小学语文教案模板5篇

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作为一位小学语文教师，就需要举行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么小学语文教案模板怎么写呢？下面是我给大家整理的小学语文教案模板，梦想大家热爱！

小学语文教案模板篇1

学习目标：

1、熟悉词语12个，会写“幽、衰、华侨等”16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。

4、摘录让自己感动的词句。

学习重点：会写“幽、衰、华侨等”16个词语；结合重点词句体会老人思念祖国的情感。

学习难点：领会梅花魂的含义。

教学过程：

一、导入

热爱花吗？来，看看老师今天给大家带来了什么花？（出示雪压梅花图片）（板书：梅花）──怎么知道是梅花？（冬天，不怕冷，开的依旧很美观）查看真留心。不怕寒冷，秀美，我们就可以说它是冷艳（点击图片），一朵？（生齐读）两朵？（冷艳）千多万多她都（冷艳），我们便称他（朵朵冷艳）。假设你就站在梅花旁边，猜猜还会闻到什么味儿？是像桂花一样很浓郁的，能香飘十里的香气吗？北风吹来，这朵朵冷艳的梅花便会散发出叫缕缕幽芳（课件）这是多么新颖淡雅的香气呀！（学习“幽”：查字典记偏旁，笔顺）梅花美吗？怎么美？（朵朵冷艳）梅花香吗？怎么香？（缕缕幽芳）来，让我们一起读出她的美，她的香。

二、通过检查预习，初步了解课文大意（出示导学提纲）

1、我会搜集：自古以来，人们就用各种形式表达对梅花的爱好，譬如画梅花，写梅花，唱梅花。上课前，各小组同学也交流了你搜集到的有关梅花的诗、词、或者名言。老师选取了大家曾经学过的一首宋代诗人王安石的一首《梅花》，我们一起再来赏识一下。谁容许读给同学们听一听？

2、真有诗词的韵味儿。词语掌管的又怎么样呢？来，拿出导学提纲，同桌两人交换对照大屏幕看看其次题“我会拼写”写的是否正确，假设又对又美丽，奖同桌一颗星星，不正确的就更正来并在一旁订正三遍。谁会读？一人朗读两个词语。重点讲解“衰（与哀对比学习，了解偏旁）、华侨（什么是华侨？这篇文章中主要陈述的华侨是谁？）

3、今天啊，我们就来学习一个老华侨与梅花之间的动人故事，拿出笔，和老师一起写一写。（补充板书：魂）

4、课文围绕梅花魂，写了那几个小故事？谁来试着说一说？能把这样一篇长长的文章用五句话表达出来，真是不成思议，没有掌声就更不成思议了。齐读五件事，了解“概括”的含义。

5、读完课文后说说你有什么感受？老华侨也打动了你的心吗？

三、品读赏析，感悟老华侨眷恋祖国的心

1、哪件事打动了你？现在就以小组为单位交流一下。交流之前，再看温馨提示。（温馨提示：1、小组合作学习一个小故事，先读令你感动的句子，再谈感动的理由，或者你的体会。2、有不同想法的同学，大胆交流自己的想法。）

2、生交流体会：

A对墨梅的爱好：我五岁那年……又用细绸子逐渐抹净。

外祖父的哪些表现让你感受到了他“分外珍爱”这幅墨梅图？

a神态：你是通过外祖父的神态体会出来的。哪个词语最能表现出来呢？（即刻）这是一个表示什么的词语？（时间短暂）还有哪些词语也表示时间短暂？（瞬间、霎时、刹那、连忙、马上）这是一个短到来不及斟酌的时间，心里不容许，脸上马上变现出来。那位同学能读出外祖父的心情？

B语言：

“第一次”

什么叫第一次？由于“我”打破了一个古玩，外祖父训斥过妈妈吗？由于莺儿背不下唐诗宋词，训斥过妈妈吗？由于莺儿在墨梅图上留下个脏手印，外祖父却？（训斥了我妈），这个“第一次”确实能看出外祖父特别珍爱墨梅图。外祖父是怎么训斥的？（生读出训斥的语气）确实够愤怒。

