人教版小学数学教案

第一单1教学环节—.谈话教学环节—.谈话“引导学生说：古人用张开的丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量1:52:5让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进量后，量的结学生：用相同的标准进量。（学生可能回答：都有竖线、还有数（（每一个大格的长1）请拿出自己准备好的尺子，的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点教师刻度线、O教师：这个刻度0线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的1（板书：1）通过师生用各自的一拃量课体会由于所用的标以测量同一长度所得的结果引起学生的认知冲这种中体会掌握统一长度单位的联系生活实际进行1师：刚才认识了1厘米，那现在老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，从O7（（让学生自由发学生自主学同桌合作量一量。（把尺的刻度2对准纸条的左端，再看纸条的右端对着就是这张纸条的长让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约测量和练的开放练完成“练”的第2题1步形成空间想象能四、小1 认识厘教学

，。，。教学环节复习。通过上节课的学习都学会了什引入，我们身上穿的衣服是怎么做（请你用你手上的小尺子来量一量我们教室黑板1（板书：1）O）我们认识了长度2：厘米可以用来测量比较（（1010厘答。(100在复习厘米的基础学生感受用厘米量较长的物体的不便导学生积极主动去通过对米尺的认识帮助学生一共是1001再进行一些简单的米和厘米之间的单深对米和厘米之间关系的理四、小234．1教师：通常情况下，我们不可能随身携带尺1．量一量，填一填（完成“练”的31估一估（完成“练”的第4题）(2)完成“练”的第5题分小组合作测量，4个人用1的卷尺，合作今天我们认识了什么长度单位？它有多长？为1同桌合作进铅笔和筷子的规量时建议学生取学生认识卷同桌合作量练习通过不断引导学生参与等大量的他们对米培养良好

教学

3教学环节教学环节一、情二、互 (3)（引导学生观（（（学生拉直毛引导学生感受生活中的数学体现数学激发了学生学习的用手把线生在这样的活动中获得对线段的直观织学生观出线段手量出线巩固长度单位的知。。“。。“三、巩(4)量一量这些线段的长度（0学画线段已经学会量线段了，那么3做一做第6页有一条段现在请一条和它同样长的线段，说说怎样才能和它同样长？（）完成练”的第6题。出示图形，（（引导学生操作：从刻度2画到55学生独立练使学生的探索活动坏了怎么量”的环培养初步的实践能力和想象板书设计 认识线教学

4。。教学环节教学环节一、复划一下1厘度和1米的长度吗？米，2050提个问题：一根旗杆的高度是13厘米还是l3米？和l（用手比划固新知来到百鸟馆，看见了这样一11（（复习厘米为后面估度作好铺二、探在生活情境中发现引导学生在合作互交流旗杆的高度是13厘米还13件的演示为学生提供充分观察思考的思教师再适开展小组合作交流流中感受数学的思3．6060 身高 四、小辨析题（完成“练”的第8题估一估（完成“练”的第9题）谁说得对？（完成练”的第10题量一量（完成“练”的第11题）让学生拿出练习题形过合作推生的创新思维能力和创造想

““教学教学内容：P12P1312。教学准备：小木棒供参加博物馆引入通过观察情境图，从而使学生发现问题，激发解决问题1。1问题的解答式子我们刚才已写有学生用口算的方法让学生学会总作交结做解决问题的办法，学会握算自己独立思考法与语言表达等用小木棒摆，方便学生列竖5学生看见的竖式了解学生刚才知识的理解并完成P12再次巩固学生独立列竖式和黑板完成竖式计算的能又要注意什么问题呢？一般从哪位起固练习P131、2三课教

1十个2十个3535+2+32——— 教学教学一、情景出示第11页图。问：二（1）导从而使学生自己入，怎样列竖式计算？当个位数字相激发一样的小木棒让学生观察图当个位两个数字加后满十怎么数加两位数进位加法要注意哪些问题？通过摆小木棒让二、学生更形象地观合作流交流，掌握学生回答：5+7根小木棒=12根小2让学生学会总结做解决问题的办思考与语言表达三、巩固题充分巩固刚才学三课堂小1.

