考点8语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

考点8 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体一、选择题1.(2013·新课标全国卷 I)依次填入下面一段文字横线处的语句 ,衔接最恰当的一组是 ( )当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览 ,展出了几位画家、摄影师的作品。 , 。 , , , ,能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③ D. ④⑥⑤①③②【解题指南】解答本题的关键应明确两点： (1)题干中的关键信息：衔接最恰当的一组。(2)如何解答语言连贯题：做排序题一般步骤是先通读语段 ,大致了解材料信息中心思想 ,然后再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。做题思路是：-1-【解析】选C。本题考查语言表达连贯能力。可先找出关系最密切的几个句子 ,然后根据内在逻辑进行排列。展出的作品句④与前面“展出了几位画家、摄影师的作品”联系紧密 ,应排在最前面,⑤句是展出的内容,紧接④句,②是对展出作品的进一步介绍,排在⑤句后,“多么微不足道的事物都可变成艺术主题”照应“细节带出重点的风格特点” ,①句应放在②句后,⑥句是紧承①句的,③句是对⑥句的议论。2.(2013·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句 ,衔接最恰当的一组是 ( )在学校的日子里,我没有什么特别的感觉, , , , , , 。我默默地注视着学校红色的大门 ,由衷地感谢她带给我的一切。①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同②这时你可能非常留恋过去的日子③突然发现它写得真好④你回过头来,其实一切都在改变⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”⑥现在要离开这个工作了七年的学校-2-A.①②④⑤⑥③ B.①⑥②⑤③④C.⑥②⑤①④③ D.⑥⑤③①④②【解题指南】语言连贯六一致：话题一致、句式一致、事理一致、照应一致、顶真一致、指代一致。【解析】选D。本题考查语言连贯的能力。首先确定起始句,横线之前说“在学校的日子里,我没有什么特别的感觉”,而⑥中“现在”“离开”能与之呼应,确定起始句。剩余5句“按图索骥”,寻找句句之间的衔接点、呼应点即可。这里注意“我”“你”人称的转变,⑥⑤③的称谓都是“我”,且因要“离开”所以“哼出”歌曲,并“发现它”好,这构成因果顺承关系,而下文围绕“变”抒发感慨。①中“没什么不同”又与④中“改变”形成转折关系。最后是②,“这时”指代④中“回过头来”。3.(2013·辽宁卷)把下列句子组成语意连贯的语段 ,排序最恰当的一组是( )①更要用人生的尺度②因为所受教育的不同 ,人生的面貌也会不同③在一定意义上,人是教育的产物④衡量一种教育的优劣 ,不但要用社会的尺度,看它能否为社会培养有用的人⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性⑥当然,这里说的教育是广义的,不限于学校教育A.③②⑥④①⑤ B.④①⑤⑥②③C.④⑤②③①⑥ D. ③②④⑤⑥①【解析】选A。本题考查语言表达连贯的能力。通过通读语段 ,可以得出语段内-3-容大意：教育和人的关系。然后看选择项 ,发现首句的选择有两个：③或者④。如果据此分析就会发现,A项、D项把②句放在③句后面,两句构成因果关系是讲得通的,B项把①句放在④句后面,两句构成递进关系也是讲得通的,但C项把⑤句放在④句后面,两句形式上是构成并列关系,但这个并列关系是讲不通的,因为⑤句是依据的人生的尺度,而不是社会的尺度。所以据此可以排除C项。如果再进一步根据结构以及语意关系分析就会发现,B项中②紧跟着⑥是不合适的,因为两句构不成因果关系,所以据此可以排除B项;D项把⑤句放在④句后面讲不通,两句不能构成并列关系,所以据此可以排除D项。这样就只剩下A项,③②⑥是讲教育对人很重要,④①⑤是在③②⑥的基础上进一步讲如何衡量教育的优劣,据此可以判断出③②⑥④①⑤的顺序是恰当的。4.(2013·广东卷)在文中横线处填入下列语句 ,衔接最恰当的一项是 ( )生产能力的增强,加上与生俱来的动物性 ,使人类对生物形成了过分的优越感,产生了过度的欲望, 。 ,更使一些人误以为可以无视生物的生存权 , 。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术, , 。 ,可以使资源得到充分利用 ,从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存 ,并且能不断改善自己的物质生活 ,还可更有效地保护物种和自然环境。