生的语言。三、较好的处理了独立考虑与小组合作之间的关系小组合作学生的优点，简单说就是1+12，合作学习使学生有了主动参与学习的时机，合作小组为每一个学生创造了一个彼此交流、各展所长、互相帮助、互相弥补、共同学习的环境气氛。把学生独立考虑说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。大多时候公开课为了迎合课改的精神，一些教师把小组合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了高效意识，就是一种开放的充满活力的课堂，但是随着我们不断得探究，发如今小组合作学习中存在很多的问题，很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。而这次几位教师很好的处理了独立考虑与小组合作间的关系，灵敏运用发挥最正确效果。其实，小组合作与学生独立考虑并不是相排斥的，而是互相依存的。四、教师评价方式更主动了为了充分表达教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的教学理念，有的教师在课堂上一味的表扬学生，让学生对表扬麻木了，面对教师的表扬无动于衷;有的教师对于学生在课堂上不认真听课，不投入到活动中去，不敢去直接或间接地批评他们等等的现象。于是，在一些公开课的课堂上，就成了淘气学生们自由驰骋的天地。但是，在这次活动中，教师们看到在表扬鼓励学生们的同时，并没有放任自流，而是成为他们学习的指导者，要求他们认真看，仔细倾听，积极发言，随时掌握课堂中的各种信息，并且考虑下一步要如何指导学生学习，及时纠正学生出现的问题，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。优秀范文：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。一、返蹼归真，让受传统文化的熏陶。“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所表达的“生本”将引领了中国小学语文教育的开展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：“小学生必须会背100首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。二、领略了大师的风采大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。课之大气是只可远观而不可效仿也。〔一〕如王菘舟上的《枫桥夜泊》，他那深沉的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王教师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去〔板书的字〕点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。〔二〕如窦桂梅教师的《宋定伯卖鬼》，窦教师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡才能让我震颤，选择这么长的一篇文言文进展教学，这本身就是一种挑战。窦教师从几乎逐字逐句的教读、解释开始抱而扶，扶而放，到出孩子充满语感的朗读，再到孩子准确灵动的解释，然后到孩子自由舒畅地议论，窦教师就是这样，脚踏实地，完好连续，咬定青山不放松，由学生开始的俘游散乱到后来的各抒已见，从开始的东张西望，到后来的无不动容，窦教师用她的心血、肝胆和智慧浇灌并照亮的，岂止是那些学生呢？〔三〕如贾志敏教师的《卖鱼的人》。贾教师的课堂严谨，简洁，一言一句，一字一句严格要求，一丝不苟。对根底知识，根本技能的极度关注，是贾教师教学的一贯风格，在课堂上，贾教师时时刻刻在标准学生的语言，哪怕是一个字，一个词，他都有严格的要求。贾教师非常注重学生的读，在反复朗读的同时，归纳梳理出一条课文主线，再根据这条主线补充内容进展表达。如：让我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我买鱼是＿＿＿＿＿＿＿，而他却＿＿＿＿＿。又如：诚信是＿＿＿＿＿＿，假设不讲诚信会＿＿＿＿＿＿＿，我们应该＿＿＿＿＿＿＿。这样的训练不仅进步了学生的口语才能，而且使课文的人文因素，很自然地得以浸透，这种浸透实现了工具性与人文性很好的统一。什么是大师？一位现代作家认为，大师就是那些下最深的功夫研究，用最粗浅，最简洁的语言表达研究成果的人。我觉得，大师的课是百听不厌的，即使同样的课再听一遍，也会津津乐道。三、“生本课堂”的展示何为生本课堂呢？王菘舟教师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。唯有真正为了师生生命的开展，以生命促成生命，并最终成全师生生命开展的课堂，才是我心中的生本课堂。”周一贯教师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，详细地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和开展的课堂。”在本次活动中充分表达了生本课堂。如蒋军晶教师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》。蒋教师的课循序渐进，就围绕“王熙凤”是一个怎样的人展开教学，整节课就样一个问题，初读你觉得王熙凤是一个怎样的人？