五年级上册数学教案-6.3 认识公顷 ｜北师大版

《认识公顷》教学设计天祝县西大滩乡上泉小学吉文山教学目标：1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。教学难点：建立1公顷的表象。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1、问题：请同学们回忆一下，我们已经学过那些面积单位？2、问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？

预设：①语言描述。②动作描述。3、出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。（课件出示）。4、“校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到“平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。5、这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。二、引入情境，探究新知（一）借助资料，初步感知公顷1、问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？2、讲解：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。（二）认识1公顷的含义1、问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢）2、追问：用什么面积单位合适呢？（公顷）3、问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？（1）什么叫“公顷”？（2）“1公顷”有多大？4、讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。5、问题：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷与平方米之间的进率。）板书：100×100＝10000平方米1公顷＝10000平方米（三）感知1公顷的实际大小1、导语：现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。2、问题：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。3、问题：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？预设：1公顷面积很大。4、问题：1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？5、问题：足球场长101米，宽52米，一个足球场的面积有1公顷吗？1公顷大约是几个足球场的面积呢？6、问题：你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？

要求：学生小组内说一说，然后班中交流。7、问题：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？三、巩固练习，提升认识1、填空。（1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷，合（720000）平方米。它是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。（2）颐和园占地面积约2900000平方米，合（290）公顷。（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约1870000平方米，合（187）公顷。（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积约103公顷，合（1030000）平方米。①问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的。（学生汇报）②问题：这4道题有的要求把平方米换算成公顷，有的要求把公顷换算成平方米。可你们换算得又对又快，能说一说你的“秘诀”吗？③问题：你和他的方法一样吗？你能再说一说吗？④要求：请你出两道关于公顷和平方米换算的题目考考你的同桌。2、这个游泳池长50米，宽20米。有多少个这样的游泳池面积约1公顷？问题：（1）你能解决这个问题吗？请将这道题完成在练习本上。（2）谁来说一说自己的方法？（学生汇报）（3）你的想法和他的一样吗？能再说一说吗？3、一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？四、课堂小结通过本节课的学习，说说你是怎样认识公顷的？你有什么收获？五、板书设计