中学地理即兴演讲稿范文

第31页共31页中学地理即兴演讲稿范文中学地理即兴演讲稿范文。1990年5月，我开始了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端无视和排斥。经过一段时间的理论和理论学习，我领悟到要改变现状、走出困境，必须走出传统的注入式教学形式，应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开始了“初中地理兴趣教学改革实验”，探究出以“趣导—趣讲—趣结—趣练”为主线的初中地理兴趣教学形式。1994年11月，该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改理论说明，实验班学生学习地理的积极性明显高于非实验班，课堂气氛活泼，教学效果突出。统计资料说明，实验班的各项指标也明显高于其他班级。1995年8月，我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改研究。我将教改实验课题确定为“以兴趣教学为载体，在初中地理教学中落实素质教育”，并被省教研室确立为“九五”重点教改课题。在教改理论过程中，我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验教师，使她们在教改理论过程中得到锻炼和成长。1999年11月，课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验，得到了专家的肯定，并建议在全省推广。兴趣教学形式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能表达“以学生开展为本”的素质教育要求。教学应以学生的开展为本，树立学生的主体意识，培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作“静态承受塑造，被动吸收知识”的容器的错误做法，由教师“动”转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度参与学习，在愉悦的气氛中掌握知识，形成才能，自觉做学习的主人。基于上述认识，我根据我处各中学班额较少的实际情况，以及地理教材兴趣性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了“互动合作”教学改革实验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。通过两年来的课题实验，我进一步领悟到了师生互动的深化意义——教学的魅力在于师生互动中生成与开展的平等的师生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与交流的信息，以及学生知、情、意、行的和谐开展中。1、平等的师生关系长期以来，在传统的“师道尊严”和统治我国现行教育界多年的“教师中心论”的影响下，教师成为教学过程中的绝对主宰、课堂上至高无上的，学生成了被动承受知识的“容器”和“园丁”剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不平等的，学生的自主性被剥夺，自尊心被伤害，自信心被摧残，师生关系经常处于冲突和对立之中。而互动是在主体间的交往中产生的，它成认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。师生间通过互动，互相沟通、互相影响、互相补充，从而到达共识、共享、共进，形成一个真正的“学____同体”;人人参与、平等对话，教师由居高临下的转成了“平等中的首席”。可以说，通过互动，促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。2、和谐、生动的课堂气氛传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动承受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫。而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目的的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进展的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结结果的丰富而逐渐浓重起来。教师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用表达在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观;表达在创设良好的学习气氛，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞;表达在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中;表达在培养学生的自律才能上。学生是以宽容、平安、支持的心理状态进展学习的，在这种洋溢和谐之美的气氛中，学生的潜力、禀赋、审美及创造力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和开展。