抓住“关心”一词，再读，抓“夸耀”，再读，抓“讨好”再读，最后，你觉得王熙凤又是一个怎样的人呢?此时，学生就又有了截然不同的答复，蒋教师没有分析^p，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深化，句句剖析，自已从字里行间读懂读明白，整节课，学生的脑子在不断地考虑，不断的分析^p。从初读时的理解到后来截然不同的理解，这就是一个提升。蒋教师教给学生的是一种学习的方法，学习就是这样，一遍又一遍地读，在读中考虑，在读中感悟。学生在蒋教师40分钟的课堂中学到的是一辈子可以用的方法。“生本课堂”在这节课中被诠释得淋漓尽致。“千课万人”在西湖边的柔波放飞梦想，用灯光照亮前程。拖着疲倦的身躯，满载而归。隐隐约约的思绪渐渐退去，留下的只是一些触动，一些锁忆。川北小学李明珠【相关文章】“千课万人”第二届全国小学数学生本课堂教“千课万人”全国小学语文生本课堂观摩研讨…“千课万人”杭州之行听课有感第二届“千课万人”全国小学数学生本观摩活…这是篇好内容，讲的是关于教师、学生、课堂、就是、一个、小学、万人、学习等方面的内容，觉得好就按〔CTRL+D〕下。小学教师参加观摩课活动心得体会《小学教师参加观摩课活动心得体会》是一篇好文章，好东西应该跟大家分享，改了一下错别字，希望对您有用。可以听三位数学学科优秀的课，我感到很荣幸。我抓住这次难得的时机，认真听，认真做笔记，为期半天的活动，让我收获了很多，如今想谈谈自己对这次活动的心得体会。今天听了三节数学课，前两节是关于平均数，一共讲到了两种不同的求法：第一种是移多补少，第二种是计算法，在遇到详细的问题是可以采取不同的方法来求平均数。优秀教师的课让我很有感触，让我学到了很多教学方面的知识。首先，在创设情境，导入新课方面，两位教师都做的很好。邀请同学们去观看动物王国的比赛，激发们的学习兴趣，让学生们当小裁判来裁判输赢，刚开始的时候是在选手一样多的情况下去判输赢，这时候学生们知道了可以算出各队的总分来证实哪个队实力强。但是在各队选手人数不等的情况下该怎么办呢?于是教师们逐渐引导学生们发现，在人数不等的时候可以算出每队的平均分来判别哪队实力强。其次，两位教师让学习内容生活化，使学生感受数学和生活的联络。在探究平均数的问题上，两位教师给学生们提出了很多在生活中关于平均数的问题，让学生们对这个提问很感兴趣，写作网站然后通过自己的考虑来说一说问题中平均数的详细意义是什么。再次，在师生一起探究问题的时候，两位教师把更多的时间留个了学生，积极的引导学生，以学生开展为本，让学生们自己去探究解决问题的方法，而不是直接告诉学生问题的答案是多少，比方说在探究怎样求平均数的问题的时候，两位教师都讲到了两种不同的求法，一种是移多补少法，另外一种是算数法，但是教师们并不是直接告诉学生的，而是让学生们自己去发现，在不同类型的题目中采取不同的方法。并且在每学习一个知识点后，两位教师都会进展即时练习，能让学生们用所学知识去解决生活中的实际问题，从而既可以增强学生们的自信心，又可以到达稳固知识的目的。最后，师生关系融洽，课堂气氛很活泼。两位教师在上课的时候，一直面带笑容，师生关系很融洽，学生们完全把教师们当做是他们学习的伙伴，课堂气氛很好，学生们都很积极的去展现自己，去答复以下问题，且敢于说出自己的想法。可以说两位教师的课让我感受颇深，同样作为一名数学教师，她们身上教师身上有很多值得我去学习的地方，只是觉得方教师在课堂练习中举例太多。对于第三节课，让我也有很大收获，它是一节关于中位数的课。在日常生活中，由于个别数据偏大或偏小影响了平均数，此时用平均数不能代表一组数据的一般程度，这时候就需要用到中位数，因为它不受数据偏大或偏小的影响。进入新课前，教师给学生们展现出了一组表格，让学生们去判断她所提出的问题到底对不对，以此来激发学生们的学习兴趣，通过讨论，提供最新和模板参考学生们发现了事实的真相，理解到中位数的意义和作用，并且通过自己的总结和发现去求出中位数，最后，教师通过补充问题的方式和学生们共同回忆本节课的学习内容。总之，三位教师的课都很精彩，值得我们去深思，去学习，吸收她们的优点，把它们运用到自己的教学过程中，肯定能带来收益。各位领导和专家们的话，也让我收益匪浅。范丹丹小学数学课堂教学观摩活动心得体会(篇一)几天的时间匆匆而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永远留在我的心中，我从他们的身上看出一个教师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个教师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必须博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发现生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。心有多高，就能飞多高。(一)亮点参加“xx省市区第x届小学数学教学观摩会”，让我受益匪浅，详细说来有以下几点感受很深：1、教师们的教学观念新，突出表达了新课程的教学理念。教学设计注重从学生的生活经历出发，把数学知识与学生的生活实际严密地联络在一起，表达了数学来于生活，生活需要数学的理念。教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。每一位教师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。2、在教学中，教师都能较好地整合资并创造性地运用教材。