二年级科学下册-12.《我们的创意》教学设计-密云区-李二伟

人教鄂教科学教学设计模板PAGEPAGE6教学基本信息课题我们的创意班级及学期二班级下学期相关领域技术与工程教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者课件制作者教学分析二班级学生有了确定的理解问题能力，虽然留意力时间还是比较短，但是在对于自己身边的事物还是比较感兴趣的，在兴趣的支持下，学生对于本课的学习能够比较顺利完成的。他们古怪   心强，活泼好动，擅长仿照，课堂中能过乐观发言，发表自己的观点，而且有些学生的动手能力比较强，在家中做过各种的改进制造活动，学生对于创意的乐观性很高，能够在家中进行一些简洁的创意活动。教学目标(内容框架)一、教学目标：科学学问：学生能够利用身边常用的物品通过加一加、减一减、组一组等制造制造方法对物体进行改进，体会设计要围绕人类的需求。科学探究：学生通过“缺点列举、期望点列举”等制造制造的思维方法，开拓制造制造的思路。培育学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。科学态度：学生在交流、评价过程中，培育学生倾听、表达、共享信息的意识。初步体验工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。科学.技术.社会与环境:学生在设计过程中，了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。体会技术的核心是制造，是人们对自然的利用和改造。教学重点：学生通过“缺点列举、期望点列举”等制造制造的思维方法，开拓制造制造的思路。培育学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。教学难点：学生通过“缺点列举、期望点列举”等制造制造的思维方法，开拓制造制造的思路。培育学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。二、教学预备（一）老师预备收集有关设计的创意图片和视频资料；多媒体课件等。（二）学生预备预备自己想要改进设计的物品三、平安留意事项工具的使用要留意平安教学阶段老师活动学生活动设置意图创设情境提出问题一、观察新式雨伞，它有哪些新的创意1、出示创意雨伞图片，说一说它与我们平常用的雨伞有哪些不一样？2、这种雨伞的制造解决了我们小学生下雨天打伞的困难，制造制造了这种雨伞，使我们下雨天出行更加舒适、便利。1：解放双手，更便利2：伞不会随着手的晃动而移动，书包不会被打湿通过创意雨伞激发学生兴趣唤起已有阅历，同时引导学生思维方向。

科学实践二、观察身边的物品，说一说他们是通过哪种方法制造出来的1、过渡语：随着科技的进展，人工世界的产品越来越多，那它他们是用哪些方法制造出来的呢？我们先来看一段视频（播放视频）。2、提问：这名同学在写作业时遇到了什么困难？3、人们针对这种现象就把橡皮加在铅笔上，用这种加一加的方法制造制造了带橡皮的铅笔，解决了一些同学写作业时找不到橡皮的不便利。小结：人们除了利用加一加的方法可以制造制造一些物品，人们还用了减一减和组一组的制造制造方法4、例如：把眼睛的眼镜框去掉，用减一减的制造方法了隐形眼镜。5、许多螺丝刀放在一起，工人叔叔用起来还需要在工具箱里翻找，针对这种情况，人们把他们组装在一起，用组一组的方法制造制造出多功能螺丝刀。6、总结：人们通过加一加、减一减、组一组这些方法制造制造出来许多新的物品，你知道它们是用哪一种方法制造出来的吗？以小组为单位，分一分，哪些物品是用加一加的方法制造出来的，哪些物品是用减一减或组一组的方法制造制造出来的？过渡语：你们想不想当一名制造者制造出来一些新的物品使我们的学习生活更加便利、快捷、舒适呢？今日老师就给你们一次机会，每个人都是一名制造者体验制造的欢乐三、奇思妙想，提出我们的创意1、在我们的学习生活中，铅笔使我们每天都要使用的，上节课我们也了解了铅笔的进展，想一想，你们在使用铅笔时有哪些不便利的地方？你期望将来的铅笔是什么样，具有哪些新的功能？使你在写字时更便利、舒适、快捷或者具有不同的功能？比一比，谁的想法与众不同。老师板书画出学生的创意2、在我们的学习生活中，除了铅笔，水杯、文具盒、书包（ppt出示）也是我们常用的物品，请你们小组为单位进行交流，想一想，你们在使用这些物品时有哪些不便利的地方？你期望将来这些物品什么样，具有哪些新的功能？使它使用起来更便利、舒适、快捷。四、体验设计，画出自己的创意1、听了同学们那么多新颖的设计方法，你们能不能像老师这样选择一种物品把你的设计方案画在学生活动手册我的创意中要求：1、用彩笔画图，不用涂色2、把图尽量画大3、必要的地方可以用简洁的文字做介绍另外，老师还为你们预备了许多白纸，假如你有更多的创意，你可以到我这里来取，连续你的新创意。老师在巡视时，会把你们好创意照下来，比一比，看哪个小组上榜的创意方案最多，创意最多的小组老师为你们预备了神秘的创意大礼包。五、交流总结，互相评价1、过渡语：看到同学们画的设计图，觉得你们每个人都是一个优秀的设计师，接下来请我们的小设计师们先向同学们讲讲你们的设计，讲的时候要说说你设计的物品具有哪些新的功能，他能实现吗？同时也请其他小设计师们认真倾听他的设计，说一说他的创意有哪些优点，并对他的创意提出宝贵意见。2、交流展示设计作品。（学生的作品贴在黑板上）板书：我们的创意3、老师总结：看了同学们设计的作品，你们都非常的棒，想象力非常的丰富，老师非常的敬佩你们！我们的生活中到处都有创新的空间，课下时间请同学们对将来科学进展进行畅想和展望，利用绘画形式表现将来人类的生活情境。学生观看视频学生思考并汇报预设：这名同学在写作业时橡皮找不到了，找了好久才找到学生观察图片学生想一想学生观察学生思考学生小组讨论学生进行汇报学生进行讨论学生思考学生汇报自己的创意想法学生对比各自创意发表自己的看法延长思考，我们的学习用具还需要怎样的改进，用加一加和减一减的方法进行思考学生把自己的设计和想法记录在自己的创意本上学生进行创意活动学生展示自己的创意意向学生进行评价讨论激发学生的制造性思维活动通过学生熟悉的物品展开教学，引导学生发觉身边物品的改进，引导学生实际观察思考。学生观察体验加一加的创意作品，培育他们的分类思维方法。激发学生的制造灵感头脑风暴学生汇报小组交流、讨论集体汇报其他小组补充把课堂中的想法和创意记录在报告册中分组设计：画出或写出设计方法。学生分组活动。学生汇报，介绍创意相互评价学生全员性参与创意设计，不仅调动学生的思维乐观性，同时，在互相交流的过程中利于挖掘不同创意想法，使学生加一加和减一减的创意方法有更加深刻的理解。拓展与应用创意无限活动老师：回到家中，用创意方法在家中进行创意活动，把