学前儿童语言教育考试试题及答案

学前儿童语言教育考试试题一、选择题.以下不属于《纲要》中语言领域的总目标是（1［单选题］*A.乐意与人交谈，讲话礼貌.喜欢听故事、看图书C.喜欢识字与写字VD.能听懂和会说普通话2.一般到了（）左右，语词才逐渐从复合情境中分离出来，真正作为独立信号而引起儿童相应的反应。［单选题］*A.6个月B.9个月C.11个月VD.15个月3.认知相互作用论的代表人物是（\［单选题］*A.皮亚杰VB.斯金纳C.乔姆斯基D.斯塔茨4.学前儿童谈话活动主要是培养学前儿童的（工［单选题］*A.独白言语A.叙事性讲述VB.说明性讲述VC.哲理性讲述D.议论性讲述VE.描述性讲述V40.学前儿童讲述活动的结构一般包括以下几个步骤（I（多选）［多选题］*A.感知理解讲述对象VB.运用已有经验讲述VC.引进新的讲述经验VD.巩固和迁移新的讲述经验VE.制定讲述目标岁左右儿童使用的句子主要是（\［单选题］*A.单词句B.电报句VC.完整句D.复合句42.下列属于幼儿园语言教育目标的是（1［单选题］*A.能认读拼音字母B.能清楚地说出自己想说的事VC.能认读一定量的汉字D.能正确书写常用汉字43.渗透的学前儿童语言教育活动的主要类型不包括（、［单选题］A.日常生活中的语言教育B.文学欣赏活动中的语言教育。VC.自由游戏中的语言教育D.其他领域活动中的语言教育44.教师可以按照4个基本步骤设计和组织幼儿听说游戏活动，其中第4个步骤是（X［单选题］*A.交代游戏规则B.幼儿自主游戏VC.教师引导游戏D.创设游戏情境45.以下不属于渗透的学前儿童语言教育活动的特点是（\［单选题］*A.渗透性B.情境性C.不确定性D.单向性V-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，掌握词类范围日益扩大。掌握词的先后顺序通常是（C\［单选题］*动词、名词、形容词V动词、形容词、名词名词、动词、形容词形容词、动词、名词.儿童难以理解反话的含义，是因为儿童理解事物具有（BX［单选题］*双关性V表面性形象性绝对性.一岁半的儿童想给妈妈吃饼干，会说："妈妈，饼，吃。”并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（A\［单选题］*电报句V完整句单词句简单句.在讲述时能使用常见的形容词、同义词等，是（D）的目标。［单选题］*托班V小班中班大班.能听懂短小的儿歌或故事，是（）的目标。［单选题］*A.托班B小班VC.中班D.大班测验.注重幼儿的（）能力培养是幼儿语言教育的主要任务。［单选题］*A语词B语音C语法D语用V.下列不属于幼儿语言领域核心经验的是（\［单选题］*A社会适应能力VB口头语言经验C文学语言经验D书面语言经验.从学科角度来看幼儿语言本质的4个基本属性。下列哪一种是错的？（I［单选题］*A是一种交际和思维工具B是一种信息系统C是幼教老师学习的对象。D是一种符号系统.幼儿语言教育（）与幼儿园其他领域的教育进行融合。［单选题］*A完全无法B可以完全，C可以部分D可以随意.《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:幼J闾是语言发展，特别是（）发展的重要时期。［单选题］*A前识字B书写D手势语.皮亚杰主张从认知发展来说明语言学习模式，这种模式属于（X［单选题］*A先天决定论B转换生成语法论C后天环境论D先天与后天相互作用论V.转换生成语法理论的代表人物是（X［单选题］*A皮亚杰B维果斯基C乔姆斯基VD韩李德.《3-6岁儿童学习与发展指南》将语言领域的内容分为两方面，分别是:（\［单选题］*A倾听与表达、阅读与书写准备VB谈话与讲述、文学作品学习C语音与语词、语法与语用D口头语言、书面语言.幼儿早期的读写萌发包括:早期阅读能力行为发展、前书写行为发展和（）行为发展。［单选题］*A前识字VB小肌肉动作C前记忆D前绘画.认知发展语言理论按照不同的语言机能将儿童的言语分为（）语言和社会化语言。［单选题］*A叙事性B说明性C自我中心，D文学语汇.幼儿语言习得一般经过（）两阶段，这是幼儿学说话的关键步骤。［多选题］*A复合句B平行句C单词句VD双词句V.幼儿的语言学习是（工［多选题］*A可以渗透在日常生活中VB可以渗透到所有领域的活动中VC可以渗透在幼儿园游戏活动中VD可以在专门的语言教育活动中进行V.