幼儿小班心理教案设计方案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿小班心理教案设计方案(5篇)幼儿小班心理教案设计方案(精选5篇)

幼儿园心理健康教导教案，现在的孩子，生活好起来了，压力也大起来了，好多孩子家里都没有兄弟姐妹，所以在幼儿园与其他小挚友的相处之间就带着一些问题，我们要教会他们如何处理这些问题。幼儿小班心理教案设计方案怎么写?我在这里给大家共享一些关于幼儿小班心理教案设计方案，梦想能帮到各位。

幼儿小班心理教案设计方案篇1

活动目标：

1、熟悉自己往往会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的理由。

2、懂得遇到困难时要主动斟酌解决问题的手段，敢向困难挑战。

3、专心参与活动，体验解决困难的喜悦。

活动打定：

1、物质打定：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设

2、阅历打定：幼儿有困难的阅历，有失败和告成的体验。

活动过程：

一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

1、提问：小挚友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，嬉戏中，你都碰见过哪些困难呢?

教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

二、听故事，议论，了解弗洛格的困难。

1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?

2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?结果怎么样了?

3、说说自己的困难及做法：小挚友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。

教师总结：小挚友们在生活、嬉戏中往往会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了告成。

弗洛格是孩子们很热爱的一个动物的形象，好多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣启程选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

三、挑战困难。

1、介绍嬉戏内容。

师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小挚友们来试试，看看能不能顺遂通过。

2、组织幼儿举行嬉戏，并举行议论，找出失败的理由，共享告成的阅历。

3、请失败的幼儿再试一次。

4、加大难度，请幼儿举行尝试。

这个环节遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原那么，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的嬉戏，让幼儿知道困难是不成怕的，有时候努力努力就战胜了。嬉戏表达了心理课递进强化的原那么通过第一次尝试——找出困难的理由——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在嬉戏中强化困难的概念，积极积累阅历。

四、总结面对困难的方法。

师：小挚友在成长的过程中会遇到好多困难，大家要积极面对困难，专心分析困难的理由，逐渐战胜困难，我们会越来越棒的。方才嬉戏中还没通过的小挚友，你们已经比第一次有进步了，努力找找理由，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息报告我哦!

结果老师针对性的总结面对困难的态度、方法，扶助孩子举行梳理，让孩子再次面对困难有了心理根基。

幼儿小班心理教案设计方案篇2

1、在说说、画画中知道如何让不高兴的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关切他人，萌发彼此关爱的情感。

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。

师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是高兴的(笑脸)

可是今天小兔子生病了，它好痛苦啊，它的心情就是忧伤的(哭脸)

小结：每个人都会有这两种心绪，这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。

三、分析并找寻手段。

(一)分析理由

师：班级里有这些小挚友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么理由导致他们心情不好，好吗?

(二)找寻欣喜起来的方法

1、师：假设心情不好，不开心，就会给我们带来好多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的手段吧?假设你心情不好了，你会用什么手段呢?(请几个幼儿回复，为了下一环节做铺垫)

四、关切小挚友。

(一)听听小挚友心情不好的理由

(二)扶助小挚友找到喜悦起来的手段

师：把你找到让她喜悦起来的手段画下来。

(三)把这些手段编成一首诗。

师：每个人总会碰见心情不好的时候，这时候我们要学会调理自己的心绪。

我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的

我可以穿上美丽的衣服，让自己的心情也变得美美的

我还可以……

五、延迟环节：

把心情树放到班级的心育墙上，当小挚友不欣喜时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

幼儿小班心理教案设计方案篇3

孩子的“任性”是令家长头疼的事情，而成人不恰当的教导方法是造成孩子任性的主要理由。孩子的任性，用要挟和打骂的方式是不成取的，这种方法能使幼儿暂时有所收敛，但会产生逆反心理。因此，教师要正确对待幼儿的不合理要求，加强正面引导和教导使幼儿心绪高兴裁减任性，逐步提高幼儿的自我约束力。

本次活动教师通过采用幼儿爱好的“讲故事”“做嬉戏”等形式，让幼儿在说说、听听、讲讲中，在教师正确的引导下，懂得任性是一种不好的行为，在“理应怎样做?”的环节中，不断提高自控才能。以达成抑制“任性”的教导目的。

1、“我要吃冰淇淋”看图陈述图片36张。

2、“理应怎样?”任性教学课件。

3、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

1、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

2、能学会初步有意识地操纵自己的心绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

重点是让幼儿知道什么是任性，任性是不好的行为，理应改掉这一毛病。难点是初步学会有意识的操纵自己的心绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

一、通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。

1、幼儿看课件，提出问题。

三位小挚友这样做对吗?为什么?他们是什么样的孩子?

