地球的圈层结构说课课件

第一PPT模板网，PPT素材下载/sucai/说教材说学情说教学目标说教法与学法说教学过程说板书设计及反思第四节地球的结构说教学手段说教材1、教材地位及联系本节为必修一第一章第四节的内容，从认识地球角度看，是该章不可缺少的一节，同时自然环境是岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等自然地理圈层的有机整体，在空间范围上与地球的圈层有着密不可分的关系，所以该节也是后面2、3、4章的一个引言，起着承上启下的作用。2、教材内容3、课标要求

本节教材相应的课程标准内容是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。4、重点和难点※教学重点：1)地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律。

2)外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。

确定依据：地球的圈层结构与人类的生活息息相关，只有了解了地球的圈层结构特征,才能更好的在地球上生存。24、重点和难点※

教学难点：

1)内部圈层的划分依据。

确定依据：地震波是一个抽象的物理概念，是人类用肉眼无法看见的，学生听起来比较抽象，不易理解。2※重难点突破可通过简图和形象的比喻（用煮熟的鸡蛋进行类比）来加深学生对于地球内部圈层结构的理解5、教材处理2※

将教材分为探究和自主学习两大部分，探究学习内部圈层的划分依据，自主学习地球的内外部结构及特点说学情

1、学生地理基础知识欠缺。2、学生的认知能力的发展正接近于成熟，能运用较为抽象的、逻辑的推理方式去思考解决一些简单问题。

3、同时地图在高中地理中学习的地位越来越重要，而高一年级的学生在这一方面的能力尤其差。2说教学目标知识与技能

1.了解地球内部圈层的划分、边界及特征，

地壳的组成元素及分布，地球的外部圈层结构

2.掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据，地壳厚薄的分布规律，岩石圈与地壳的关系，地球外部各圈层之间的关系

3.掌握地球各圈层与人类的密切关系说教学目标

过程与方法

1.通过阅读材料、图表，培养整理地理信息的能力2.通过绘图分析掌握地球内部与外部圈层结构，训练读图用图能力，培养地理思维能力，空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力3.通过小组合作完成任务，培养合作意识及语言表达、交流能力。

3、情感、态度与价值观通过探究地球内、外部结构及彼此间的关系，认识事物是普遍联系的，培养整体观念和正确的全球意识，进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观。

2说教学目标说教法与学法情境教学读图分析法自主学习法2说教学手段多媒体辅助教学2说教学过程图片导入新课内部圈层划分依据探究地球内部圈层地球的外部圈层人类能够到达地心吗？人类可以采取哪些方法了解地球内部的结构？图片导入新课探讨我们可以通过哪些途径去了解地球内部的情况？哇，好大的西瓜啊！但不知道熟没熟，怎么办呢？钻探取样研究通过地震波的传播情况推测内部圈层划分依据探究12262米的科探井世界纪录是由前苏联在科拉半岛上的SG3井保持的,不到地球半径的1/500；德国曾经打了一口9100米的科探井。在我国江苏省东海县毛北开钻的5118米科探井工程将是亚洲第一、世界第三深井。钻探取样研究阅读课文，思考下列问题，并填写表格：什么是地震波？有哪些类型？各有什么不同？对地球内部结构的研究有何帮助？阅读思考较快较慢相同垂直固、液、气态皆可只有固态速度都随所通过的物质性质而变化可通过其速度变化推测地球内部物质的性质想一想：

当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？海上的人有感觉如呢？AB上下颠簸先上下颠簸后左右摇晃33千米（大陆部分）处，莫霍界面2900千米处，古登堡界面不连续面读图思考在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速发生突然变化，这说明了什么问题？速度增大纵波变慢横波消失说明莫霍界面和古登堡界面上下的物质性质发生了变化，由此可将地球内部划分出若干个圈层读图思考推测地幔和地核的物质状态。横波在地幔中可以传播，则可肯定地幔物质为固态，而在地核中不能传播，则其物质可能为液态。蛋黄、