中学英语即兴演讲稿范文loveandtakecareofnatureonstressregainconfidenceresponsibilityisabadgeofhonorforyouthwhywestudyenglishwhetherthere’sanafterlifeintercivilizationclassifyingrubbish,improvingenviro____enttomorrowwillbebettercellphonesbringmoresocialinteractionsorisolationafundamentalsubjectoraspecificsubjectwithprosperousoccupationshowtopresentcouragefaithandsuccessintroductionofacityinhunancheerupnothingisimpossible中学即兴英语演讲稿大自然的爱和照顾在应力恢复信心,责任是极高的荣誉的青年我们学习英语的原因吗是否有来生网络文明,垃圾分类,改善环境明天会更好手机带来更多的社交或隔离一个根本的主题或某一特定的主题和繁荣的职业如何描绘勇气吗信仰和成功介绍了湖南城市振作起来什么是小鬼loveandtakecareofnatureonstressregainconfidenceresponsibilityisabadgeofhonorforyouthwhywestudyenglishwhethertheresanafterlifeintercivilizationclassifyingrubbish,improvingenviro____enttomorrowwillbebettercellphonesbringmoresocialinteractionsorisolationafundamentalsubjectoraspecificsubjectwithprosperousoccupationshowtopresentcouragefaithandsuccessintroductionofacityinhunancheerupnothingisimpossible中学地理教师师德演讲稿范文尊敬的各们教师、同学们：1990年5月，我开始了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端无视和排斥。经过一段时间的理论和理论学习，我领悟到要改变现状、走出困境，必须走出传统的注入式教学形式，应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开始了“初中地理兴趣教学改革实验”，探究出以“趣导―趣讲―趣结―趣练”为主线的初中地理兴趣教学形式。1994年11月，该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改理论说明，实验班学生学习地理的积极性明显高于非实验班，课堂气氛活泼，教学效果突出。统计资料说明，实验班的各项指标也明显高于其他班级。1995年8月，我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改研究。我将教改实验课题确定为“以兴趣教学为载体，在初中地理教学中落实素质教育”，并被省教研室确立为“xx”重点教改课题。在教改理论过程中，我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验教师，使她们在教改理论过程中得到锻炼和成长。1999年11月，课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验，得到了专家的肯定，并建议在全省推广。兴趣教学形式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能表达“以学生开展为本”的素质教育要求。教学应以学生的开展为本，树立学生的主体意识，培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作“静态承受塑造，被动吸收知识”的容器的错误做法，由教师“动”转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度参与学习，在愉悦的气氛中掌握知识，形成才能，自觉做学习的主人。基于上述认识，我根据我处各中学班额较少的实际情况，以及地理教材兴趣性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了“互动合作”教学改革实验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。通过两年来的课题实验，我进一步领悟到了师生互动的深化意义――教学的魅力在于师生互动中生成与开展的平等的师生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与交流的信息，以及学生知、情、意、行的和谐开展中。1、平等的师生关系长期以来，在传统的“师道尊严”和统治我国现行教育界多年的“教师中心论”的影响下，教师成为教学过程中的绝对主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动承受知识的“容器”和“园丁”剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不平等的，学生的自主性被剥夺，自尊心被伤害，自信心被摧残，师生关系经常处于冲突和对立之中。而互动是在主体间的交往中产生的，它成认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。师生间通过互动，互相沟通、互相影响、互相补充，从而到达共识、共享、共进，形成一个真正的“学____同体”；人人参与、平等对话，教师由居高临下的权威转成了“平等中的首席”。