什么是任性的孩子?

2、教师小结：这三位小挚友都是任性的孩子，是大家不热爱的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达成目的不成，任着自己的脾气去做，并不听从大人的警告。这样做是不对的。是不好的习惯。

二、在幼儿熟悉任性的根基上，通过谈话“怎样做?”以此提高幼儿学会有意识的操纵自己的不良心绪。

1、提问：你报告“三位小挚友”理应怎样做?

2、教师小结：在幼儿议论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从警告，懂道理的好孩子。

三、通过看图陈述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。

1、幼儿每人一张图片分小组自由陈述，并学习概括故事的内容。

冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事?

2、教师小结：任性的孩子不但大家不热爱它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。

四、稳定学识，做嬉戏《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》稳定幼儿以上所学内容。

在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。

幼儿嬉戏后，教师播放课件，验证对错。

五、结合幼儿自身实际，不断提高熟悉。

1、请幼儿讲一讲自己任性的事情。

在生活中，你是一个任性的孩子吗?以后理应怎样做?

2、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。

六、歌表演《好孩子不任性》。

以自娱自乐的形式，让幼儿感受不任性的孩子会得到好多喜悦，保持高兴地心绪。活动终止。

幼儿小班心理教案设计方案篇4

活动目标

1、容许跟小挚友们共享自己喜悦和不喜悦的事，大胆表达自己的心绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的优点与短处。

3、能够在生活中探索到喜悦，拥有积极健康的心理状态和高兴的心绪。

活动打定

音乐若干、PPT。

活动过程

一、营造轻松的空气(播放轻缓的音乐)，想想自己热爱的事情(喜悦和不喜悦)。

1、伴随音乐，请小挚友肆意找个位置摆个舒适的模样坐下来。

2、教师配乐阐明：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等喜悦的事、不喜悦的事……(嘟嘟……)列车到站了，我们的旅途终止了。

3、共享高兴的事情。

“谁容许第一个和大家共享一下你喜悦的事呢?”(个别幼儿)

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，察觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不喜悦。我以后确定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不喜悦的事情说出来，我的心里安逸多了。现在谁容许象我一样把不喜悦的事情讲出来和我们一起共享一下呢?”

“方才上来的小挚友都很棒，我们给他们拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今天呀!还来了一位新挚友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不喜悦，他一点都不热爱自己的小个子，他的心愿就是梦想长高，长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供给了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最喜悦的男孩……(出示PPT，陈述故事)

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?假设人家这么叫你，你会开心吗?

2、我们方才都了解了阿力的不喜悦，那你觉得他为了让自己喜悦起来会做些什么变更呢?

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力察觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做?

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的?假设是你，这时候你会怎么做?

5、听了叔叔的话，阿力终究明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦扰，高个子叔叔也有好多的烦扰，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢?

6、当你们遇到不喜悦的时候，你有什么好方法让自己喜悦起来呢?(请孩子们说)

7、有只小兔子它也有好多方法，想跟我们共享，我们一起来看看(边看图片边说)

8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不喜悦的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松好多。(和老师一起试一试)

三、传递喜悦

那么从今天开头，梦想我们小挚友都做一个喜悦的孩子，每天都过得开心。结果，让我们和自己的挚友一起来唱首喜悦的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。(音乐：假设感到幸福你就拍拍手)

幼儿小班心理教案设计方案篇5

活动目标：

1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。

3、迁移心绪，体验故事中原谅和被原谅人物的欣喜与喜悦的心绪。

活动打定：

贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(畏缩、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。

活动过程：

一、引出主题

师：小挚友，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?

二、出示图片陈述故事第一片面。

(1)师：(出示贝贝图片)这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小挚友教师一起共享，是什么礼物呢?

(2)师：豆豆望见了很热爱，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)

三、陈述故事其次片面。

(1)师：贝贝还是抉择把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

师：发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心打理怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)(2)师：这是什么火?(大火、生气的火)

师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会畏缩?(引导幼儿查看描述豆豆的脸色。)

(3)观看录像并议论。

师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又畏缩，该怎么办呢?有什么好手段吗?

幼儿观看录像中小挚友的处理方法，引导幼儿议论“自己热爱的方法”。

(4)议论什么是“原谅”，引导幼儿用适合的语言和动作来表示原谅。

师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师静静跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢?谁能报告大家?(激励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。)

(5)演一演“原谅”。

师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(激励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)

师：(小结)贝贝学你们的手段笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”