教师都能较好地理解教材的意图，多数都能进展整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。此外，还能联络、挖掘学生的生活经历，作为课堂的重要资。3、在课堂上，教师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学生掌握解决问题的方法。通过自主探究、合作交流、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。4、注重培养学生的应用意识。课堂上教师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培养学生才能的一个重要方面，是培养学生数学才能的一个重要的打破口。在强化应用的过程中形成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。主要有以下三个特点：(1)利用数学思维方法去考虑问题。(2)利用数学关系等。(3)在解决问题过程中感受数学价值。5、注重对学生学习方式的引导，实现了对传统教学形式的转变。课堂上教师们都能引导学生利用多样化的方式去解决数学问题，如独立考虑、自主探究、小组合作等新课程提倡的学习方式。而且还注意到多种方式的有机结合和优化组合。在课堂教学中，没有哪一种学习方式是放之四海而皆准的。每一种学习方式都有其他自己的优点和缺点，要根据实际情况来确定，实现以一种方式为主，多种方式为辅；或者多种方式组合(优化)的结果。6、学生思维活泼，表现出了良好的数学素养。从学生的发言中，可以直接感受到他们的数学素养。在理解“进一法”、“退一法”一课中，学生的答复：从生活角度看，为什么用进一法；从数学角度看，为什么用去尾法，表达出了学生良好的数学素养功底。甚至学生的发言比教师的讲解更加重要。这有赖于两个方面，一是教师方面：擅长调动学生学习数学的兴趣和求知欲，教师与学生之间的互动交流好；二学生方面：呈现出学生的开展不错，也进一步检验了教师良好的教学效果。(二)缺乏：1、教师注意引导学生考虑是好的，但留给学生的考虑空间太少，有些问题过于简单，有些问题过难，影响了学生的考虑。有时教师把问题讲得太透，没有留给学生考虑的空间。要改进教师的讲授，教师在讲解过程中，要留给学生必要的考虑空间，让学生有考虑的余地。2、练习的安排有如下几个问题：(1)练习的层次性不明显，大部分练习的难度相当。(2)练习都在教师的指导下完成，没有真正意义上的独立完成。(3)口头练习多，而实际动笔的练习偏少。(4)一些课有执行教案的痕迹，课堂的预设与生成把握不好！反思自己的课堂教学，确实有好多地方需要改进，假设要想自己真正的进步，真的要多听课多反思，抓住根本的要点，去掉无用的细枝末叶。我觉得最好多听听同事的常态课，每一节课你只要认真去听，都会有收获的。小学数学课堂教学观摩活动心得体会(篇二)12月8日，我有幸参加了在xx举办的小学数学高效课堂教学观摩。在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。专家们的讲座精彩生动，深化浅出，引人入胜，表达了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。使我更加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能表达估算的学习价值，只是把估算当成一个技能(知识点)去教，为了估算而估算。今后的教材采用“寻找区间”的方法，那么注重学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…浸透极限的数学思想。通过“探究规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是教师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。普通教师教知识，优秀教师教过程，卓越教师教智慧。五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控才能，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我实在感受到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的考虑。一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新颖出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的根底上，能根据学情和教学需要对教材进展改进和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次教师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，进步课堂教学的有效性。三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。我们平时在教学时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是教师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。x____师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和开展过程，教学方法大胆地进展了创新。教学描