幼儿园教师行为规范准则

幼儿园教师行为规范准则为了更好的增强师德师风建设，规范广大教师的平时行为和教育教课行为，并使教师的行为有所允从，依据《中小学教师职业道德规范》及本园实质，特拟订了《金苹果幼儿园教师行为规范》。总则:敬业、修身、爱生、奉献全部为了孩子,为了全部孩子，为了孩子的全部。把甜美的浅笑带给每一个孩子,把相信的眼光投向每一个孩子，把敬爱的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节表现闪光的师德，做一个孩子喜爱、家长相信的老师.我们对职工的每天提示：今日你努力了吗？今日你浅笑了吗？今日你蹲下和孩子谈心了吗？今日你和家长沟通了吗？一、教师对待幼儿方面道德的详细要乞降行为准则1、晨间活动（来离园）1）幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向,禁止背向幼儿和家长来的方向。看到幼儿和家长后,面带浅笑迎过去，使用“您好”“小朋友善”等问候语，热忱招待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。3）主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿获得一次爱抚和关心的感觉。4)家长走开时，提示幼儿说“再会"。5）合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的晨操活动。2、集中活动1）教育活动开始,课前教具准备充分，教师精神饱满,用简单、明确、生动的语言,吸引幼儿的注意力，以踊跃的情绪感染幼儿，禁止教师的注意力放在保持纪律上,态度僵硬的提出要求。2）用鼓舞口吻，唤起幼儿参加活动的踊跃性，不适合口气平庸、缺少活力.3）活动过程中，对不举手的幼儿应尊敬其意向，禁止谁不举手就叫谁。(4）评论幼儿作品时，多赐予鼓舞。3、游戏活动(1）活动时让幼儿自选角色.（2）游戏结束时，教师应以伙伴身份巡视，以参加口吻进行指导，不可以悲观评论和保持纪律。(3）幼儿因碰到困难而中止游戏时,可用眼神和动作鼓舞，启迪幼儿用其余方法,不易直接告诉幼儿用其余方法，剥夺幼儿动脑的时机。4）当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己饰演这一角色的原由，而后依据状况找出解决问题的好方法，不可以谴责幼儿跟他人学。5）游戏结束时,介绍个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。生活活动当幼儿在生活或学习方面碰到困难时,用鼓舞口吻说“:你能行,试一试”等。（2）当幼儿出现“尿裤子、撒汤”等行为时教师应安尉不可以谴责孩子.（3)当孩子存心出现不良行为时,要坚持正面教育，禁止体

