小学二年级语文教案模板5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学二年级语文教案模板5篇小学二年级语文教案模板5篇

作为一名二年级语文教师，编写教案是必不成少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么小学二年级语文教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小学二年级语文教案，梦想大家热爱！

小学二年级语文教案篇1

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3、初步掌管联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学重点：

会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

教学难点：

初步掌管联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学课时：

两课时

教具打定：

生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

同学们，过了火热的夏天，就是清凉的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来赏识秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、嬉戏“找挚友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有好多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

其次课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。留神写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。

小学二年级语文教案篇2

教学目标：

一、会认9个生字，会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的名贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

熟悉9个生字，会写8个生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，知道时间的名贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

一、熟悉9个生字。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的名贵。

教学过程：

一、听故事《一分钟》

斟酌：那个青年人从出名教导家本杰明那里受到了什么教导？懂得了什么道理？

二、导入新课《7一分钟》

看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么懊丧了？

三、初读课文，识记生字。

（一）自由读课文，划出世字新词，圈出意思不懂的词语。

（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学留神扶助校正错误。

（三）当热心的小老师，指点小挚友哪些字易读错？报告小挚友你用什么好手段来记这些生字？

（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。

四、感悟课文，明白道理。

（一）读课文，议论。

1、读读课文，你感受最深的是什么？

2、课文的哪些句子概括写了元元分外懊丧？挑一句来把它读好，读出自己的体会。

3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

（二）学生表演读全文（先自由打定，再上台加上动作表演读）。

（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？

五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

小学二年级语文教案篇3

《一匹卓越的马》

教学目标：

1、熟悉15个生字。会写三个生字。

2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。

教学过程：

一、谈话导入，透露课题。

1、教师板书“一匹马”

2、强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。你用什么方法记住它？

3、数量短语，你能说几个这样的短语吗？

4、老师加上红笔“卓越的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。

5、看到课题，你想知道什么？

生质疑：为什么说是“一匹卓越的马”？

6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“卓越”了？

二、初读课文

（一）多媒体出示自读要求：

1、自由轻声读课文，留神读准字音、看清字形，把课文读正确。

2、斟酌：一匹卓越的马毕竟指什么？

3、课文主要讲了一件什么事？

（二）交流反应：

（1）郊外泛起波纹葱葱绿绿柔嫩地毯奇怪恋恋不舍苦求一株捡起骑马跨越

a、试读

b、小老师领读

（2）葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗？“恋恋不舍”什么意思？（找出文中句子，联系上下文文理解），近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。

（3）词宝宝很淘气，离开字宝宝自己玩耍了，你还熟悉吗？抢答。

（4）你用什么方法记住它呢？

（5）堵住拼音一起认读。

（三）再读课文，卓越马指的什么？想课文讲了一件什么事？

这篇课文主要讲了我们（一家人）一起去漫步，大家都被（沿途的风景）吸引，走了不少路。在返回的时候，（妹妹）不想走，让爸爸妈妈抱，（爸爸）高明的让妹妹欣喜地跑回家。

三、书写生字

1、重点指导“恋、像、求”的写法。

2、“恋”是上下布局，“心”的卧钩要写得平而稳。

这节课，我们知道了一匹卓越的马其实就是一根柳枝，那为什么卓越呢？下节课我们来学习。

小学二年级语文教案篇4

《枫树上的喜鹊》

一、出示图片，透露课题。

1、熟悉喜鹊，介绍相关学识。

2、熟悉枫树。

3、解释二者之间的关系，引出课题。

4、生和师一起书写课题。

二、检查字词处境。

1、开火车读生字。

2、抽查词语。

三、学习第一自然段

1、师范读课文，学生斟酌：

（1）标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。

（2）这个故事发生在哪里？

（3）这篇课文讲了什么样的故事？

2、生回复。

3、出示第一自然段，介绍“渡口”。

4、自由读第1自然段，说一说：你看到了一棵怎么样的枫树？交流。

很大很高，请生读出这种感觉。

想把什么词语送给枫树？四个字的词语。

5、理解“遮盖”。蔽的意思是什么？你察觉了什么？

6、在第1自然段中，热爱什么？（枫树喜鹊窝）

四、学习课文2——5自段。

1、从课文哪里看出我“热爱极了”？自己表演读2-5自然段。

2、小组合作再读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”热爱？

3、小组分角色朗读5-13自然段，斟酌：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？

两个场景：①喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话②喜鹊阿姨一家关于太阳的问答

4、运用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子。

5、出示句子，联想。

6、回想课文，想一想：什么事让“我”欣喜？

7、反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。

8、看到下面的情景，你会想到什么？试着说一说

五、学习日出段。

1、不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。

2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？

3、四人小组合作编故事。

六、主题升华

1、这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，喜欢自然，享受生活。他们的世界同样也弥漫了童话的纯真，你们热爱么？好，相信我们的孩子更是活泼好玩的“小喜鹊”，我们也能创作出美观的童话。

2、你最热爱什么小动物？怎样养护小动物。

3、《拍手歌》唱起来，养护动物。

七、推举郭风的另一首诗《童话》。

童话

小野菊坐在篱笆的后面，

侧着头，想到：

“我长大了，

要有一把蓝色的遮阳伞；

那时候，我会很好看，

我要和蜜蜂谈话！”

站在她旁边的蒲公英，插嘴道：

“可是，那有什么好呢？”

小野菊连忙问道：

“可是，你会比我好吗？”

“我长大了，会有一顶

旅行用的，黄色的小便帽；

我要带一只白羽毛的毽子，

旅行到好多地方！”

小野菊寻思地说：“那真的很好，

可是，我不要像你！”

八、总结：

童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

小学二年级语文教案篇5

《找春天》

教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生喜欢春天的情感，调动学生主动去查看、察觉。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动查看察觉的习惯。

教学打定：歌曲磁带、CAI课件

教学过程：

一、调动积累，激趣揭题

1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

随着乐曲，师生回想积累的有关春天的词句。

2、透露课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新挚友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字

1、学生自由读课文，用自己热爱的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字处境。

A、春天像个内向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潜藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

读通句子，检查生字读音处境。相机指导书写：探、躲

再读句子，看看你有什么察觉。

三、朗读课文，感悟积累

师：春天真像个内向的小姑娘，我们赶快和这几个小挚友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去探索春天吧！

1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

全班交流，读通课文。

2、把你热爱的句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读热爱的句子，相机指导朗读，感悟积累

（1）“春天像个内向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潜藏藏。”

读读演演：遮遮掩掩、躲潜藏藏。读懂这一句，理解“内向”

（2）4—7自然段

A、指名读句子，相机出示填空题：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？

B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，议论议论。（感受语言的切实，想象的丰富。）

引导学生举行问答式的口语训练：

例：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

C、多种形式的朗读，积累背诵

引读、表演读等

（3）第8自然段

我们持续去找春天，她还会在哪里呢？

朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

四、自主积累，练习背诵

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随美好的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园，探索春天

春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

激励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式表示自己在春天里的察觉。

六、课外拓展，迁移运用

出示朱自清《春》中有关段落，让学