毕竟能不能玷污？那我们就可以说（点击课件）哪位同学容许和老师合作读一读这两句？其他同学听完后，说说哪句效果更好？为什么？（反问句表达语气更猛烈）那我们就带着这种猛烈的语气读一读外祖父训斥我妈的话。

C动作：

“轻轻刮去、逐渐抹净”为什么要轻轻地，逐渐地呢？谁能读出外祖父的提防精心？

这段话中还有一个反问句你察觉了吗？试试不变更句子意思，将它换一种说法。

理解“稀罕”：稀有、少见、罕见的意思，外祖父稀罕的是什么？梅花代表着中华民族。你是从哪段话中体会出来的？你容许读一读吗？

B出示外祖父的话：这梅花，……总要有梅花的秉性才好。

⑴花的内容：

读出内容：“大抵”可换成什么词？（大多）你还能像这样不变更句子的意思将四个“愈”可换成别的字吗？（越）读一读这句话，意思变了吗？老师真是对你刮目相看。

从这句话中，你感受到了什么？面对寒冷，面对风欺雪压，假设梅花能说话，她会说什么？

是啊！梅花不仅仅只是“颜色好，容貌美”的花，所以，老人才说他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。

⑵人的内容：

“他们就想着梅花一样”方才我们说，梅花是“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”他们又是什么样的呢？“他们不管……不管……都……”他们和梅花确实是一样的。那“他们”指的是谁？根据你了解到的“中华民族有气节的人物”都有哪些？为什么？这就是他们历经的磨难，受到的欺凌。

老师这儿也搜集到了一些有气节的人物，我们一起熟悉一下，同学们有兴趣课后可以搜一搜他们的小故事看一看。他们受到的欺凌之多，历经的磨难之多是我们所无法想象的，可是他们有没有就此屈服？而是（顶天立地，不愿低头折节。）这是什么精神？（板书：百折不挠）

这些人都是顶天立地，不愿低头折节的中国人，他们都是外祖父心中的梅花啊。（抗震救灾的英雄们，千手观音的姑娘们，残奥会上的运鼓动们他们不也是这一朵朵梅花吗？）外祖父爱梅花，其实更爱着这些中国人，爱着我们的中华民族呢！梅花的魂已经不仅仅是梅花的精神，梅花的魂代表的更是中华民族的魂，是中华儿女百折不挠的精神。同学们，此时此刻，你们的心情怎样？让我们满怀崇敬之情，齐读这段话。

四、拓展

现在回想上一个小故事，慈祥的外祖父为什么由于莺儿不提防在墨梅图上留了个脏手印，就大发脾气呢？（点击课件）

在外祖父心中，梅花就是（中华民族）的象征。而我们的民族，我们的祖国是不容轻视的。所以，外公才说梅花是清白的，是不能玷污的。

此时此刻，我们都在为老人这颗眷恋祖国的心感动着，让我们一起伴着昂扬的旋律，在《我的中国心》的歌声中，再来诵读这段话。（珍爱墨梅图）

五、总结

这节课，我们通过梅花见识到了一位海外华侨眷恋祖国的情怀，下节课，让我们通过其他小故事，再次熟悉这位老人。

六、做检测题

板书：梅花魂

民族魂

百折不挠

小学语文教案模板篇2

教学目标：

1、想象课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课文。

2、体会热爱桂花、摇桂花的乐趣和喜欢家乡的思想感情。

3、在体悟文章情感的根基上创作小诗，练习写作。

教学重、难点：

1、理解课文内容，体会表达的思想感情；

2、想象课文描写的情景，小诗创作。

教具打定：

电脑课件、小诗创作作业纸每人一份

一、谈话导入。

（课前赏识桂花图片，吟诵描写桂花诗词）

1、方才读了那么多的描写桂花的古诗，真让人回味无穷，这节课呢，让我们持续走进出名作家琦君笔下的《桂花雨》。

2、小时候，最热爱桂花。热爱桂花的什么呢？（板书：桂花香、摇花乐）

3、是呀，热爱桂花是由于桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳，更是由于那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。“摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着一起去摇桂花，同一起享受那落英缤纷带给我们的喜悦吧。