,罚。（4）应适合安排幼儿轮番做值日

,给每个幼儿一个表现的机会.二、平时行为举止规范:1、上课、游戏、与人谈话时，要讲一般话；公共场合及人多的地方，不高声吵闹嘻嘻；不随意打断他人的发言，如确有急事，需打断他人的发言时，要先说“对不起”;他人通电话时,应压低嗓音谈话，开门、关门及其余活动的声音要轻,免得影响他人的通话。2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿.挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、即刻双膝并拢。在孩子眼前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。遇见熟人和孩子主动打招呼。3、关心、热爱幼儿，尊敬幼儿的人品和权益，保教并重。坚持正面教育，不鄙视、不独爱,不体罚和变相体罚幼儿。4、带班精神饱满，做到人到心到，不私自离岗，不串班，不与人闲聊，举止文明，仪态大方，不留长指甲,不穿高跟鞋，主班时间不接电话。5、对少儿保健和安全要全面负责。做好少儿的晨、午检，发现异样实时报告。仔细填写各样记录。依据气温变化随时给少儿增减衣服，时刻注意少儿安全。室内全部物件搁置在安全地方，防备发惹祸故。6、仔细贯彻幼儿一日生活惯例.认识少儿，热爱少儿坚持正面教育，坚持面向全体少儿。7、爱惜公物，节俭水、电,保持四周环境整齐,养成物归原处的好习惯.下班关好水、电、门窗方可走开。8、仪表正直，衣饰雅观、整齐、轻巧，便于工作，不穿奇装异服,工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲.9、保持四周环境整齐、优美，各样用品固定安置，不随意挪用他人的东西，不乱拖、不丢掉,节俭节俭,爱惜公物。、恪守社会公德，恪守教师职业道德规范，恪守园内各项规章制度。、注意个人卫生，开饭前洗手,开饭时期不披发。、关注幼儿安全，有防备意识，发现安全隐患实时上报办理。、恪守园内各项规章制度，上班不迟到、不早走，带班时间不招待来访客人，在幼儿园内不准干私活.三、教师教课行为规范1、要有正直的教课态度，严肃仔细地对待教课工作中的每一项内容,一心一意地做好教课工作。2、要激发幼儿的求知欲，防止对幼儿进行灌注教课。既教知识，又教课法，培育幼儿的自学能力。3、既要严格要求幼儿又要尊敬幼儿,必定幼儿的长处，尊敬幼儿的特点,防止幼儿对教师产生分远偏向。4、研究业务，仔细备课，熟习教课设计。不停学习新的业务知识,充分教课内容，提升教课水平。5、仔细备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活.教态自然大方、和蔼庄重，语言文明,讲一般话。6、精心指导幼儿学习，仔细批阅作业实时纠正错误。把好教课过程的每一环节。7、按期做好教课质量检查工作，实时查缺补漏,把好教课质量关。8、热忱耐心地对待幼儿的发问,鼓舞幼儿勤思善问，做好课后的指导工作。9、对待幼儿的态度要视同一律，禁止嘲讽奚落幼儿，更不可以因对个别幼儿不满而在众幼儿眼前泄私愤。、教课的计划安排应切合幼儿园的要求，不可以任意增、删内容。、实时上交各种资料,不拖沓.、踊跃参加园内各条线组织的活动,并能主动担当当务.四、教师与行政领导之间的人际行为规范1、尊敬领导，听从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应尊敬领导的建议，听从安排.2、顾全全局，恪守纪律。纪律是保持学校订常运行的保证。教师在个人有特别状况的时候，也应顾全全局,将幼儿园的要求放在首位。3、相互理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不尽是难免的，领导对教师的一些表现反响过于激烈也是常有的。原由是二者考虑问题的角度不一样，一方要表现自已的教课特点，另一方要顾及幼儿园的整体工作，相互理解和支持是化解矛盾和矛盾的必需门路.4、公务公办,团结一致。教师同领导之间因为工作性质不一样而产生心理上的隔膜是防止不了的，教师不该敌对领导，领导也不应犯难教师,两方在办理问题时要公务公办，防止化为个人矛盾，影响团结.五、教师之间的人际行为规范1、相互尊敬，切忌妒忌。教师是幼儿的学习楷模，是人类灵魂的塑造者，为了教育事业的共同利益,气度要宽阔,工作要协作。2、相互学习，扬长避短。谦逊勤学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的身教。3、同等相待,不亢不卑。教师无论自己所处地位怎样，都应以平等相待的态度对待其余教师，表现出不亢不卑的办事待人姿态。4、乐于助人,关心同事.教师之间互有关心，相互帮助不单表现出教师的崇高品德,还有助于增进教师之间的团结和友情。六、教师语言行为规范谨慎治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识一定仔细地经过各样方法搞清楚,在乎思理解上自己第一不含糊。1、语言要规范，教师要采纳一般话教课。教师语言的规范第一要学会使用一般话的发音形式.2、语词要规范,尽量防止使用当地方言中的土语,以及一些较少使用的词语。3、语法要规范，尽量防止出现语词搭配不妥的语法错误。4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要切合规范，授课时声情并茂;夸奖时热忱和蔼；责备时严肃而又不大吵大喊。5、语言内容要规范。防止使用庸俗、不文明的语言.只有教师首先做语言文明的典范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。6、用词要正确。教师在遣辞造句时应防止错用或误用。7、语句要完好.在教课过程中，要尽量减少使用不完好的句子，使幼儿对教师所表达的意思理解不正确，做到简短了然。8、语义要明确。教师要防止使意图义含糊的词语.9、表达要简短洁净利落,少用一些剩余的字词；减少表达和重复性，防止幼儿生厌或学舌。、语言要防止自相矛盾。教师对教课内容要有清楚的思路，在推理、论证时语言表达要严实，做到条理清楚，上下连接，言之成理。、语言要防止表达杂乱.教师在叙述每项内容时都需要使用很多词语，哪些先讲，哪些后讲是有必定规律的。七、教师与家长的人际行为规范1、浅笑服务家长，热忱招待幼儿，不与家长发生吵嘴。做好家园联系工作.掌握全班少儿的家庭状况。常常向家长报告幼儿在园表现。2、帮助家长排难解忧。家长对自己的孩子老是抱有很大的希望，他们想让教师可以特