①生产力的发达和科学技术的进步②是人类的观念③科学技术的发达④看不到生物对人类的重要作用⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要-4-⑥是人类怎样运用它们的问题A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②①C.⑤①④⑥②③ D. ⑤③④②⑥①【解析】选D。本题考查语言连贯的能力。语言连贯指语句之间的连接贯通 ,它是语言表达的标准之一 ,也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查 ,大多采用排序与语句复位 (或“嵌入式”)的形式。本题的选文是一个议论语段 ,阐述的是“生产力的发达和科学技术的进步”与“对生物的破坏和干预”的辩证关系。解答的关键是注意横线前后的语义衔接,同时要关注横线后的标点符号提示的句间关系。根据第一空前的“产生了过度欲望”,与⑤中的“超出了维持生存的需要”相照应,可知第一空应接⑤,排除A、B;接着,可从“生产能力”“科学技术”“生产力的发达和科学技术的进步”三个关键词入手,可知第二空应填③;结尾应是总说“生产力的发达和科学技术的进步”的正面作用,故①应放在最后。所以,D项正确。5.(2013·浙江卷)依次填入下面空格处,最恰当的一项是 ( )有地上之山水 ,有画上之山水 ,有梦中之山水 ,有胸中之山水。地上者妙在 ,画上者妙在 ,梦中者妙在 ,胸中者妙在 。①位置自如 ②笔墨淋漓③景象变幻 ④丘壑深邃④③②①①②④③C.②③①④-5-D.④②③①【解题指南】【解析】选D。本题考查根据语境提示选择恰当语句的能力。“地上”与“丘壑”同类,“画上”是“笔墨”表现,“梦中”特点是“变幻”,判断到此,即可选出答案。6.(2013·湖南卷)依次填入下面一段文字画横线处的语句 ,衔接最恰当的一组是 ( )闲情,是 ,什么也不做,也不想了。也是 ,去水边品茗。有时,从午后一直坐到日暮黄昏 , 。人散去,一回头,仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后,一钩新月天如水》,只见天空淡月一弯,竹帘半卷,竹椅几把,桌上剩茶几盏,就是 。①偷得浮生半日闲,邀三两知己②不见一个人,却有着说不出的意境③不知不觉,一弯月儿挂上柳梢④三月间看桃花开遍陌上 ,听杜鹃鸣A.②①③④ B.④③①② C. ④①③② D. ②③④①-6-【解题指南】【解析】选C。本题考查语言表达连贯的能力。第一个空,根据开头“闲情”,后面应是对闲情的解释,可作为解释的有①④,①中“邀三两知己”,说明还在“做事”,与下文“什么也不做,也不想了”不连贯,只能选④。第二个空,下文“去水边品茗”,自然选①,“邀三两知己”。第三个空,从上文“午后”到“日暮黄昏”自然选③,“一弯月儿挂上柳梢”。第四个空,根据上文丰子恺先生的画《人散后,一钩新月天如水》,可以知道选②,即“不见一个人”。7.(2013·北京卷)给下面语句排序,衔接恰当的一项是()①因为较弱的电磁辐射,也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波,当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时,人的神经活动就会受到严重干扰。③即使在不太强的电磁场环境中工作和生活 ,人也会受到影响。④如果长时间处于这种强电磁波的环境中 ,人会出现头痛,注意力不集中、嗜睡等症状,强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。A.④①②③ B. ②③①④C.④③②① D. ②④③①-7-【解题指南】前后的连接性。只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通内部的层次性。先从大的方面把握其内部层次，然后再在同一层次内调整事理的逻辑性。在行文时要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑连词的提示性。连词在语句中有强化语意关系的作用代词的指代性。为我们排定句子的前后顺序提供了一个路标【解析】选D。本题考查正确使用词语和语言表达要连贯的能力。本题涉及的话题是电磁波对人体的危害 ,侧重议论和说明。比较四个句子最先切入“电磁波”这一话题的是第②句。然后看四个句子的内容层次 ,②④句强调电磁波对人的危害,而①③句说的是电磁波弱的时候对人体的危害,这样四句就分成了两组,且②④句在前。再考虑③句应该是先转换到电磁波不太强(较弱),所以应是③①的顺序,这样答案应是D项。8.