可以说，通过互动，促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。2、和谐、生动的课堂气氛传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动承受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫。而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目的的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进展的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结果的丰富而逐渐浓重起来。教师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用表达在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观；表达在创设良好的学习气氛，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞；表达在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中；表达在培养学生的自律才能上。学生是以宽容、平安、支持的心理状态进展学习的，在这种洋溢和谐之美的气氛中，学生的潜力、禀赋、审美及创造力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和开展。3、信息的生成与交流传统的课堂教学中，教师是知识的拥有者和传递者；学生是知识的被动承受者。信息传递道路是从教材到教师、到学生，是单向、线性的。而在互动的教学系统中，信息交流是教师、学生、课程资之间复杂的、动态的网络式交流，而且在师生的互动过程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不断生成和开展，这对培养知识经济时代人才所必需具备的创新精神与理论才能，无疑是大有裨益的。4、知、情、意、行和谐开展与传统教学相比，互动的教学情境中，生生间的合作与交流亦明显增多。与别人的交流可以促进个体认知的开展，促使学习者参与更多的智力活动，使其思维敏捷，灵感迸发。同时，由于每一个问题的提出与解答，都能更多地受到周围同伴的关注与尊重，因此极大地增强了学习者的自信心，从而减少了竞争所带来的心理压力等负面影响，促使其勇于参与竞争，迎接挑战，促进其认知、情感、态度等方面安康、协调开展。总之，互动的教学过程可以激发学生强烈的学习需要与兴趣，可以带给学生理智的挑战，可以使学生获得积极的、深层次的情感体验，可以给学生以足够自主的空间、足够活动的时机，可以有效地促进学生的开展。通过互动，学生掌握了终身学习的本领；通过互动，教师经历了专业成长和自我实现的生命过程；通过互动，促进教学真正成为师生富有个性化的创造过程。这就是激情与智慧相伴的互动的课堂教学魅力之所在。回忆十五年来的教学理论，我一直在为成为一名专家型的教师和专家型的教研员而不懈努力。为了这一目的，我一直在要求自己抓紧一切时间和时机去学习；要求自己以身作那么，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在创造中体味着快乐和幸福。中学英语即兴演讲稿loveandtakecareofnatureonstressregainconfidenceresponsibilityisabadgeofhonorforyouthwhywestudyenglishwhetherthere’sanafterlifeintercivilizationclassifyingrubbish,improvingenviro____enttomorrowwillbebettercellphonesbringmoresocialinteractionsorisolationafundamentalsubjectoraspecificsubjectwithprosperousoccupationshowtopresentcouragefaithandsuccessintroductionofacityinhunancheerupnothingisimpossible大自然的爱和照顾在应力恢复信心,责任是极高的荣誉的青年我们学习英语的原因吗是否有来生网络文明,垃圾分类,改善环境明天会更好手机带来更多的社交或隔离一个根本的主题或某一特定的主题和繁荣的职业如何描绘勇气吗信仰和成功介绍了湖南城市振作起来什么是小鬼中学英语即兴演讲稿范文最新更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿国旗下演讲稿建党节演讲稿八一建军节演讲稿师德师风演讲稿三分钟演讲稿loveandtakecareofnatureonstressregainconfidenceresponsibilityisabadgeofhonorforyouthwhywestudyenglishwhetherthere’sanafterlifeintercivilizationclassifyingrubbish,improvingenviro____enttomorrowwillbebettercellphonesbringmoresocialinteractionsorisolationafundamentalsubjectoraspecificsubjectwithprosperousoccupationshowtopresentcouragefaithandsuccessintroductionofacityinhunancheerupnothingisimpossible大自然的爱和照顾在应力恢复信心,责任是极高的荣誉的青年我们学习英语的原因吗是否有来生网络文明,垃圾分类,改善环境明天会更好手机带来更多的社交或隔离一个根本的主题或某一特定的主题和繁荣的职业如何描绘勇气吗信仰和成功介绍了湖南城市振作起来什么是小鬼中学地理教师师德演讲稿尊敬的各们教师、同学们：1990年5月，我开始了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端无视和排斥。