0103依托本土资源有效开发综合实践活动课程

【】本土资源综合实践活动课程资一、走进社区，与少先队活动进行有效例如，在学习家乡的古桥的过程中，我们实地了社区的衣锦桥。这座古桥距今已有1300多年的历史，引起了学生的极大。有的撰写——《有关纸拱的承重合实践活动的研究相结合，协同新课程的小课题研究及社会实践等具体目标，发挥假题教育活动时，就可以让学生自己去找材料、写串词、排、设计活动环节，让学生充区的沈家河进行了深入的。先设计方案，经过实地，取样实验后，得出了一系列的结果，还提出了恰当的保护水资源的建议。同学和同学的报告——《杭州市下城区蔡家河的水质报告》还在区里获奖。二、走进场馆，与第二课堂活动紧密结第二课堂活动是学生最感的事情之一。如何让学生在走走看看中学得？带着查报告的汇报、ppt文字的展示、手抄报的展示等等。接下来，以第二课堂活动——参观都故居为例，谈谈具体的操作流程。“织锦文化知多少”综合实践活动方活动都故居位于下茅家埠31号，这是一代织锦之王、著名爱国实业家都先生的故居。都织锦被誉为神奇的“东方艺术之花。作为杭州丝绸的标志之一，它以实物和的形式详尽介绍了我国传统织锦两千余年发展历史。通过参观都故居，走近都，多方面了解都的生平和都织锦的形成和发展过程，使学生对都、对织锦有初步的感受和认识。在活动中感知织锦的制作过程，初步形成对传统手工技艺的。准备有关都及织锦的影像资料学生上网查阅都故居的介绍。激发学生对都故居的初步了解都的生平事迹及都织锦特色指导学生学会用适当的方法进行资料搜集如利用馆查阅书籍报杂志，上网搜索，实地，访谈等；培养学生分析、处理信息的能力。简介都织锦、都生平及都故居，激起学生探究的展开讨论、交流，指导学生确立研究，编好小队，制定活动计划（）年级第二课堂活动场馆（都故居）活动记研究通过实 ，了解都的生平和织锦文化，进行相关资料的搜集通过参观都故居的各个展厅了解都的创业历程领略织锦艺术的①各小组根据自己制定的方案，进行实地和②有什么特殊情况及告老④要细致观察，并作好照相、等通过交流活动，共同所历、所思、所悟分组交流研究情况，同学补充，教师相机指导通过成果展示活动，让更好地了解织锦文化通过成果展示，活动所得通过ppt展示、、、等多种形式进行分组展示，相互交流（）年级第二课堂活动场馆（都故居）活动反馈班级 ： 指导老师 年月活动你对这次研究活动是否感（如果不感，请说出理由这样的活动，你愿意继续参加三、立足校园文化特色，开发校内课程资非凡的效果，透露出独特的，深深吸引了学生们。有的学生选择丝绸扎染的历史进行实地，撰写报告；有的还进行了丝绸扎染的基本技法的学习……通过学习研究，学生的综合素质得到了提高，动手能力和研究能力均得到了加强。学校还编制了校本由中民国家局颁发的著作权。在一年一度的浙江省航海模型网络化竞赛中，学生们不仅动手进行了比赛，还对活动过程进行了的报导。有的孩子还在活动前夕进行了活动方案的设计，得到学校的认可。四、小建具有地方特色的学校综合实践活动课程新体系。才能开发出适合学情，便于操[2].和学生一起走进社区综合实践课程——小学综合实践活动社区