二、感受“摇花乐”

1、请同学们自由朗读课文第3自然段。想想从哪儿感受到那么地热爱摇桂花，从中获得了无穷的喜悦。用波浪线画出表达“摇花乐”的句子。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，适当做些批注。

2、议论交流（课件出示几个句子）

（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”

议论点：

a、“老是”“缠”这两个词可以看出是那么热爱摇桂花，盼着摇桂花。

b、留神这句话后面的慨叹号，体会心情的急忙。

c、指导朗读，读出这种急忙、迫不及待的心情？

（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树用力地摇。

a、把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“用力地摇”

b、由这几个动词你眼前展现了一个怎样的小姑娘呢？（说说表情和动作）

c、指导朗读，读出这种喜悦、繁忙的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面。

（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”

a、此时桂花落在你的头上、脖子里、身上，是怎样的情景呢？你又会有什么样的感受呢？让我们闭上眼睛想象一下。（音乐起）

b、学生漫谈各自的想象的情景与感受。

c、指导朗读。

(a)想一想，假设是你，你会怎样喊？

(b)现在我们大家就这样来喊一喊——啊！真像下雨！好香的雨呀!

（现场作诗：摇啊摇摇落点点的金黄伸出手接一片浓浓的香）

过渡：这是一场期盼已久的桂花雨，怎么能不兴奋喜悦呢。感受着这份喜悦的莫非只是一个人吗？还有谁，也从中感受到了喜悦呢？（父母）

（4）指名读（出示课件，点击“洗净、撮”展现红色）

母亲——洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲那么——点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝“细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

a、写母亲动作的词“洗净”“撮”说明什么

b、你从父亲的诗中读出了什么呢？（课件单独展现父亲的诗）

c、摇桂花，摇出香，摇出乐，摇的花雨缤纷，摇的好梦连连。

过渡：摇桂花给我和我的家人带来了无穷的喜悦，还有什么人也乐在其中呢？

（5）指名读第4自然段，

a、课件出示：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

俗话说，好花不常开，再好的花儿都有谢的时候，为什么这里的桂花全年都香呢？看来不仅仅是指桂花本身的香了，那是什么的香呢？

引读：原来勤劳能干的家乡人在摇落桂花以后，全家鼓动，先

然后，再。桂花晒干了就。珍藏好的桂花可以，可以，过年时还可以。

b、说到这儿啊，老师又有了几句诗，你们想不想试试？

创意填空：

摇啊摇摇啊摇

摇出摇出

喝一口尝一口

三、体悟“思乡情”

十二岁时就和母亲离开了老家，也离开了这给他带来童年喜悦的桂花树，每次从外地回家时，总要给爱桂花的母亲捧上一大袋……

1.[出示课件]可是母亲往往说——“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

a是外地的桂花不香吗？

b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？（学生回复，相机板书：思乡情）

C、故土的桂花雨，是母亲珍爱的。现在让我们假设在外地打电话给母亲，他在电话里说：

（1）这里的水真甜，母亲会说——

（2）这里的人真好，母亲会说——

（3）十多年后，来到了国外定居，她说：“国外的生活真好呀！”，母亲确定会说——

2、古诗词交流

a、再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂啊！哎，正如杜甫诗中说的那样露是——今夜白，月是——故土明，你还知道其他的表达思乡之情的诗词吗？

b、学生交流。

C、听了你们的朗诵，我更能体会到母亲那浓浓的思乡情了。让我们再来读读母亲的话吧。

d、我想当母亲想起家乡的桂花树，想起那勤劳纯朴的家乡人，确定会忍不住——热泪盈眶。说到这儿，我也忍不住想做一首小诗了，你想不想试试呢？

3、母亲对故土弥漫了无限的憧憬，我又何尝不是如此呢？所以说——

（出示）：“每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”

