《只拣儿童多处行》教案新部编本设计

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan只拣少儿多处行教材解析本文讲的是在收集的树种中,有个小女孩较大树种固然不多,但粒粒饱满,显然是精心精选的,表现了小女孩做事认真的特色和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞叹和喜爱之情。教课目的：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的详尽描述中，领悟小女孩做事认真的美好道德和作者赞叹小女孩的思想感情。2、学习抓住人物相貌、动作、语言、神情认真描述，表现人物特色的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实质理解词义。教课重难点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详尽描述中，领悟小女孩做事认真的美好道德和作者赞叹小女孩的思想感情。教课难点：学习抓住人物相貌、动作、语言、神情认真描述，表现人物特色的写作方法。教课课时：两课时教课过程：第一课时一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些幽默的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本事呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。3、交流领悟。4、指引学生提炼学习目标。（1）学会领悟感情的方法。（2）学习做人做事的道理。二、发言引入1、板书课题，发言导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，谈谈有什么不同样？今天我们一起学习第一课《种子》。三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提示学生借助拼音把字音读准，把句子读通畅。2、谈谈课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生简单读错和认错的字作适合指导。4、认读词语，联系上下文和生活实质理解词义。混淆羞怯内疚凝望惟恐谨言慎行五、练习朗读，初步感知课文的主要内容育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1、依据投影出示的内容，练习按事情发展的序次，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：依据下边的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，倒是经过精心精选的。（3）“我”深受动人。各组议论后，在全班报告。各组派代表发言，若是有意见分歧，老师可以适合点拨：先找出要点段，即哪几个自然段是描述小女孩交树种的？让同学再议论。依据事情的发展序次，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，倒是经过精心精选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受动人。六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、部署作业1、抄录生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、持续练习有感情朗读课文。第二课时教课目的：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的详尽描述中，领悟小女孩做事认真的美好道德和作者赞叹小女孩的思想感情。2、学习抓住人物相貌、动作、语言、神情认真描述，表现人物特色的写作方法。3、有感情地朗读课文。教课要点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详尽描述中，领悟小女孩做事认真的美好道德和作者赞叹小女孩的思想感情。教课难点：学习抓住人物相貌、动作、语言、神情认真描述，表现人物特色的写作方法。教课过程：一、发言复习导入1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段（1）自由读第一段，谈谈读懂了什么？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为何？经过教师的启示指引，使学生理解：由于“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里混淆着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不可熟，不饱满。“混淆着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数目，而不注意质量。2、学习第2—8自然段。（1）默读，思虑：小女孩交的树种和大家的有什么不同样？（2）默读课文第二段，思虑：从书中找出描述小女孩的相貌、动作、语言的句子，谈谈你的感觉，同学边说教师边板书：相貌：略带羞怯、低下头（感觉内疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：取出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、漆黑光彩（精心精选）（3）你们喜爱这位小女孩吗？为何？有感情地朗读。（4）为何小女孩的种子少，却令我很动人？用“由于因此”谈谈。3、学习最后一段（1）有感情地朗读。（2）谈谈从全班同学的神情和那位老师的动作中，你领悟到了什么？三、累积语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜爱的句子和段落多读几遍。四、牢固生字、新词，指