五年级上册科学教案-3.4 土壤中有什么｜教科版_第1页
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文档简介

《土壤中有什么》教学设计教学内容：土壤中有什么教学目标：使学生知道外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒，动植物的活体和残替、以及腐殖质、水和空气等。土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系。教学重点：通过观察和实验寻找土壤的成分教学难点：风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤教学过程：土壤中的生命——土壤生物谈话导入看老师为你们准备的实验教材，猜测一下，我们今天会研究什么？“土壤”前两课我们学习岩石时也提过，你们知道土壤中有什么？这节课我们又会有什么新发现呢？翻看课文，读课文第一段引导学生谈论土壤中都有什么？课件出示”土壤的纵剖面“可以看到许多植物的根、小动物、微生物。我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物。课件出示“土壤的分层”可看出：土壤中枯枝落叶在最上层，上土在中层，下还有一个土层。课件出示“土壤结构表“知道：因此，最好取上土层的土壤样本，用放大镜和显微镜观察。指导学生制定观察计划课件出示”观察计划设计表“按要求填写好”观察时间“、”观察地点“、”环境特点“等课件展示育才学校完成的”观察计划设计表“中”环境特点“内容，以及”观察时间“和”观察地点“等。土壤中的非生命物质课件出示”土壤里有空气“实验：把土壤浸入水中，发现什么现象？说明什么？说明”土壤中有空气“土壤疏松，隙间充满了空气。课件出示”测量土壤中空气的体积分数（实验一）“发现：干燥的土壤含较多的空气，潮湿的土壤中空气较少。课件出示”思考讨论题“实验中，为什么土块和铁块的体积必须相同？同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？答：土壤是疏松的，铁是致密的，水能向土壤内渗透，不能向铁块内渗透。课件出示”金属容器测量法（注水法）“计算土壤中空气的体积分数。课件出示”量筒测量法（差值法）“计算土壤中空气的体积分数。课件出示”实验二“现象：试管壁上有水珠。结论：土壤中有水。课件出示思考内容你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？课件出示”土壤中有其它有机物吗？（实验三）“现象：出现有机物的碳化分解和燃烧现象。称量时，发现土壤的质量减少。结论：土壤中有有机物。课件出示”土壤中有无机盐吗？（实验四）“将燃烧过的土壤用手搓一搓。结论：土壤中有可溶性的无机盐。小结：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。从岩石到土壤（土壤和生命）课件出示（1）生长在岩石裂隙中的植物（2）土壤的形成——岩石的风化地壳的表面和组成，地壳的各种岩石受到破坏或发生变化，叫做岩石的风化。（3）水流也能裂石，冰能裂石。小结：从岩石到土壤的形成，是一个长时间多种自然因素共同作用的及其复杂的过程。针对目前许多地方肆意破坏土地资源的状况，谈谈你的看法。保护土壤防治土壤污染土壤的合理利用：土壤应加以合理利用，开发使用土壤应以有利于人类发展为前提。比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土壤含生物多，为什么？答：植物茂密的土壤里生物多，原因是土壤腐殖质越多，土壤

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