(2013·大纲版全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句 ,衔接最恰当的一组是 ( )岳麓书院已有一千多年的历史 , , , , , , ,特别是各处悬挂的历代楹联 ,散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层层递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上⑤门、堂、斋、轩、楼 ,每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央 ,斋舍、专祠等排列于两旁A.②③④⑥⑤① B. ②⑥④①⑤③-8-C.③①④⑥⑤② D. ③②⑥④①⑤【解题指南】语句排序题的五个突破口：①保持统一的话题。叙述一件事情，或者说明一个道理,要保持话题的前后统一。②安排合理的句序。最基本的句序有：时间顺序、空间顺序、事理顺序等。③语境要和谐一致。描绘的景物意境以及作者所表达的感情必须和谐一致。④句式要协调一致。主要有排比句、主动句与变短句、整句与散句等。⑤要注意前后照应。信息前后吻合,彼此呼应,表意上形成一个完美的整体。【解析】选C。本题考查语言表达连贯的能力。本段文字是对岳麓书院的介绍 ,内容上把握句群中的内在表意关系和书院建筑的空间关系。从话题来看 ,第一句介绍历史,紧跟的应是介绍书院的功能 ,选③;②是对“古朴”的建筑的评价 ,应紧跟⑤,与尾句的文化气息紧密相关 ,⑤②一起放在最后 ;③与⑤②中间介绍书院的建筑,按照方位,先介绍中轴线的整体特点 ,再说明主体建筑,后说明斋舍、专祠等,所以其余三句按①④⑥排列。二、非选择题1.(2013·新课标全国卷I)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。水是植物主要的组成成分 ,植物体的含水量一般为 60%～80%,有的甚至可达90%以上。① ,土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后 ,② 。水还能维持细胞和组织的紧张度,以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料,它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此,-9-③ 。【解析】本题考查对语言连贯、语言内部联系的掌握程度。答题的时候要根据上下文的内容和句子内部的逻辑联系。根据后文“土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水” ,可推出前面的空格内容是水溶于多种物质 ;因为上文说“水是植物主要的组成成分” ,各种物质溶于水后被植物吸收 ;前面讲的都是水对植物的重要性 ,所以最后得出的结论应是：没有水就没有植物的生命,或水对植物至关重要。答案：①水是很多物质的溶剂②才能被植物吸收③没有水就没有植物的生命2.(2013·新课标全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。一提到根的作用,可能首先想到①。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而,进化史上最早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是②,这种早期类型的根被称为假根。③,是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道,它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中,会降低风吹和水流的影响,提高其生存几率。【解题指南】要做到语句连贯衔接,应立足全文、瞻前顾后、关注指代、利用关联。【解析】本题考查语言连贯。由“这两项”和后文所说“作用却并非吸收水分和吸取养料”可以确定①处内容应该是“吸收水分和吸取养料”。由“并非,,而是,,”关联词语所标明的关系,以及下文“它(假根)仅有的作用就是固定植株”,可以确定②处内容应是“固定植株的位置”。根据③后“因为”一词,可以-10-确定③和“因为”所引导的句子构成的是因果关系复句 ,而③就是结果,由因及果,可以确定③的内容是“之所以称其为假根” 。答案：吸收水分和吸取养料 固定植株的位置 之所以称其为假根3.(2013·山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致,字数相等,语意相关。学生甲：老师,您坚守一方净土,用粉笔书写忠诚,默默无闻;学生乙：老师,您勤耕三尺讲台,① 。学生甲：加减乘除,算不尽您付出的辛劳;学生乙：② 。【解析】仿写要注意“神似”和“形似”。“神似”要求其主旨、情感、语意一致,合乎逻辑;“形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。