经过一段时间的理论和理论学习，我领悟到要改变现状、走出困境，必须走出传统的注入式教学形式，应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开始了初中地理兴趣教学改革实验，探究出以趣导―趣讲―趣结―趣练为主线的初中地理兴趣教学形式。1994年11月，该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改理论说明，实验班学生学习地理的积极性明显高于非实验班，课堂气氛活泼，教学效果突出。统计资料说明，实验班的各项指标也明显高于其他班级。1995年8月，我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改研究。我将教改实验课题确定为以兴趣教学为载体，在初中地理教学中落实素质教育，并被省教研室确立为九五重点教改课题。在教改理论过程中，我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验教师，使她们在教改理论过程中得到锻炼和成长。1999年11月，课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验，得到了专家的肯定，并建议在全省推广。兴趣教学形式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能表达以学生开展为本的素质教育要求。教学应以学生的开展为本，树立学生的主体意识，培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作静态承受塑造，被动吸收知识的容器的错误做法，由教师动转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度参与学习，在愉悦的气氛中掌握知识，形成才能，自觉做学习的主人。基于上述认识，我根据我处各中学班额较少的实际情况，以及地理教材兴趣性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了互动合作教学改革实验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为十五规划课题。通过两年来的课题实验，我进一步领悟到了师生互动的深化意义――教学的魅力在于师生互动中生成与开展的平等的师生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与交流的信息，以及学生知、情、意、行的和谐开展中。1、平等的师生关系长期以来，在传统的师道尊严和统治我国现行教育界多年的教师中心论的影响下，教师成为教学过程中的绝对主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动承受知识的容器和园丁剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不平等的，学生的自主性被剥夺，自尊心被伤害，自信心被摧残，师生关系经常处于冲突和对立之中。而互动是在主体间的交往中产生的，它成认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。师生间通过互动，互相沟通、互相影响、互相补充，从而到达共识、共享、共进，形成一个真正的学____同体；人人参与、平等对话，教师由居高临下的权威转成了平等中的首席。可以说，通过互动，促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。2、和谐、生动的课堂气氛传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动承受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫。而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目的的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进展的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结果的丰富而逐渐浓重起来。教师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用表达在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观；表达在创设良好的学习气氛，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞；表达在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中；表达在培养学生的自律才能上。学生是以宽容、平安、支持的心理状态进展学习的，在这种洋溢和谐之美的气氛中，学生的潜力、禀赋、审美及创造力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和开展。