蛋白、蛋壳地核、

地幔、

地壳地壳、地幔和地核请你阅读课本内容,完成表格问题!100029005100液态固态铁镁的硅酸盐类物质，由上而下铁镁含量逐渐增加。

以铁镍为主，并含少量较轻元素。逐渐增大

大陆部分平均33大洋部分平均6整个地壳平均17上地幔下地幔外核内核上地幔顶部上地幔上部固态岩石固态软流层固态硅铝层硅镁层1、元素组成的百分比2、地壳分层及物质组成硅铝层：组成、密度硅镁层：组成、密度3、地壳的结构特点厚度硅镁层分布是连续的,硅铝层在大洋底部罕见.高山高原平原海平面面莫霍硅铝层硅镁层（一）地球内部圈层——地壳不均(厚度变化规律)（二）地球内部圈层——地幔特殊圈层：1）岩石圈（平均厚度为100~110千米）包括地壳和上地幔顶部（软流层以上），它不是完整一块，而是被断裂带分割成六大块。2）软流层是在上地幔上部,可能是岩浆的主要发源地之一.2、组成物质：

主要由含铁、镁的硅酸盐类矿物组成，越往下铁、镁的含量逐渐增加.1、位置：介于地壳与地核之间,即位于莫霍面与古登堡面之间.有上层地幔和下层地幔之分。（距离地球表面2900千米以上）（三）地球内部圈层——地核1、位置：

地球的核心部分，即古登堡面所包围的球体.3、组成物质：

高温高压下的铁和镍，外核的物质呈液态或熔融状态，内核一般认为是固态.2、分层：

外核与内核（以地下5100千米为界）.地球磁场产生的主要原因地球的外部圈层结合教材p27对比、总结大气圈、水圈、生物圈的组成与特点，完成下表：包裹地球的气体层（2000~3000千米）地球表层水体构成的连续但不规则的圈层地球表层生物及其生存环境的总称气体及的其中悬浮物，主要成分是氮和氧海洋水、陆地水、大气水、生物水等生物及其生存环境是地球生命生存的基础条件之一水圈里的水处于不间断的循环运动之中

①分布于岩石圈的上部、大气圈底部、水圈全部。②最活跃的圈层地球外部圈层构成示意图20多千米说板书设计地球的结构地球的内部圈层地球的外部圈层地壳地幔地核大气圈水圈生物圈第四节地球的结构说板书设计教学反思不足之处：新课程标准要求教师在教学中因材施教，学生才能有最大的收获，但是因为担任七个班的教学任务，每个班之间的学情差异很大，外加课时量大，所以教学设计很难做到每个学生都适应，因人而异去设计课程，这是我在实际教学中需要克服的困难。优点：三年的教学积累，一年的高三辅导，让我也有了一些教学经验，所以在授课时，我也会因班级而异，灵活调整教学流程和速度，让学生都能有信心学好地理。练习题1.在莫霍界面以下（）A.纵波和横波传播速度都增加B.纵波传播速度下降，横波传播速度增加C.纵波和横波传播速度都下降D.纵波传播速度增加，横波传播速度下

2.大气圈的主要成分是（）

A.氮和氢B.氧和氮

C.氢和氧D.氧和碳3.水圈是________的圈层。（）

A.连续而规则B.连续但不规则

C.不连续但规则D.不连续不规则

ABB4.有关生物圈的叙述，正确的是（）A.生物圈是指地球上所有的生物B.生物圈是地球上最大的生态系统,是最活跃的圈层C.生物圈占有大气圈的全部，水圈和岩石圈的上部D.生物圈与岩石圈没有联系B5.地壳最薄的地方一般在()Ａ.海洋Ｂ.盆地Ｃ.平原Ｄ.大陆断层6.关于软流层的错误叙述是()A.位于地幔的上部B.一般认为这里可能是岩浆的主要发源地C.由于呈熔融状态，所以不能传播横波D.软流层以上为岩石圈AC地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是

（

）A．①

B．②①