幼儿英语优质教案大班3篇

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英语教学可以使用嬉戏和比赛等教学手段来调动学生们的积极性。体验了一段时间英语教导，作为老师的你知道英语教案的写法？你是否在找正打定撰写“幼儿英语优质教案大班”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿英语优质教案大班篇1

教学目标

Teachingaims(教学目标)

1.学会谈论自己和他人过去发生的事情和活动。

2.能够纯熟的运用本节课展现的动词短语。

教学重难点

Languagepoints(语言点)

1.要求掌管以下句式：Wheredidyougoonvacation?

Iwenttothemountains.

2.要求掌管以下词汇：

动词词组(过去式形式)：wentonvacation,stayedathome,wenttothebeach,wenttothemountains,visitedmyuncle,wenttosummercamp,visitedmuseums,wenttoNewYorkCity

(本节课短语对比多，过去式变化也不简朴，激励学生说出更多自己知道的描述过去事情的短语。)

Difficulties(难点)：用切实的过去式短语描述过去发生的事情

教学过程

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandleadin(课堂热身和导入)

(1)Newtermgreetings(新学期问候)

T:Helloeveryone!Goodtoseeallofyouagain.Didyouenjoyyoursummervacation?

S:Yes!

(师生之间的问好过后，让学生前后位、同桌之间彼此问好)1

(2)Leadin(导入)

T:Canyoutellmeabouttheactivitiesyoudidduringthesummervacation?Trytouseverbphrases,forexample,“watchTV”.

S1:Iwentshopping.

S2:Iwenttothemovieswithmyfriends.

S3:Iwentswimming.

(老师可以激励学生给出尽可能多的答案，并引导学生使用过去式)

T:Wow.Itsoundslikeyouhadagoodtimeduringthesummervacation!I’msureyouenjoyedyourselvesverymuch.NowIwanttoknowwhereyouwentonvacation.

(教师把“Wheredidyougoonvacation?”和Iwent/…板书在黑板上)

教学设计说明：从贴近学生熟谙的话题入口，通过对学生暑假生活的了解及回想，引出今天的重点内容。

2.Presentation(呈现新学识)

T:IwenttoHainanonvacation.Lily,wheredidyougoonvacation?

S1:IwenttoAustralia.Wheredidyougoonvacation,Henry?

S2:IwenttoAustralia.Wheredidyougoonvacation,George?

S3:…

(每个同学说完一件活动后教师更加强调一下过去式形式并把其原形和过去式形式写在黑板上，用彩色笔标出有变化的地方)

教学设计说明：通过学生自己的真实活动描述，引出重要的动词短语，同时有意识的呈现并操练Wheredidyougoonvacation?Iwent…重要句型。虽然是新课，通过这样的形式呈现学生很快会理解并掌管。

3.Workon1a

T:Lookatthepicturein1aonPage1.Somestudentsarealsotalkingabouttheirvacation,likeweweredoingearlier.Theywenttodifferentplacesanddiddifferentthings.SomestayedathomeSome…

(引导学生说出图片中展现的其余的活动)

Let’smatchtheactivitiestheydidtothepicture.

(教师可以四处走动，以扶助有需要的同学)

Checktheanswers:

1.stayedathomef

2.wenttoNewYorkCityb

3.visitedmyuncleg

4.wenttosummercampd

5.wenttothemountainsc

6.wenttothebeacha

7.visitedmuseumse

教学设计说明：在完成1a任务前简朴的口头说出图片内容其实是为连线打根基，扶助根基薄弱的同学，同时大家一起再稳定了一遍短语动词的过去式。

4.Workon1b

T:Listentothesethreeconversationscarefullyandnumberthepeopleinthepictureusing1-5.

(教师放录音，由于对话简朴教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)

T:Listenagain,thenreadtheconversationsaloud.

