校长要善于引导学校里的小团体

校长要善于引导学校里的“小团体”最近,笔者跟一位校长朋友聊天,谈起关于学校“小团体”的话题。朋友说他深受小团体的伤害,以至于心中的阴影觉得一辈子也难以消除。事情的真相大致如此:笔者的这位校长朋友是前两年通过全市业务干部竞争上岗考录到某校的,来到该校后,他深入课堂听课调研,并在全校推行了一系列教育教学改革活动。但该校有几个老教师相互之间关系很好,他们已经形成了一个小团体,由于资历老,作出的贡献不小,工作能力也不错所以他们根本不把这位新任校长放在眼里,使其推行的教育教学改革屡屡受挫,给管理上带来很多问题。更让这位校长朋友难堪的是,当他对一位老教师的教学提出建设性的意见时,该教师不但不听,还伙同其他几名老教师集体“示威”,不执行新的教学规定。相信多数校长们对学校里存在的小团体是心有余悸的。因为往坏处想,小团体的存在可能导致如下后果:一是可能破坏学校安定团结的大好局面。因为学校里的小团体都会有其利益和价值取向,当小团体的利益或价值取向与学校整体利益不相协调时明争暗斗在所难免。二是可能导致管理层的分裂从而无

法做出正确的决策。有些小团体会紧紧依附于某一领导,成为某一领导的附庸并对此领导效忠。这种情况下,一个单位的危机便会出现――当领导与领导之间产生冲突时,相应小团体与小团体间的冲突就会放大;当小团体与小团体之间发出冲突时,领导与领导之间也会为各自所依靠的小团体代言。三是可能使消极影响扩大。如存在反对意见,那些提反对意见的是个人的话,消除他们意见还是比较方便的;而如果反对者组成了“反对派”,则会放大反对意见的消极影响,使局面根本无法掌控。并且,小团体往往会成为消极因素的温床,因为小团体本身就是传播流言者的为小团体本身就是传播流言者的小团体的存在是客观的,这是不能完全克服的问题,只要有人的地方就有小团体。但是,学校中的小团体也并不是一无是处,如果利用得法,反而会获得学校需要的发展团队。因此,明智的校长所要做的,不是去想方设法消除小团体,而是正确引导小团体为学校的发展建言献策、群策群力。首先,要冷静分析,正确认识。这是正确教育引导小团体的开端。校长不仅要看到小团体的存在对学校造成的弊端,也要善于捕捉小团体的存在对学校发展的正面影响,这对于正确教育引导小团体至关重要。校长必须对学校里的小团体现状有一个基本了解,要随时掌握学校里小团体的情况。校长对小团体的把握和了解不能浮在表面上。要从各个方面对小团体进行全面、细致、深入的分析。不仅要关注学校里小团体的数量、结构以及小团体成员的变迁,还要分析小团体的性质。学校里的小团体有些积极向上,对成员的发展和学校的凝聚力起到正面作用,也有一些是中间型的,他们不会违反校规校纪,但对学校的事漠不关心,还有一种是消极型的,他们在行为和情感上与学校互不相融,甚至是对立的,他们的活动往往违背常规或不利于成员的发展。因此,作为校长就要分析小团体的各种活动对小团体成员的工作、生活、行为等方面的影响,分清小团体属于哪种类型,是否有利于成员的发展。尤其需要关注的是小团体中核心人物的态度 ,因为小团体的活动和作用,很大程度上取决于这些核心人物的态度,同时也要随时了解学校里其他成员对这些小团体的评价。其次,要正确引导,促进健康发展。这是引导教育小团体的重要步骤和方法。只要方法得当,就能将不利因素转化成有利因素。但如果校长对小团体听之任之或强行制止,可能不仅收不到好的效果,还会带来严重的负面效应。一是经常开展各种活动,加强沟通与交流。作为校长要经常在学校里开展各种各种类型的活动,使教职工感受到集体的合力,并且在活动中发挥小团体的特长和力量,特别要善于调动小团体在活动中的积极性,打破教职工原有狭小的交往圈子,创造条件,把小团体的积极性、创造性引入集体轨道,让“小溪汇入大海”。二是做好小团体核心人物的工作。做好他们的工作是把握小团体的关键。校长应在学校里树立榜样提供教职工努力的方向,打破小团体成员对核心人物盲目崇拜的局面,同时加强与核心人物的沟通,随时了解他们的态度并加以引导。三是适当“干预”,促进健康发展。这是校长正确引导小团体的重要手段。校长要注意培养小团体的整体个性。学校在开展活动时,校长要让小团体负责符合他们个性的项目,使小团体在为学校服务的过程中发扬个性,这样小团体在为学校服务的同最后,民主管理,强化思想教育。为了学校的和谐发展,校长要注重民主管理,耐心倾听小团体成员的酸甜苦辣,虚心接受小团体的批评和监督,在沟通中了解每位团体成员,倾听心声,解决问题;在接触中交流思想,融洽感情,传达信息,把所有小团体的成员看做自己的朋友,将所有成员的心凝聚在自己身边。同时校长也要加强对小团体的思想教育,让小团体树立大局观念,不要让个别成员的不良思想或行为影响了小团体的其他成员。如果某个小团体的活动影响了成员的工作、生活或者是违背了校规校纪校长给必须及时、明确地提出要求和必要的限制,并向他们说明道理。校长对小团体活动的适当“干预”是小