«3-6岁儿童学习与发展指南》将语言领域中的倾听与表达方面，所制定的学习与发展目标有（I［多选题］*A认真听并能听懂常用语言VB愿意讲话并能清楚地表达VC能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。D具有文明的语言习惯V.学前儿童语言教育目标的内容应包含（）三方面。［多选题］*B品德C情感与态度VD能力与技能V.幼儿语言发展能与（）方面发展相辅相成。［多选题］*A健康领域VB社会领域VC科学领域VD艺术领域V.对幼儿语言学习论述正确的是（\［多选题］*A幼儿的语言是在真实的社会互动中获得的VB幼儿的语言学习依赖于具体的社交情境VC幼儿语言的听说读写是作为一个整体发展的VD强烈的社会交往动机有利于幼儿学习语言V.语言是认知的一个部分，认知发展决定了语言发展，这一说法（\［多选题］*A是认知发展语言理论的基本观点VB是社会建构语言理论的基本观点C可以解释为何2岁左右幼儿语言能力迅速发展，D说明语言与认知一样都是儿童与环境相互作用的产物V.2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于语言教育的目标包括（\［多选题］*A乐意与人谈话，讲话礼貌VB注意倾听对方讲话，能理解日常用语VC能清楚地说出自己想说的事VD能听懂和会说普通话V.属于幼儿园语言教育的内容与要求的是（工［多选题］*A发展语言理解能力VB引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，C培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣VD尝试说明、描述简单的事物或过程V.幼儿早期口头语言经验主要包括（工［多选题］*A谈话经验VB辩论经验VC叙事性讲述经验VD说明性讲述经验V.说明性讲述使用的是独白性的语言，讲求主观、巨细无遗、规范、准确。［判断题］*对错。.辩论是培养幼儿合作性的最好方式之一。［判断题］*对错V.幼儿的语言能力就是指其口语表达能力。［判断题］*对错V.语言是儿童学习的对象。［判断题］*对V错.幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力。［判断题］*对V错."妈妈球"和"妈妈抱”这类句子是单词句。［判断题］*对错V.语言游戏中的语言训练因素重于游戏因素。［判断题］*对错。.语言游戏是一类独特的游戏，无法与体育游戏等活动有机结合。［判断题］*对错V.幼儿向班级同伴讲述自己的经历是发展其讲述能力的重要机会。［判断题］*对V错.幼儿在表演区的游戏有利于其语言发展。［判断题］*对V错。B.对话言语VC.书面言语D.内部言语5.先天语言能力说由（）提出的。［单选题］*A.斯金纳B.阿尔伯特C.乔姆斯基VD.勒纳伯格6.学前儿童语言教育活动的活动过程不包括（\［单选题］*A.开始部分B.基本部分C.结束部分D.延伸部分，.当幼儿参与听说游戏时，他们必须遵循一定的（），从而练习幼儿的听说能力。［单选题］*A.接受能力.游戏规则VC.认知水平D.游戏语言8.幼儿园的听说游戏是由教师设计用来组织幼儿学习语言的（\［单选题］*A.角色游戏B.规则游戏VC.结构游戏D.表演游戏9.编构故事的重点放在“有趣情节”上，这是对（）编构故事的要求。［单选题］*A.小班幼儿B.中班幼儿VC.大班幼儿10.学前儿童早期阅读活动的特征不包括？（\［单选题］*A.需要丰富的阅读环境B.与讲述活动紧密相连C.与谈话活动紧密相连VD.具有整合性的特点.讲述有一定的（），是学前儿童讲述活动的独特之处。［单选题］*A.凭借物VB教具C.实物D.图片.学前儿童语言教育活动评价不包括（1［单选题］*A.对学前儿童语言教育活动的评价对活动环境的雨介VC.对学前儿童教师的评价D.对学前儿童的评价13.自由游戏中语言教育活动的设计与指导要点不包括（工［单选题］*A.制定必要的活动规则，增强规则意识B.创设游戏环境，营造游戏氛围C.认真仔细观察，把握指导时机D.经常干预与指导幼儿自由游戏。V14.帮助学前儿童排除认知、语言、社会知识方面的障碍这是学前儿童文学欣赏活动中（）这一层次的重点。［单选题］*A.初步感知作品VB.