想象一下，此时眼前会浮现出怎样的情景，耳边又会响起什么声音呢？

试着作小诗：

摇啊摇

摇出

哦

的童年时光

摇啊摇

摇出

哦

的故土

四、评价结课。

今天我们跟着一同共享了芳香四溢的桂花雨，和他一起感受了童年的摇花乐，还因此作了一首不错的小诗呢！(表示全诗)

小学语文教案模板篇3

一、教材分析：

在茫茫的宇宙中，有一颗美观的星球，那就是地球——孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。养护环境、喜欢地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题。基于此因，《特殊的葬礼》一课纳入了苏教国标版第八册中。

《特殊的葬礼》这篇课文主要陈述了巴西总统及一批喜欢大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事。课文陈述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟宏伟，现在的惨淡景象，通过比较号召人们养护生态平衡，保护我们赖以生存的地球。

第一段(1)倒叙式开头，简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼。

其次段(2-6)通过今昔比较，写出了瀑布从“雄伟宏伟”到“逐步衰竭”的过程以及理由。

第三段(7、8)与第一段照应，写出了总统的号召：养护环境，保护地球。

二、教学目标：

学识技能目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高学生阅读才能。

3、体会课文倒叙式开头，以及前后照应，比较、拟人的写法。

过程与方法目标：

1.引导学生通过情境、比较、体会、朗读等方法理解课文内容，体会情感。

2.在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。根据课文内容，试着写写这篇演说辞。

情感态度价值观目标：

1、激发学生喜欢大自然、养护大自然的情感

2、培养学生的想象力，在瀑布的今昔比较中，想象游人的感受;引导学生领悟养护环境、养护生态平衡，保护地球的重要性;

3、在葬礼上，菲雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。据课文内容，试着写写这篇演说辞。

三、教学重、难点：

1、能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的子及游人的感受。

2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，熟悉到养护环境的重要性，激发学生喜欢大自然、养护大自然、保护我们生存的地球的情感。

四、设计思路：

五、课前打定：课件

六、教学过程与设计理念

一、复旧知，导入新课

1、读题，留神“特殊”

2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢?

(设计意图：一个问题，即复了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学。)

二、读中感悟，真情体验

(一)熟悉过去的瀑布。

1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布?指名读朗读第三自然段，正读音。

2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。(雄伟宏伟)

3、学生自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟宏伟。(流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降)

(出示瀑布画面，配瀑布声。)以上词语插入朗读

体会：读到“咆哮想到?读到滔滔不绝想到?读到一泻千里、从天而降想到?

4、指导朗读，表现雄伟宏伟的气势。(男生读)

出示：(插入补充资料：世界水量的瀑布群之一。实际由18个瀑布个组成，平均流量达13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40公里。)

5、面对这一个大瀑布，会怎么?是的，人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。他们怎么称赞?怎么做?

6、让我们再次赏识它的雄伟身姿。(瀑布画面)

(设计意图：从文到图，再从图到文，让学生将对语言文字的理解和直观的赏识、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会过去瀑布雄伟宏伟的景象。)

(二)感知如今的大瀑布。

1、(连续放如今的瀑布画面)并范读第五自然段。

(设计意图：连续播放画面，意在让学生心中展现一种落差，有利于深切熟悉瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。)

2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么了?(逐步枯竭)

3、(出示第五自然段前两句)如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在……结果的消亡。”

4、课文中把瀑布比作了什么?这写让感受到了什么?心情如何?出示填空：这段话用了(拟人)的修辞手法，把瀑布当做一个(生命垂危的老人)来写，让我们心里倍感(沉重、伤感……)

哪些词语让体会到伤感?生交流，师小结：生命垂危，怎不令人伤感?……

5、感情朗读第三(男生读)和第五自然段女生读)，进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起学生的情感。

(三)探究瀑布枯竭的原。

1、这个世界流量的瀑布为什么会发生这的变化呢?