T:Canyouguesswhatthesewordsmean?everyone,anyone,anywhere,nothing

HaveSsguessthemeanings.HelpandcorrectSswhennecessary.教学设计说明：听并完成1b任务不难，但是好的听力材料理应充分利用，让学生听后模仿并理解重要词汇的意思有利于培养学生听力和口语水平。

5.Workon1c

T:NowweknowwhatTina,XiangHua,Sally,BobandTomdidduringtheirvacation.Let’sworkinpairsandtalkaboutthepeopleinthepicture.ThenI’llchooseafewpairstopresenttheirconversationtotheclass.

Choosetwopairstopresenttheirconversationtotheclass.

A:WheredidTinagoonvacation?

B:Shewenttothemountains.

(给学生练习的时间,然后抽查5对看对话处境，更加是过去式使用处境)

教学设计说明：进一步稳定本节课所学内容，让学生对听力对话内容又了更深的理解和更好的掌管。

课后习题

Homework

Oral:

Listen,thenreadthethreeconversationsaloud.

Written:

Makeasurveyaboutwhatthreeofyourfriendsdidduringthesummervacation.

幼儿英语优质教案大班篇2

一、教学目标与要求:

1.能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.

2.掌管重点句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...举行简朴的提问与回复关于筹划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言举行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

二、教学重点、难点分析:

本课时的教学重点和难点是掌管四会短语和ALetslearn片面中举行简朴的提问与回复关于筹划的相关动作。

三、教学打定

多媒体课件单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型?，操练交流。

Step2Presentation

(1)表示本片面的图片?，向学生提出两个问题?，并让学生回复。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着揣摩他们在议论什么，从而引出本节课议论的有关begoingto表示将来时简朴筹划的话题。

单词呈现

(2)教师表示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。

听音正音

(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

Pairwork

(4)表示重点句型，并加以操练Whatareyougoingtodo?I’mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，举行交流练习。

Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自编对话

4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

Step4.Production

Makeaplan

(1)根据上片面内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...。

(2)创编对话，指导学生制定一个简朴的周末筹划，完成任务。

(3)创设情境，小组内彼此采访，创编简朴的对话，议论周六日的周末筹划，小组内表演。

(4)小组内表示对话。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

(1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。

(2)制定一个简朴的下周筹划，运用begoingto短语加以交流。

幼儿英语优质教案大班篇3

教学目标

Keywords:short,curly,long,tall,straighthair,amediumbuild,thin,heavy,bald;

brown,blonde;

glasses,hair,beard,mustache.

Newlanguage:

Whatdoyoulooklike?I’mshort.AndIhavecurlyhair.

Whatdotheylooklike?They’remediumheight.Andtheyhaveshorthair.

Whatdoeshelooklike?He’sheavyandhewearsglasses.

Whatdoesshelooklike?She’sthinandshehaslonghair.

教学重难点

Importance:Describingpeople.Suchastallorshort…andwhohaslonghairandshorthair…

Difficulties:usethesentencescorrectlytodescribethephysicalappearance.

III.TeachingSteps:

教学工具

课件

教学过程

Step1Greetings

Step2Asksomestudentstonamesomewaysofdescribingpeople.Startstudentsoffwithexamplessuchastallandshort.Pointoutvariousstudentsintheclassandaskstudentstosayiftheyaretallorshort.

Step3Somenewwordsaboutthispart

(1a)Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.Askstudentstoreadthelistofwords.Pointtothelettersnexttothepeopleinthepicture.Pointoutthesampleanswer.Atlast,checktheanswers.

(1b)Thisactivityprovidesguidedlisteningandwritingpracticethetargetlanguage.

Playtherecordingthefirsttime,then,playitagain,thistime,studentsfillintheblanksinthespeechbubbles.

Correcttheanswers.

Languagepoints:1.He’sthetallboywiththecurlyhair.

(1c)Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Askthestudentstoaskandanswerthequestions.Thenhavestudentsworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroommonitoringtheirwork.

Languagepoints:

2.Whatdoesyourfriendlooklike?你的挚友长得什么样?

looklike“看起来像，看起来是……的样子”like作介词，意为“像….”

eg.What’shelike?