教师

课题三：两位数减两位数不减教学内容：第18页例1。师：请先看17页的让学生充分发挥自己的相信通过观察情景自己发现减法探讨笔算减法12学生根据自己的想法汇掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算数位对齐的意学生什么情况都会说一学生汇报：相同数位对充分巩固刚才三课 减

———— 课题四：两位数减两位数减教学内容：第19页例2。（1）让学生在具体情境中解决问题的过程，并在这个过程中培养学生的计算能力和估师：19页例2表，可以提出个问题怎样列式？1-6减不了怎么办？今天当学生遇上个位1-6不会减境导题时，想办法“借入来减，引起思减让学生通过列织学组用摆的方式理清体验两位数减两位数退竖式感受课16学生遇到不够10根，101棒的过程可以从十位退一就师：列竖式怎样列呢？应该怎样个位不够应向哪里退1例1是不师：想，从十21有什么2的个位不两位数减法计算方小结：笔算两位数减两位数减法指导学生练习19页做一4、5、6充分巩固刚才三课对齐②从个位减起③如 减

— ———— 注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减教 教学内容：23、24页例（1）过程与方法：通过求二班得了多少面旗的情景教学来掌握两位数加一位数不进位加法的计算方情感态度：培养学生合作意识和学习，使学生想学、乐学、会学。一、复习引入14+12+法的对应解决问题会做学生在草稿纸上列竖式二、探1出示图问题师观察23页例4上图，学生观察后知道了一班得了12面旗，3要解决的问题是二班得了多少面旗？正确。检查数字是否写对？检查结果算对了吗？还要检查单位是否三、巩四、课

212315（面教学知的与及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。教学内容：第24页的例4（2）及“做一做”教教1习入学生同样多时，圆应是（）究新一4（2）班的旗减去三班比一班少的 固练2132三堂小8教学知的与及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。教学内容：第27页的例1、2及“做一做”教学难点：进位与、口算与笔算相结合算式题的正确计算。教学教学习导1 8+9- 24-10- 17-3-学生复习引入使学生究新一1、出示图你知道了什么数学信息？你能根据你3二2学生自察寻找数学生学生在草稿本上列竖式通过交流使学生掌握用竖式连写固练2132通过练习巩固两位数的连加、连三堂小28+34+22=84(个26222+32+336846+2+28教学

8 84-8444-0-64418知的与及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。教学内容：第28页的例3、4及“做一做”情感态度：培养学生认真审题、细算的习惯教学重点：100教学教学习导学生究新一1、出示图2？二）1加减混合运算应该怎样进行计学生自察寻找数学生在草稿本上列竖式计算，并程。让学生感受数学发展学生解决实固练通过多种形式的三堂小教学

167-25+28=70(人方法一 674267-58-542704287047726-3639知的与及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。教学内容：第32页的例5及“做一做”教习导学生究新一1、出示图？美术小组一共有多少人？我们知道美术小组有14名女生，又知道男生比少5人，就只要用的人数减去5人就得到男生的人要求美术小组一共有多少人，只要把知道的人数加上刚才算出214）1小组派代表汇报讨论结新知识和新问题是通过具体学生在问题情境相协作中寻求解决问题的方法和与交流能力有一两步加减法应用固练2、完成练第13、完成练第2题三堂小 答：男生有9人，美术小组一共有23人教学第三单1、课题：角的初步认1 （2分钟2 揭示课123（板书：顶4、这个三角板的一个角，并它的5题出角角6、闭眼想角的样子，可以用喜欢的方式比2（师巡视老师也来画一个。能再画一个开口方向和这21

教学

2、课题：直角的初步认节23132的方法呢？的方法说给小组的同学听一听。三角板上的直角。现在请你三角板上的32412并三角板上

12教学

3、课题：锐角和钝1（一）知识与技能：让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描4。上3、其实用我们四肢也可以表示角，谁愿意给5、喜欢这些角朋友吗？可是它们迷路了，们愿意帮助它们吗？（412）的直角

直 教学

4、课题：活动课——用三角尺拼节节出示42页例6的情境图（用两个三角尺拼一那么能不能用两个三角尺拼出一个钝角？2、还可以拼出其他的角吗？希望多动313（2）5块三角形板的各个角的大小，你有什