答案：示例一：①用汗水浇灌希望 ,孜孜不倦 ②诗词歌赋,颂不完您带来的感动示例二：①用双手托起未来 ,无怨无悔 ②赤橙黄绿,画不完您多彩的人生4.(2013·广东卷)阅读下面一则寓言,按照要求续写。要求：①点明主题;②语意连贯;③不少于50个字(含标点符号)。磨盘围绕着磨心不停地转动着 ,一圈,又一圈,,终于有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气：“我受够了!我这么大个儿,凭什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你,我会做得更好!”磨心无法再呆下去了,只好走开。磨盘心想,现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转,但转不了几圈,就一骨-11-碌滚到地上去了。这时候,磨心平静地对磨盘说：“ ”【解析】本题考查续写故事文段的能力。要续写好这个文段,把握寓言故事的主旨很关键,故事的主旨为：凡事都要互相配合,不能妄自尊大,这样才能把事情做好。答案：要把这件事情做好,需要咱们两个齐心协力,做好配合,随心所欲,妄自尊大的后果你已经看到了,让我们互相取长补短吧!5.(2013·安徽卷)请根据上下文,从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。(只填字母)《兰亭集序》(见下图)这幅传颂千古的书法名迹 ,通篇遒美劲健,变幻万端,如有神助,在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上 ,凡二十八行,行的疏密大致相等,唯首尾偶显宽密;字与字之间,大小参差,长短配合,错落有致,① 。结构上,极尽变化之能事,不求字体结构的平正、对称、均匀,② ;或修长,或浑圆,突破了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字,每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命 ,有筋骨,有血肉,③ ;尺幅之内,众相毕现;异字异构,同字别构,匠心独运,韵味无穷,④ 。-12-秉性、精神、风仪各异可谓极尽运笔使锋之妙C.强调欹侧、揖让、对比D.颇具天然潇洒飘逸之美【解析】本题考查语言表达连贯的能力。第①处,谈论字的大小、长短,更多强调美感,应该选D。第②处,强调字体结构,应该选C。第③处,强调每一字都有鲜活的生命,有精神,应该选A。第④处,起到总结作用,应该选B。答案：①D ②C ③A ④B6.(2013·安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境,简明得体,正确使用标点符号。李华：①路萍：哟,红灯啊?我没注意。李华：阿姨,您看,②路萍：嗯,是不该跟着别人抢。李华：③路萍：小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。李华：谢谢您,再见!路萍：也谢谢你,再见!【解析】本题考查语言表达简明、得体的能力。本题材料是针对违规行人进行耐心劝导,在语言表达简明、得体等方面有严格的要求。补写的内容要简洁明了,围绕“违反交通规则”这一话题,话语要符合志愿者的身份,谦恭得体。第①处,-13-开头要有问候语,表达提醒路萍违反交通规则的意思;根据下文“嗯,是不该跟着别人抢”,可知第②处是表达跟别人抢红灯的危害;根据下文“小伙子,你讲的在理。下次我会注意的”,可知第③处主要强调遵守交通规则的益处。答案：①阿姨,您好!刚才是红灯,您怎么就过来了?②跟车抢红灯,多危险啊!再说,大家这样抢红灯,也容易影响交通：这不,堵上了。③人人遵守交规,大家出行才会安全、顺畅。阿姨,您看我的话对吗?7.(2013·福建卷)阅读下面的材料,完成后面题目。材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分,主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样,重要的是实用价值。因此,校门建筑首先应当注重实用。材料2：校门建筑是一所学校的“门面”,是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵,并努力体现该校的办学理念。因此,校门建筑首先应当彰显校园文化。你对校门建筑有何看法?请简要阐述。(要求：表达简明连贯,言之成理,150字左右。)答：【解题指南】本题的解题步骤是：审读材料 ,明确观点,选准角度,合理表述。【解析】本题考查语言简明连贯的能力。提出自己的看法或见解,前提是理解两则材料的差异,材料1中的关键词是“实用”,材料2中的关键词是“文化”,我们可以择其一点评,也可融合两者、取其精华。答案：示例一：校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户,是校园安全的锁钥,实现这两大功能是校门建筑的基本要求。