3、信息的生成与交流传统的课堂教学中，教师是知识的拥有者和传递者；学生是知识的被动承受者。信息传递道路是从教材到教师、到学生，是单向、线性的。而在互动的教学系统中，信息交流是教师、学生、课程资之间复杂的、动态的网络式交流，而且在师生的互动过程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不断生成和开展，这对培养知识经济时代人才所必需具备的创新精神与理论才能，无疑是大有裨益的。4、知、情、意、行和谐开展与传统教学相比，互动的教学情境中，生生间的合作与交流亦明显增多。与别人的交流可以促进个体认知的开展，促使学习者参与更多的智力活动，使其思维敏捷，灵感迸发。同时，由于每一个问题的提出与解答，都能更多地受到周围同伴的关注与尊重，因此极大地增强了学习者的自信心，从而减少了竞争所带来的心理压力等负面影响，促使其勇于参与竞争，迎接挑战，促进其认知、情感、态度等方面安康、协调开展。总之，互动的教学过程可以激发学生强烈的学习需要与兴趣，可以带给学生理智的挑战，可以使学生获得积极的、深层次的情感体验，可以给学生以足够自主的空间、足够活动的时机，可以有效地促进学生的开展。通过互动，学生掌握了终身学习的本领；通过互动，教师经历了专业成长和自我实现的生命过程；通过互动，促进教学真正成为师生富有个性化的创造过程。这就是激情与智慧相伴的互动的课堂教学魅力之所在。回忆十五年来的教学理论，我一直在为成为一名专家型的教师和专家型的教研员而不懈努力。为了这一目的，我一直在要求自己抓紧一切时间和时机去学习；要求自己以身作那么，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在创造中体味着快乐和幸福。即兴演讲稿范文阿里巴巴集团的创始人马云说过这样一句话：“假设不去采取行动，不给自己的梦想一个理论的时机，你永远没有时机。”朋友们，光有创新的激情和梦想，只是让你看到了成功的大门，只有你拿出勇气、付出艰辛，为梦想坚持不懈的努力，那才能跨进成功的门槛。马云的成功很好的说明了这一点。1995年，马云决定辞去大学教书的工作，组建中国的互联网。在当时，互联网对于美国等兴隆国家来说也是刚刚起步，甚至连比尔盖茨都反对互联网，在中国更不用说了，绝大多数的人根本不知道它是个什么东西。所以，当他召集了二十四个朋友就此事进展表决的时候，有二十三个人反对，认为互联网这东西根本实现不了。他却认定互联网将改变人类生活的方方面面，坚信自己的理想一定可以实现，决然决然的走上了创业之路。但困难可想而知，没有资金，没有人力，他甚至被人嘲笑为骗子。我相信在座的很多朋友都看过“于丹《庄子》心得”这个节目，其中有个故事让我很受启发，说的是，惠子啊，有一天去见庄子，说我家有一个大葫芦，有五石之大。要是把它一劈两半，当瓢去盛水的话，这个葫芦皮太薄，往上一举它就碎了。反正用它盛什么东西都不行，这葫芦大得没什么用处。庄子告诉他说，你怎么就认为它非要劈开当瓢使呢?假设它是一个完好的大葫芦，你为什么不把它系在腰间，用它当做游泳圈呢?你可以去浮游于江海啊，带着一个大葫芦自由自在的去漂泊!这个故事启发我们，在现实生活中，境界的大小决定了对事物的判断，也可以完全改变一个人的命运，我们要站在大境界上，懂得换一个角度去考虑问题，想想我们待人接物的方式是否可以改变，想想我们的工作方法是否可以改进，想想我们所掌握的技能是否还可能再进步。朋友们，一个人要想成功，首先要有创新的意识，只要你拥有创新的梦想和激情，成功之门就始终为你敞开着，生命一定会更加精彩!关于创新的即兴演讲稿范文《亚洲华尔街日报》总编曾这样描绘马云他们创业初期的工作环境，“没日没夜地工作，地上有一个睡袋，谁累了就钻进去睡一会儿。”但是，崇尚武侠精神的马云具有非凡的勇气和毅力，用他手中的利剑披荆斩棘，开拓出了一条通过成功之巅的康庄大道，最终笑傲江湖，成为一位“绝世高手”，抒写了商界的一段神话!每个人都想让自己的生命更加精彩，却常常陷入困境和迷茫，但只要拥有激情和梦想，坚持不懈的创新，总有一扇门为你翻开着——那就是成功之门!最后送给大家一副对联：有创新，事业成，不成也成;没创新，事业败，不败也败。横批：创新决定成败!中学英语即兴演讲稿最新更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿国旗下演讲稿建党节演讲稿八一建军节演讲稿师德师风演讲稿三分钟演讲稿loveandtakecareofnatureonstressregainconfidenceresponsibilityisabadgeofhonorforyouthwhywestudyenglishwhetherthere’sanafterlifeintercivilizationclassifyingrubbish,improvingenviro____enttomorrowwillbebettercellphonesbringmoresocialinteractionsorisolationafundamentalsubjectoraspecificsubjectwithprosperousoccupationshowtopresentcouragefaithandsuccessintroductionofacityinhunancheerupnothingisimpossible大自然的爱和照顾在应力恢复信心,责任是极高的荣誉的青年我们学习英语的原因吗是否有来生网络文明,垃圾分类,改善环境明天会更好手机带来更多的社交或隔离一个根本的主题或某一特定的主题和繁荣的职业如何描绘勇气吗信仰和成功介绍了湖南城市振作起来什么是小鬼即兴演讲稿尊敬的教师、亲爱的同学们：大家好!我演讲的题目是“小事求大善，小节立大德”。