理解体验作品C.迁移作品经验D.创造性想象与语言表达15.”能集中注意力，认真地倾听别人说话，不随便插话和打断别人的话；积极、愉快而有礼貌地参与交谈，不随便插话和打断别人的谈话。”这属于幼儿园谈话活动中哪个年龄班谈话活动的目标（\［单选题］★A.小班B.中班VC.大班D.学前班16.幼儿园听说游戏的目标是以培养（）能力为主。［单选题］*A.运用语言B.倾听和表述VC.理解语意D.掌握句法17.现阶段对学前儿童语言教育颇具影响力的教育观不包括（入［单选题］A.完整语言教育观B.整合教育观C.生活教育观VD.活动教育观18.早期阅读活动能够让学前儿童有机会接触（、［单选题］*A.口头言语B.书面言语VC.内部言语D.正式语言19.下列不同年龄阶段幼儿的听说游戏教育目标的说法中，属于中班幼儿教育目标的是（\［单选题］*A.在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等VB.在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句C.不断提高幼儿的倾听水平，准确掌握和传递有细微差别的信息D.在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。20.下面属于小班讲述活动的目标的是（1［单选题］*A.通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。B.能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。C.能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。D.能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。V21.大班听说游戏"我说你来猜"中教师安排一名幼儿抽取图片，根据图片内容用语言说出这种动物的特征，另外T立幼儿猜该动物的名称，这个游戏属于（X［单选题］*A.语音练习游戏B.词汇练习游戏C.句法练习游戏D.描述练习游戏V.”理解图书画面、文字与口语间的对应关系"的经验是（）的经验。［单选题］*A.前图书阅读VB.前识字C.前书写.游戏区角与语言区角教育活动中材料的提供投放要点不包括（工［单选题］*A.材料的安全性与艺术性B.材料的封闭性与静态性VC.材料的适宜性与层次性D.材料的丰富性与创造性.在其他领域的教育活动中具体渗透语言教育内容的方法不包括（\［单选题］*AK各语言领域内容渗透到其他领域的教育活动中B.确立领域教育活动的多重目标C.尝试"主题"与"领域"有机整合D.在语言教育活动中渗透其他领域的教育内容V.下列不属于学前儿童谈话活动特征的是（1［单选题］*A.有一个明确的中心话题B.具有一定凭借物VC.语境宽松自由D.是一种多方位的言语交流过程.学前儿童的（）是指培养学前儿童的倾听和轮流说话能力的教育活动。［单选题］A.谈话活动VB.听说游戏活动C.讲述活动D.早期阅读活动.学前儿童文学欣赏活动为学前儿童提供的是（）的机会。［单选题］*A.独白言语学习B.口头语言学习C.书面语言学习D.全面语言学习V.以下不属于学前儿童复述故事形式的是（\［单选题］*A.全文复述B.个人复述VC.分段复述D.分角色复述.”认识汉字的独特书写风格”的经验是（）的经验。［单选题］*A.前图书阅读B.前书写VC.前识字C.适合学前儿童年龄特点的，本质上区别于入学后正规的学习.讲述活动主要是培养学前儿童的（）言语能力的活动。［单选题］*A.谈话B.交谈C.独白VD构思.学前儿童语言教育评价的方法不包括（X［单选题］*A.观察评价法B.自由叙述法C.实验法VD.问卷调查法.教师在运用游戏法所选择的游戏主要是指（1［单选题］*A.创造性游戏B.有规则的游戏VC.角色游戏D.建构游戏33.儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得即（\［单选题］*A.社会知识、认知知识、语言知识VB.情感知识、认知知识、语言知识C.社会知识、情感知识、认知知识D.社会知识、情感知识、语言知识~1.5岁儿童处于（\［单选题］*A.学话萌芽阶段B.单词句阶段VC.简单句阶段D.复合