-14-在此前提下,再讲求造型美观。因此,校门建筑要实用、简约、大方 ,而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华 ,耗巨资建造校门的做法 ,不仅造成很大的浪费,还会给学生带来不良影响。示例二：校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点 ,它不仅要实用美观,还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现 ,是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此 ,它应该是校园建筑的点睛之作 ,和学校的其他建筑相协调。这就要求我们 ,在校门设计上要讲究个性 ,不能千篇一律,应注重体现它所蕴含的文化内涵。 (其他看法,言之成理亦可。)8.(2013·湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。天鹅知道自己高贵,所以很自豪,知道自己美丽,所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美 ,引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的,不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中,和有翅的船队一般,自由自在地游着,或者是它应着召唤的信号,独自离开船队,游近岸旁,以种种柔和、婉转、妍媚的动作,显示它的美色,施出它的娇态,供人们仔细欣赏。天鹅,亦称“鹄”。鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。颈极长,羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高,分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。-15-答：【解析】本题考查不同表达方式的效果。表达方式回答角度有记叙、描写、议论、抒情。第一段文字选自法国作家布封的散文《天鹅》,用了描写和记叙的表达方式,第二则选自《辞海》,略有删改,用的是说明的表达方式。描写的表达效果是生动形象、绘声绘色、活灵活现、栩栩如生、历历在目、惟妙惟肖。能把客观对象写得有声、有色、有味、有形,使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。说明表达方式可以使文章简明扼要。答案：①第一则材料是描述性文字 ,主要使用了描写、叙述等表达方式 ,运用了拟人、比喻等修辞手法,刻画了天鹅的神态、动作等特征,鲜明生动,具有形象性、情感性;②第二则材料是说明性文字 ,主要使用了说明的表达方式 ,运用了较多的科学术语进行解说,介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识 ,平实准确,具有科学性、客观性。 (如答案不在以上要点内,但言之成理也可)(2)发挥想象力与创造力,写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过 140字。答：【解析】本题考查语言运用的能力。语言要简洁 ,内容要紧扣“保护天鹅”。答案(示例)：天鹅的羽色洁白,体态优美,叫声动人,行为忠诚,我们总是把白色的天鹅作为纯洁、忠诚、高贵的象征。但是 ,很多不法分子为了非法利益 ,进行疯狂的猎杀。我们要加大宣传的力度 ,号召人们主动杜绝捕猎天鹅。对于伤害天鹅的人要依法查处,全社会要形成合力保护美丽的天鹅。9.(2013·天津卷)下面这封信有四处不合规范 ,请指出其中的三处。××学兄：寄呈的大作收悉,拜读再三,激动不已。你的诗构思巧妙 ,语言隽永,弟自愧-16-不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律 ,我冒昧地作了一点雅正,随信寄回,谨供参考。顺祝夏安!弟××2013年6月6日答：【解题指南】修改应用文的常见问题：格式问题。开头部分,搞清楚哪些地方该顶格写,哪些地方需空两格写。结尾部分应注意的是“款式”语言,如“此致”“祝安”之类。如有“此致”应另起行,空两格,如不需要,当另行处理。但“祝安”之类的话一定要另起行,顶格写。署名和日期,一定要先署名,后写日期。表达问题。书信类的内容分两大块：一是写作缘由,二是正文。在这部分通常会考查病句修改。其中对语言表达得体的考查较为侧重。解答关于得体的题目时需注意：看准对象,把握分寸;适应场合,恰当用语;注意遣词,谦敬恰当;把握语体,用语准确;认清文体,注意差别。【解析】本题考查修改应用文的能力。