今天的这方舞台只给了我百秒的时间，不过，大家一定都注意到了，刚刚，我用了将近10秒的时间整理了我的衣装，并非常郑重地向大家鞠了一个躬。确实，我害怕超时带走我的得分，但我更害怕不甚整齐的衣领带走我给大家的好印象。超时影响的是我的成绩，但有失礼节的表现那么会影响我作为一名中学生的形象。我从来自信是一个雄辩的人，但今天，我选择了首先用行动来证明——小事也要求大善，小节也能立大德。我们都曾让苦思冥想寻觅到的解法葬身在计算过程中写错的一个符号上，我们也都曾将煞费苦心铺排出的作文断送在仓促而就的一个错别字上，常常地，我们学会了高瞻远瞩，学会了从全局出发，却不可以做到对每一件小事都精益求精，何谓真正的“大善”?那就是挖掘小事中的小事，用全部的热情和努力填补那些尚未完善的空缺，把小事的完美演绎到极致。就比方，下一次当你和我一样走上这方舞台的时候，请你一定记得翻好你的衣领。我们铭记着那些真正的伟人，只因仰头给人一个微笑，抬手放好一张座椅，就让人们对他的敬意油然而生;我们也叹息着那些一时的英雄，只因甩手一次扬长而去，下笔一段过激之词，就让昔日仰望的目光骤然消散。常常地，我们学会了忠孝仁爱礼义信，却不可以做到时刻记挂着每一个小节。何谓真正的“大德”?那就是讲究小节中的小节，用全部的自律和自觉把握那些不被注意的细处，把小节的优雅诠释到完全。就比方，一会儿，当这场比赛完毕的时候，请你一定记得谦让周围的人，有序地分开。刚刚，我的同学提醒我时间快要到了，那么，就让我做好这最后大善的小事，成就这最后小节中的大德——谢谢大家。即兴演讲稿：即兴演讲该做哪些即兴演讲比赛与平时的演讲比赛区别较大。平时的演讲主要依靠演讲者的表现力，而演讲稿那么既可以是自己撰写也可以是别人代写，准备的时间也较长，可以反复修改，还可反复演练，请高手指导。而即兴演讲除演讲者自身的表现力以外，还必须在规定的时间内(而且往往规定的时间都很短，多那么几非常钟，少那么几分钟)，由自己独立完成演讲稿。平时的演讲比赛，其演讲题目根本是框定的，而即兴演讲的题目那么是现场临时抽取。因此，即兴演讲对选手的综合素质要求更高。可以说，即兴演讲是演讲程度的表达。一个平时演讲做得相当精彩的人，却不一定能将即兴演讲做好。正因如此，本次大赛各校在推荐选手时，颇费脑筋。很多其他方面都非常优秀的教师都被即兴演讲这一关吓得不敢参加比赛。如何在短时间内准备好一篇较高质量的演讲稿呢?技巧之一：演讲稿框架——三段式我认为，即兴演讲的内容是可以按照一定的框架形式来准备的，如此，在拟定演讲稿时，就会沉着不迫。我把即兴演讲的框架形式总结为三段式，即三大部分：第一部分：揭题。简单地对演讲题目内涵作出解释，或对其意义作用进展阐述。揭题要简洁明了，旗帜鲜明地亮出演讲的主题和观点。第二部分：案例+观点。根据演讲的时间要求，用典型事例论证自己的主题和观点。第三部分：照应。即演讲的结尾，或发出建议，或表示决心，或展望将来，再次照应第一部分的主题。此三段式，虽然僵化了一些，但在赛场上却是非常实用的。按照三段式格式，写即兴演讲稿就象做填空题一样简单，可减少演讲者谋篇布局方面的时间。即兴演讲的准备过程中，分分秒秒都非常珍贵，将节约出来的时间用于本质内容的考虑，语言的组织与推敲，就比别人多了一筹胜算。技巧之二：写作顺序——先两头，再中间。由于即兴演讲的准备时间一般都比较短暂，不可能写出完好的演讲稿，因此只能拟定一个简要的提纲。拟写提纲的顺序应当是先两头后中间。首先完成第一部分和第三部分，即想好开头和结尾。这两部分非常重要。好的开头，会给评委留下好的第一印象，会让评委先从心理上接纳和喜悦，带着欣赏的心情来听后面的演讲;假设开头砸了锅，评委恐怕就会用挑剔的目光看你后面的演讲了。因此，后面的演讲即使很好，也会被打折扣。结尾也是相当重要的，因为评委打分就是在你演讲完毕之时。这时的评委也许已经有些疲劳了，对你前面的演讲可能印象已不是很深了。一般情况下，比赛都是现场亮分，评委也不可能有更多的时间来推敲你的演讲，他依靠的主要是一种感觉，一种印象。因此，结尾部分将直接影响评委下笔打分的心情和对整个演讲的评判印象。此时假设用一段精彩的语言再次照应主题，让评委再次兴奋起来，评委的给分极有可能会上扬。因此，我认为，即兴演讲的选手拿到演讲题之后，首先写好开头和结尾，力争这两部分的语言一定要生动，有感染力，开头能吸引评委，结尾能打动评委。如此，你的演讲就成功了一大半。第二部分是演讲的主体。一方面，演讲不能空洞无物，只喊口号，你的观点必需要用论据来论证。因此，演讲必需要有事实论据来支撑。另一方面，即使允许只喊口号，在短暂的时间内，要想出占满演讲时间的口号式语言，也是相当困难的。此时的选择就是讲故事(案例)。讲故事符合演讲的要求，使内容有血有肉;讲故事不必刻意推敲语言，只在心里想一下故事梗概，在纸上写几个【【关键词】：^p】：，不必将故事全部写出来，上场后临时发挥就行了。这就又可以节约出更多的时间来构思整个演讲，及对重点部分进展语言润色。技巧之三：以抒情为写作重点。假设我们做到了怀揣案例，且对怀中的案例已非常熟悉，那么在进展即兴演讲的准备时，重点就不是对案例的表达，而是抒情了。抒情的重点是开头、结尾和案例之后的感想三部分。准备时，只要案例一选定，所有的时间就应当放在这三部分。应当将尽可能将这三部分的语言较详细地写下来，并尽可能地熟悉，可以熟悉成诵就更好了。这样，上场之后就可少看或不看稿子，演讲起来就非常流利。内容的熟悉，语言的流利，就更有利于情感的抒发和展现。注意，这里说的重点是指现场准备时，详细写作的重点，而不是演讲内容的重点。前提是，事前已有熟悉的、能应对演讲主题的案例。课堂即兴演讲稿范文我是一名教师，一说教师，有人就会在心里隐隐约约地说：“教师，太平凡了。”是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从