Jackisverylikehisfather.

looklike看起来像Thegirllooklikehermother.

look看起来后加形容词作表语Hissisterlookshappy.

lookthesame看起来很像Thetwinslookthesame.

(2a)Thisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargetlanguage.

Pointtothelistofnicephrasesandaskastudentstoreadthemtotheclass.Playtherecordingtwice.Andcompletetheanswers.Thencorrecttheanswers.

(2b)Askthestudentstolistentothedescriptionsandwritethewordsinthecorrectcolumnaftereachperson’sname.

(3)Writingpractice:Havestudentsdotheactivityindividually.Offerhelpasnecessary.

(Grammarfocus)Reviewthegrammarbox.Askstudentstoreadthequestionsandanswers.Pointout:①does,goesyou,theydo,gohe,she.

②I’m,they’re,he’sandshe’sheight

(3a)Thisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.Haveastudentreadthefirstdescription.Checktheanswers.

Languagepoints:

3.Shehasamediumbuild,andshehaslonghair.她体格中等，留着长发。

①medium,adj.中间的，中等的，普遍的amanofmediumheightmediumsize

②build多用作动词，但在句中是名词，意为体格。

Hisuncleisamanofstrongbuild.

Theyarebuildinganewschool.

③hair常用作集合名词，“头发，毛发”

MrGreenhasblondhair.

Hismother’shairisturninggray.

假设侧重指(一根一根的)头发，有其复数形式hairs.

Myfatherhasquiteafewgrayhairs.

4.She’sgood-lookingbutshe’salittlebitquiet.她很美丽，但是有点不大爱说话。

①alittlebit常用于口语中，“稍微，有些，少许”相当于副词。接近于alittle.

It’salittlebitcoldtoday.

Ifeelalittletirednow.

Thisshirtisalittletoolargeforme.

②quiet是形容词，“寡言的，稳重的，温情的”

Hisdaughterisaquietchild.

③good-looking,beautiful,pretty与handsome

good-looking常用于指容貌美，beautiful表示接近和谐梦想的美;pretty并非表示完备无缺的意思，而是着重表示“心爱，令人怜爱”;handsome指容貌端正英俊的，形容女性时，作“衰弱的”。他们常用于一些特定的人或事物。

工程-词汇beautifulprettygood-lookinghandsome

women(女性)√√√√

man(男性)××√√

child(小孩)√√√×

bird(鸟)√√××

flower(花)√√××

village(村庄)√√××

picture(画)√√××

dress(服装)√√××

voice(声音)√×××

5.XuQianlovestotelljokes.俆倩热爱说笑话。

①love在本句中为“热爱，喜欢”常可用于“love+doing/todo”的布局中。

Hisbrotherlovesjazz.

MissReadloveshercatmorethananythingelse.

Theyalllovetodance.

love作动词还常表示为“爱，疼爱，珍爱”

Theybothloveeachother.

②telljokes意思为“说笑话”，类似的短语还有tellastory,tellalie,tellthetruth.

6.Sheneverstopstalking.他从来都是喋喋不休的说。

①never是副词，意思为“决不，永不，从未，一点也不”

never通常置于一般动词之前，be动词、助动词之后。

InevergetupearlySundaymorning.

Sheisneverlateforschool.

有时置于句中特定词(短语)之前，以强调该词的否决意味。

Theyspokeneverawordtoeachother.

never可依置于命令动词之前。

Nevereattoomuch.

②stopdoing/stoptodo

stop后接动名词，表示停下动名词所指的动作;stop后接不定式，表示停下其他事情，去做不定时所指的动作。

Hestoppeddrinkingwater.他停下(不再)喝水。

Hestoppedtodrinkwater.他停下(停下手)来喝水。

7.Helikesreadingandplayingchess.他热爱读书下棋。

①read多指看文字性的东西，“看”实际上就是“读”，作及物动词和不及物动词都可以。

Childrenusuallylikereadingpicture-books.

Don’treadinthesun.

②look为不及物动词，后面接宾语时，需用介词at,表示看的过程，强调