第2课时文言虚词

1.考点阐释2.考点精讲3.规律方法4.拓展提升文言虚词考点文言文阅读濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神病牛宋·李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。请看注释①实：充实。千箱：许许多多官府的粮仓。②伤：可怜，同情。③不辞：不推辞。羸（léi）病：瘦弱多病。残阳：快要下山的太阳。1.考点阐释

常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃．其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。该考点的命题特点是：

1.从出题特点看，去年考过今年尽量回避。版本的不同，致使各个学校原则上可以选用不同的版本，无法再像过去一样多用课文内的例句加选文中的例句；而且，现在的考查也更重视能力的考查，所以导致了这个现象。

2.从答题的角度来看，多选择一些虚词用法没有争议的例句作为题目，区分度相对高一些。

3.从考查形式来看，主要有两种形式：选择题（意义和用法）、文言文翻译。2.考点精讲审题：解答此题时，首先要掌握住常见文言虚词的用法。然后具体到对每一个词的判断，还应遵循“词不离句，句不离篇”的原则，通读全文，了解文本大意，把握基本内容。把词放回原文，结合具体语境来推敲。1.

阅读下面的文言文，然后回答问题。

金履祥字吉父，婺之兰溪人。……时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。……初，履祥既见王柏，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡言贤者之贤，理欲之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。当时议者以为基之清介纯实似尹和静，柏之高明刚正似谢上蔡，履祥则亲得之二氏，而并充于己者也。……(节选自《元史·金履祥传》)题目：下列各句中，划线词意义和用法都相同的一项是(

)

A．然负其经济之略余嘉其能行古道

B．历历可据以行以药淬之

C．且举先儒之言且贰于楚也

D．履祥则亲得之二氏徒慕君之高义也①以其无理于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）

以：因为。

且：并且。②今其智乃反不能及，其可怪也欤？（《师说》）前为代词；后为

语气词，表反问。③愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）以：用。

审题答题

链接答案：C。A项，前一个是“他的”，作定语；后一个是“他”，作宾语。B项，前一个相当于连词“而”，不译；后一个是介词，“用”。C项，都为连词，并且。D项，前为代词，这；后为结构助词，的。答案：A。本题考查“以”“而”“其”“所”四个虚词的用法和意义。A，两个“以”都是介词，因为；B，连词，表承接/连词，表转折；C，代词，自己/副词，表商量的语气，还是；D，助词，和介词“为”一起表被动/代词，与“托”构成所字结构。2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

仆少从进士举于有司……与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私……然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉……若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。在《易》之《困》曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也……下列各组句子中，加线词的意义词和用法都相同的是（）A.而又以游从相爱之私

以先国家之急而后私仇也B.然言出而罪至

至无所见而犹不欲归C.是以徘徊不敢出其所为者

吾其还也D.其言不为人所信也

或因寄所托审题：此题的特点是课外考查和课内考查结合在一起。考生解答此题时，首先要掌握住常见文言虚词尤其是课文中常用虚词的用法，这样我做题就有了一半的胜券。然后，重点分析所给原文的中虚词。比较鉴别，进而得出答案。①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）而：表承接。吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）而：表修饰。②流离失所。所：住所。

义，亦我所欲也。与后面的动词结合，构成名词性结构。

审题

答题链接知识方法整合——文言虚词解题指导一、按“图”索“骥”在复习迎考时，把《考试大纲》列举的18个文言虚词的各种用法绘成条理清晰的图表，并能够做到了然于心，解题时可作为参照确定其用法。“而”1.第二人称代词，“你的、你们的”。2.连词：①表并列关系，一般不翻译。②表承接关系，“就、接着”。③表递进关系，“并且、而且”。④表修饰关系，“地”。⑤表转折关系，“但是、却”。⑥表假设关系，“如果、假如”。⑦表因果关系，“因而”。⑧表比喻关系，“如同”。3.副词，“就、才”。4.与“已”构成复音虚词“而已”，相当于现代汉语的“罢了”。典例/显隐3.规律方法4.拓展提升1.（2013山东卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(

)

A.人因号之为“匡山”不如因善遇之B.蛟龙潜于其中州司临门，急于星火C.可挈尊罍而饮与嬴而不助五国也D.今乃以‘看松’名庵今其智乃反不能及解析A项，副词，于是，就；介词，趁着。B项，介词，在；介词，比。C项，连词，表修饰；连词，表转折。D项，同为副词，竟然。答案：D

解析/显隐知识方法整合——文言虚词解题指导2.定“性”推断文言虚词大多是从实词虚化而来的，往往兼有实词和虚词的不同的词性，而虚词的用法一般又是由其词性所决定的，因而可以通过判定其词性的异同来推断用法的异同。4.拓展提升2．（2012·天津卷第10题）下列句子中标出的词的意义和用法，相同的是（）A.仆方思辑其梗慨以永其人使工以药淬之B.是即孔子“老安少怀”之学也穷且益坚，不坠青云之志C.子不尊先人于白无一人之上臣诚恐见欺于王而负赵D.一瓢先生其理学乎盖将其变者而观之解析A项的第一个“以”为目的连词，“用来”，第二个“以”为介词“用”。B项的两个“之”都是助词。C项的第一个“于”为介词，“到、在”，第二个“于”为介词，表被动。D项的第一个“其”为副词，“大概”，第二个“其”为代词，事物。答案：B

解析/显隐知识方法整合——文言虚词解题指导3．位置比较虚词在句子中所处的位置不同，和前后词语搭配的关系不同，其意义与用法一般也不同，因此在解题时可以通过比较虚词在两个句子中的位置来判定其用法的异同。

例如“生乎吾前，固先乎吾”与“儿寒乎？欲食乎？”两句中的“乎”，位置不同，用法也就不同。4.拓展提升3.（2012·湖南卷第6题）下列句中，标出的词的意义和用法不相同的一组是（）A.遗善为闾里传为焦仲卿母所遣B.其惧人之拒我也夫人之相与，俯仰一世C.妄以言议人，则几于小人空以身膏草野，谁复知之D.其自视也，亦若此也终身其行斯言乎解析A两个“为”均表被动，B两个“之”均为主谓之间，取消独立性，C两个“以”均作介词，解释为“用、拿”。D第一个“其”位于句首表反问的语气词，第二个“其”位于句中，为代词，可译为“它们”。答案：D

解析/显隐即学即练知识方法整合——文言虚词解题指导4．课文迁移“表在其外，内在根本”文言考查形式是课外，根本还是课本。试题提供的用于比较的文言句子大都有一句出自中学课文内，这样我们在解题时就可以将课文知识迁移来帮助辨析。4.拓展提升4.下列各组句子中，划横线词的意义和用法相同的一组是（）A.神农为耒稆，以利天下蔺相如徒以口舌之劳B.李衡于武陵龙阳汜洲上作宅此所谓战胜于朝廷C.家犹国，国犹家，其义一也王之好乐甚，则齐国

其庶几乎D.鄙意晓示家童，未敢闻之有识夫庸知