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文档简介
奇妙的黑点》教学设计教学目标：通过游戏，初步了解发散思维的重要性，感受创新的乐趣；在学习活动中形成合作力、观察力、想象力，学会用发散性思维解决问题；教学对象：小学中段学生。教学准备：一张纸、一支笔、一些彩笔。教学过程：一、导入环节播放一个关于石头的多种用途的视频。师：同学们，老师今天给大家带来了一个有趣的视频。师：小小的石头，有这么多想不到的用途，真是有创意呀。师：这样的创意可以通过练习来获得或加强哦。下面我们就一起进入今天的学习，奇妙的黑点。【设计意图】发散思维是创造力的基础，创造力是教育培养的目标之一。因而，在教学活动中，需要有意培养学生的发散思维。直接向学生表明发散思维的重要性，学生未必能够理解或者接受这样的观点。因而，在这一环节，通过向学生展示一些生活常见物品的多种用途，让学生感受到创意为生活带来了很多的便利和趣味，从而引导学生重视发散思维，积极投入课堂学习中。二、展开环节1.老师出示一张白纸，在白纸上有一个直径约5厘米的黑点。师：同学们，这是一张白纸，白纸上有一个这样的黑点。当你看到这个黑点的时候，你想到了什么东西？【设计意图】发散思维是从一个思维点进行不同的方向的思考和探索。在这个环节中，让学生从一个单一的黑点联想到多种不同的物品，从单点到多点，进而启发学生从不同角度思考、探索，为下一环节的练习作准备。师：同学们，你想到了哪些东西？谁想来说一说？生：我想到了星空、宇宙生：我想到了黑豆、纽扣生：我想到了师：同学们想的真多，真好，让老师感到很惊喜。2.有哪些可能的方法让白纸出现黑点？请学生认真思考，有哪些可能的方法可以让白纸出现黑点，学生将自己的想法记录下来。师：小朋友们，你们完成了吗？我们一起来分享自己的想法吧。前面讲过的，后面的同学就不需要重复了。生：我先来，我觉得造成一张白纸出现一个黑点的可能原因有下列几种：黑色水彩颜料滴到白纸上、制造白纸的过程中出现的生：我觉得，可以用鞋底踩出一个黑点、也可能是阳光投影上去师：大家的想法都不错，在这里，我们能够借由别人的想法而启发自己思考更多的想法。有哪些不同的方法可以让我们看不见黑点？请学生积极思考，有哪些不同的方法可以让我们看不见黑点，学生将自己的想法记录下来，稍后分享。师：小朋友们，谁想来分享一下自己的想法呀？生：我先来，我觉得把纸对折起来、把纸反过来、把这个黑点剪掉用白色的颜料涂白生：我觉得，把整张纸涂黑、用白色粉笔涂白、在黑点上面画些图案，让我们看不出是黑点三、深入环节请学生用黑点与一些正方形、三角形等形状组合设计出一幅或多幅图画，并进行分享。【设计意图】最后这一环节，考察的是学生的创造力。运用一些几何图形进行不同的组合，通过思考多个组合，让学生的发散思维能力得到更多锻炼。这一环节不仅需要发散思维，也需要审美能力等其他与创造力有关的能力。四、总结提升师：同学们，今天这节课我们做了一些练习，从一个黑点引发了无数的
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