教学教学内容：P46P4812。211境导伸出你的小手，一只手有五根手从谈话入手，入有意识地引导学生从身边的5，5，54加数相同的实2例谈起，再通过分类，找几 个相同加数连 4加的算式，帮 6助学生在自主2探索的过程中真正理解几个相同加数连加的含义，体会乘法知识的生长点，为学习乘法扫除了障62在我们的生活中有很多加数相同索新 知（1（车，每架机有315A 引导学生通过自主探索、合车厢？那就是几个6？能列出加作交流等一系B动，进一步理解加法和乘法别，间接经历们都是好几个数连续相加写起来方便人，加法算式：其真正成为学72提问：2+2+2+2+2+2+2=14依次提示（二）1（4652 出示例2气球图5活动中掌握乘(1)5法各部分的名有几个5称，同时巩固话吗？那么一共有多少个气5,53（2）固练P48析，加深了对习能直接改成乘法算式的加法三课加数可以用乘法表板书设计 × 或 乘 乘 教 课题三：2、3、4教学内容：P54页例2例2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，2、3、4的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。教学准备：常规教具。教习引开火车对口令：5的乘法口诀一五（） 三五（）五五（） 二五（）四五（）通过对口令复习固上节课所学知识，为学习新知主探2？用乘法怎样列式？你能编3P54样排列的？自己对照图形写出乘法算122,2×2=4学生回答：,13个，通过合作交流，对照乘法算式编出乘法口诀，对口诀进行解释，同桌之间或小组之间采取提问，对口令等形式进行，熟记掌固练运用新颖有趣的练习形式让学生在愉快的练习活口诀，提高计算三堂小3、4教 教学内容：P5834教学境引新课一开始，复习旧知，把学生带入一个宽松、愉悦的教学环境中使学生的身心迅速地进入最佳索新1教师：像3×3+2,3×4-1这样的算这两个算式怎么算呢？3×3求的是什2？3×411.学生根据教师的提示，展示自己的真实的想法，形象具体地说明了乘加、乘减的既给学生提供了参与数学活动的空间和时间，又让学生充分地进行了自主探索，使学生成为数学固练引导学生探索不同的解决方法，然后展示自己的解决的方法，培养学生从不同角度观察和思考问题，体现了解决问题策略的多样化和算法多样化三堂小

教 课题五：6教学内容：P60例6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟悉地运用口诀进行6的乘法口诀的来源，便于6的乘法口诀，并用口诀进行正确的计算。教学习引教学习引。索新1（1（？哪一句记不住容易忘？你想怎样记两个豆荚里共有12颗26放手让学生独立尽可能地使全体的学生参与到数学活动中来，经历编口诀和识记1234566固练把学生易错的口诀变成趣味题，以学生喜欢的形式进行辨析，使学生熟练掌握口决实际问题体验学习数学的价三堂小666豆荚123456豆子6教 教学内容：P63例教学教学习引 53通过复习乘法的意义，理解加法和乘法之间的联系，为新课的教索新14545454，求两排合来，用什么方45通过对比练习，分析题中的数量关系，区别加法和乘法应用题的不同，有效地帮助学生正确解题，还能提高学生分析问题和解3 对比小结45固练举一反三，有效地组织练习，从而提高练习的效三堂小

7（1）4×5=20（张） 教

1、课题：观察物节入，习的出示P67页上的恐龙图：这是、1以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活3、出示不同位置的，请学生说一说哪幅图结

侧 正 教学

2、课题：观察立体图节节4个小正方体形成的组合图形,三.图4结图形

教学图案图案1234567拼版71课题:7的乘法口教学内容：2731过程与方法：77数学思考：7教学难点：77教境引师：认识他们吗？他们是童话王国里的白7，14，第三件，现连续加7的的学习作好究新1这是他们摆出的图案，请帮他们数一数，每出示，让学生数一数，再填下7，177.板书227学生填完剩下引导学生在已有的知识经验的基础7的乘法口握编制乘法71个 2个7相 7个7相 5） 看谁先记住7的全部口诀。学生口获得成功的固练17211，7（）12，7（）13，7（）练习设计有难，形式多次的学生都有不同程度学生7三堂小12345677教学内容：2752数学思考：8教学重点：自主编制并8的乘法口诀。教学难点：自主编制并8的乘法口诀。教学境引1谈话吃过螃蟹吗？听过一首儿2、今天这节课，我们一起来学习8的乘法口设计唱儿歌在欢乐的气氛中研究新究新173？4？561个 同桌互相说一通过小组合合作编写8生在主动探索的过程中2个8相 2×8=16二八十 3个8相 3×8=24三八二十四8个8相 8×8=64八老师们编的口诀记录下来，请8？请仔细观察，这里面又有什么规律？4教师板书×8，个位会是几呢？几是多少？怎么得来的？10×8呢？6848，848+8=56;或者8864，864-8=56经历乘法口诀的形成过规律中识记学生分析和解决问题的学生口固练让学生在快游戏中强化对8诀的。三堂小8 七八五十 八教学内容：第78页的例3及“做一做”教学习旧入新1 2学生复习“几个几为新课教学做好究新11老师：文具盒一个8元，铅笔4解决这个问题需要哪些数学信在解决问题的独立寻找解决问提供独立思考的学生自己提出的固应用乘法解决8，38 8 838.可以怎样计算？84）想买7块橡皮一共要多少元？引导：要求7块橡皮的价钱，必(4)看图，你还能提出其它用学生学生：72固练2、完成”练习十九”的第3题3、完成”练习十九”的第4题4、完成”练习十九”的第5题通过多种形式固和深化解决问三堂小这节课我们学习了什么内容