2、让学生轻读这一片面。

3、议论原。出示填空：

(用水毫节制、森林被乱乱伐，水土大量流失，流量逐年裁减。)是人们的行为让大瀑布逐步消散，这是多么痛心的事呀!

(设计意图：这片面内容很浅显，所以，我引导学生抓住这一片面的语言文字，了解原就可以了。)

(四)了解人们的表现。

1、科学家预料，过不了多久，瀑布将完全消散。

2、当看到大瀑布的变化，知道其中的原时，有什么感受，会做些什么?

3、人们和一感到恐惧和痛心，他们宣养护环境，于是有了这个特殊的葬礼。(齐读6、7段)

再读第一段，体会前后照应

(五)齐读第八段，总统讲了些什么?

1.出示填空：今昔(比较)，过去(雄伟宏伟的)瀑布，如今已(逐步枯竭)，人们内心(恐惧、痛心)，环保意识觉醒，所以要举行这次(特殊的)葬礼，在葬礼上，菲雷特总统号召()，这在全文的作用是()。

2.从总统的话里，能了解到什么?据这片面内容，试着写写总统的演说辞。(提示：1.回忆瀑布曾经的风采;2.慨叹瀑布如今的衰竭;3.反省人类自身的问题;4.号召人类环保的觉醒。)

3.小练笔：试着写写总统的演说辞。

(设计意图：通过写写总统的演说辞，让学生对前文的内容做一个总结，回想瀑布前后的景象，深刻熟悉环保的重要性，同时，也是供给给学生举行一次练笔的机遇。)

4.师打定的总统演说词

(六)感情朗读课文。

让我们再次走进课文，会意大瀑布曾经的雄伟气势，一起哀悼它如今的衰亡。指导齐读课文。

三、总结课文，拓展练

1、塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不留神养护环境引起的。

2、在我们的身边，还有大量不尽人意的现象，看——(出示环境被坏的图片)由于人们的这种种行为，大量自然苦难向人们袭来，(出示洪水、沙尘暴等照片。)

3、看了这些，有什么要对人们说的呢?

4、组织交流。

5、让我们携起手来，养护环境、保护地球，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。

6.出示本文的主题：养护地球，保护地球

(设计意图：据本课的教学目，让学生了解大瀑布逐步枯竭的过程及原，熟悉到环保的重要性，但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上，更要联系生活实际，让学生产生深切的体会，才能真正起到教导的作用，更好地从自己做起，养护环境，养护地球。)

四、布置作业

1.试写总统的演说辞。

2、按课文内容填空(第三、四、五段内容)。

板书设计：

18特殊的葬礼

雄伟宏伟逐步衰竭

养护环境保护地球

小学语文教案模板篇4

教学目标：

1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己热爱的句子；

2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；

3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；

4、初步体会句子所蕴含的师生情义。

教学重点：

1、有感情地朗读课文；

2、理解写伞花的两个句子。

教学难点：

理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。

教学打定：

1、课文插图的幻灯片；

2、写伞花的两个句子的幻灯片。

教学过程

一、导入新课

板书：花

谈话：同学们，能报告老师你最热爱什么花吗？

今天，老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。

你能说说“伞花”指的是什么吗？

（伞像花，伞撑开像花，好多伞像花……）

二、通读课文

1、自由读课文

师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们热爱怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，留神读好生字。