首先,这篇应用文有两处格式不对,称谓和祝语理应顶格写;其次,有两处用词谦敬失当,“寄呈”和“雅正”均为敬辞,只能用于别人,是本人对别人说的话,其中“寄呈”指恭敬地寄送呈交,“雅正”用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。答案：①称谓“××学兄” (没有顶格) ②祝语“夏安”(没有顶格) ③“寄呈”(不得体) ④“雅正”(不得体)-17-10.(2013·江西卷)语言综合运用。请按以下要求写一段说明性文字 ,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。用一个统领全段内容的句子开头。有一处用“不仅,,而且,,”或“一方面,,另一方面,,”的句式过渡。使用打比方、拟人两种手法。结构相对完整,语言简明、连贯、得体。不少于200字。答：【解析】本题考查学生的语言综合运用能力。“一个统领全段内容的句子”即全段的中心句,后面的内容为这一句服务。题目要求使用的句式和修辞手法一定要有所体现。结构完整指要有头有尾,中间说明的内容也要层次清晰。字数要符合要求。内容要紧贴《先秦诸子选读》。答案(示例)：《先秦诸子选读》是一本春秋战国思想家们的大荟萃。全书总共有七个单元,所选文章有详有略,但都具有针对性,是我们中学生难得的精神养料。里面不仅有儒家孔子“仁以为己任”的担当精神,孟子“乐民之乐,忧民之忧”的爱民情怀;而且有道家“有无相生”的辩证思维,庄子穿越生死的逍遥境界;更有墨家墨翟的“兼爱非攻”,法家韩非对社会的独特思考。整书犹如一盆色泽艳丽而营养丰富的拼盘。一翻开书,那些先哲的智慧之语都迫不及待地跳入我们的眼帘,它们穿越时空,尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。11.(2013·湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国-18-文情报告(2012-2013)》显示,2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象?请简要点评。要求：①观点明确;②语言表达简明、得体;③字数不超过30字。答：【解析】本题重点考查根据材料提炼观点,运用简明连贯得体的语言点评材料的能力;不超出规定字数也很重要。莫言虽然获得了诺贝尔文学奖,但是,他的作品并不是想象中的那么畅销,这跟中国读者的欣赏水平和爱好看小说的群体分不开。成年人能静下心来好好看一本小说的人已经不多,相对于看书,他们也许更喜欢电视电影和电脑游戏;郭敬明的作品,语言唯美,意境营造不错,故事情节也很吸引人,广大青少年在他的作品中似乎更能感受到多样的美好,看他的小说成了一种享受,所以读者群体庞大。但是,我们知道,作品销量的多寡并不是评判作品的文学价值的标准,莫言有莫言的深刻,郭敬明也有他自己的特色,正所谓“百花齐放”而已。答案：示例一：两位作家的读者群体不同 ,不能也不应在销量上简单比较。示例二：销量与作品的文学价值不能 画等号,这两位作家各有千秋。12.(2013·湖北卷)下面是《雷雨》中的一段台词：周朴园(仁慈地,拿着周萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。(停,喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。周萍 (更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。 (甲句)周萍 (失色)爸!上面画线的甲句,有的版本为：“一个人敢做,就要敢当。”(乙句)你认为哪-19-句更好?请列出两条理由。要求：①理由充分、合理 ;②语言表达准确、简明。(4分)答：【解析】本题重点考查理解解读戏剧台词的能力,同时紧扣上下文,细细揣摩不同句式传递出的侧重点不同的意蕴。“一个人敢做一件事就要当一件事”,这句话更强调出“一件事”的重要性,周朴园逼着周萍要有勇气承认那件事;句子比较长,读起来就不那么短促,语气会缓和些,说话人也不一定要问出结果,心情比较复杂。“一个人敢做,就要敢当”这句话重点强调要有承认事情的勇气,不要试图逃避或退缩;句子短,念起来就掷地有声,语气很严厉。答案：示例一：甲句更好。①句中两次出现“一件事”,表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句,语气缓和,与前面的“严厉”形成对照,表现了周朴园复杂的心态。示例二：乙句更好。①突显了动词“做”和“当”,表明周朴园希望周萍做事要敢于担当,符合剧情的发展。②使用短句,中间增加了语音停顿,合乎口语习惯,语气较周朴园前面的话更严厉。13.(2013·大纲版全国卷)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容 ,有五处用词不当,请指出并改正,要求修改