春天的脚步说课课件

阳平镇阳平街小学程娟娟我们和春天有个约会——北师大版小学语文三年级下册“春天的脚步”教材解说领悟编写意图把握单元主题依据课程标准确定单元目标优化教学策略突显教材特色创新教学流程实践教学模式人与自然的和谐是人类一个永恒的话题，北师大版教材在人与自然这个维度，设计了《春天》《植树》《春天的脚步》《春潮》这几个单元，遵循学生年龄段心理特点，情感体验和思维发展规律，注重过程，层层递进，滚动前进，螺旋上升。使学生了解自然，亲近自然，热爱自然保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识。语文天地主体课文自读课文春天的脚步雨在歌唱梦已被染绿

古诗二首理想的翅膀

春天的雨点课程标准对第二学段学生的目标要求是：1、识字方面：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁的书写正楷字。2、阅读方面：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙述性作品的大意，与他人交流自己的感受，积累课文中的优美词句、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。3.习作方面：愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作，能运用修改符号修改习作。

4.口语交际：在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。5、综合活动:

能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能结合语文学习，观察大自然，观察社会，运用书面与口头结合表达自己的观察所得。学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。知识与技能:（1）运用多种方法识字。生字会认会写19个,只认不写23个，学习新部首尸字头，学习多音字“调”。（2）调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习，练习在描写后写想法。（3）通过各种形式的读，感受春天的景象，抓住重点词句，理解课文内容。（4）背诵、积累春天的古诗和描写春天景色的成语。（5）为春景的诗文、配画，发挥创造精神，培养实践能力。过程与方法:（1）合作互助，引导独立识字。（2）图文结合，朗读感悟。情感、态度与价值观:（1）感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱，对美好生活的憧憬。（2）体会教师对学生的爱，感受师生之间的美好情谊。教学目标返回教学策略教法（1）亲近自然，走进春天。（激情导入法）（2）了解自然，感受春天。（情境教学法）（3）聆听自然，赞美春天。（品读感悟法）（4）保护自然，吟唱春天。（实践操作法）教学策略说学法悟一悟批一批

议一议

读一读背一背

写一写

画一画搜一搜返回谈话导入品读感悟教学流程拓展延伸自学探究出示目标学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。理解课题“理想的翅膀”的含义。3、体会课文先概括后具体的写作方法。

返回自学提示：

以小组为单位朗读课文，边读边想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？我们的理想是什么？把找到的答案用笔画出来。合作探究

人物风筝

理想

“我”小薇薇二喜兰兰、红红根子芳芳品读感悟朗读自己喜欢的段落，思考：心灵手巧的孩子们扎出了各种各样的风筝，为什么他们扎的风筝不一样呢？

拓展延伸

自由发言，畅谈理想：文中的“我”和小伙伴都放飞了代表