2、检查读课文

一节一节读（如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。）

3、检查生字（略）

4、再读课文

师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。

5、品读句子

师：你最热爱课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。

三、学习写“伞花”的两个句子

（一）找句子

1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。

2、同学回复（略）

（二）学习第一句

1、幻灯出示，请同学们自读，

问：你读懂了什么？或这句话写出了伞花的什么？

（地点、数量、颜色）

2、伞花的颜色只有这些吗？

从哪里看出还有好多？（省略号）

你想象一下，可能还有哪些颜色？

3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗？

4、有感情地读一下这个句子

你觉得伞花怎么样？

板书：美

出示课文插图的幻灯片

5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。

（三）学习其次句

1、出示其次句，齐读

2、这一句与第一句有什么一致的？

（数量、颜色）

3、这一句与第一句有什么不同的？

（地点不同，其次句多了一个“又”）

“又”字说领略什么？

4、有感情读这一句

（四）初步体会含意

1、齐读两句话

你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗？

下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。

2、学生表达，教师点拨。

（学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书）

3、延迟引导

方才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有好多地方也写出了师生情，你们想知道吗？我们下节课再来好好学习。

四、生字书写指导（略）

1、学生到黑板上写自己认为最难写的字；

2、师生评议，随机指导。

五、课堂作业

1、作业本第1题，每个生字写3个；

2、作业本第2、4题。

小学语文教案模板篇5

教学目标

1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。

2、学会本课的12个生字，熟悉青字旁，理解：“四周、静静静、猛然、声音、歼灭、青蛙、冬眠、打定、粮食”等词语的意思。

3、学会分角色朗读课文。

教学重点、难点

重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回复的不同语气。用“什么时候，什么地方静静静的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。

难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静静静的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。

教学打定

投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。

教学时间：3课时

第1课时

一、课时目标：

1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。

2、初步学会12个生字，做到能读能写，熟悉青字旁，理解“四周、静静静、害虫、声音、歼灭”等词的意思。

3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，树林里变了样（）（）。”来写话。

二、教学过程：

1．启发谈话，透露课题。

天气越来越冷，小挚友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。）

我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇学识童话故事第33课（动物过冬），它将报告我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）

2．初读__文，自学生字

（1）听录音，边听边斟酌：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。

指名：先按句式分别说说：课文讲到了（）过冬的故事。”再概括他说：“课文主要讲（）、（）、（）和（）过冬的故事。

（2）自学课文、生字。

①轻声读一读课文，碰见生字多读几遍。

②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。

③记一记生字的字形。

④数一数课文有几个自然段。

3．检查自学处境。

（1）抽读生字卡片。

（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁……）

重点指导识记：“周”是半包围布局，里面是“土”和“口”。

“静”熟悉“青”字旁。

（3）抽读词语。

重点理解：“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫，与它相反的词语是益虫。

“声音”：课文中指什么声音？是怎么样的？（指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。）

联系上下文理解“歼灭”。课文中歼灭什么？“猛然”

（4）分段指名读课文，实时正音。

4、学习第一节。

（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～”划出写冬天气候特征的句子。

指名读，斟酌，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“静静静”、“满地”这三个词。

（2）学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的其他景物。

（3）冬天到了，四周静静静的，森林为什么会那么宁静，齐读第3句。挚友们指的是谁？

（4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁望见冬天___。

（5）小节过渡：挚友们毕竟去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。

5．稳定练习。

（1）开火车认读生字。

（2）齐读词语卡片。

（3）完成书上练习2比一比，再组词。

6．指导书写。

重点指导：周：留神“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。与“同”对比

忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

挖：留神结果一笔”横折弯钩“横短，弯长。

7．作业：生字各写3个。

第2课时

一、课时目标：

1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。

2、理解”猛然、冬眠、打定、粮食”等词语的`意思。

3、正确、流利地朗读课文。

二、教学过程：

1．复习、稳定

（1）抽读生字卡片。

（2）完成课堂作业第2题。

（3）抽读词语卡片，完成《课堂作业》第2题。

（4）指名读第1自然段。

2．学习第2段。

（1）我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静静静的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。

（2）抽动复合投影片，图上画了什么？

（小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。