【实用模板】2021年瓢虫的花衣裳说课稿

2021年瓢虫的花衣裳讲课稿2021年瓢虫的花衣裳讲课稿1今天我向大家展现的是人教版小学美术课本第二册第八课《瓢虫的花衣裳.》下边，我重视从教材解析、教课目的、教课重难点、教法学法、教课过程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教课方案。一、教材解析：1、教课内容:瓢虫是我们人类的朋友。在少儿世界里瓢虫是他们熟习和喜爱表现的对象，经过猜谜语，动一着手由浅入深的指引学生试一试用彩色笔、彩色纸，橡皮泥等多种资料制作色彩斑斓的瓢虫。激励学生勇敢表现各种瓢虫，进而促进学生个性的形成和发展。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用《瓢虫的花衣裳》是一节集赏识性、合作性，互动性等特色于一体的美术课，在本节课前面安排了《幽默的半圆形》、《摸一摸、画一画》、《小挂饰》等课，已经让学生接触到了物体的性状，用彩笔进行绘画，用彩纸等手薪资料来表现画面，而《瓢虫的花衣裳》这节课是在此基础上用剪纸、绘画、综合资料等综合资料来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而本节课又为后边课程安排打下了基础，因此本节课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在察看赏识中感觉美、体验美，在实践操作中表现美、创立美。二、教课目的1、以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教课方法激发学生的造型创意。2、掌握运用基本形的组合创立平面或立体的瓢虫形象的造型方法，认识并熟练掌握造型的步骤。3、指引学生主动、勇敢地进行研究和创新，在学习中感觉创立的乐趣，获取成就感。三、教课要点、难点：教课要点：使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。教课难点：激励学生的多种奇思妙想，启示学生产生富饶个性的造型创意。四、教法、学法：一年级学生对美术课有浓厚的兴趣，我将采纳启示发言法、议论法、图片展现法，让学生对不同样的资料和工具的使用有必然的认识和掌握。用演示法和范作展现法激励孩子用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。孩子们思想活跃相形丰富，他们以自我为中心，我激励学生用自主研究法，选择自己喜爱的创作方式自由地创作。用情境法让他们在轻松欢喜的氛围中逍遥自在地表现自己的想法，用评论法找到他们作品的.闪光点，拓展他们的思路。五、教课过程：指引阶段：猜谜语导入一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害！1、经过配乐的猜谜语导入，激发审美希望。吸引学生的听觉、视觉，使他们进人情境。2、让学生谈谈在哪见过瓢虫，都见过什么颜色的瓢虫。学生议论并报告资料的采集状况。3、赏识瓢虫图片，感觉外形及色彩的美。赏识感知：1、出示教师范作，分组赏识：老师使用了哪些资料？是怎样做出来的？2、赏识解析，猜一猜：书上的作品使用什么资料，是怎样做的？3、小组交流：怎样用自己手里的资料做成一只漂亮的小瓢虫？（经过赏识教师作品，充分利用学生的好奇心，指引学生分析制作资料和方法，激励学生勇敢自由的表达对事物的感觉，激发学生的创立欲念以及学生的自主学习能力。）研究试一试：1、试一试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。3、教师演示：折纸法、团纸法。（研究试一试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习的兴趣，培育小组活动意识和创新意识。）创新实践：1、提出作业要求：以小组为单位分工合作，用不同样的方法多做几个小瓢虫。动作快的小组，能够为小瓢虫部署一个漂亮的家。2、学生分组合作，教师巡视指导（以宽松的思想空间和实践空间，激励学生的个性发挥，引导学生将创新观点转变为详尽结果，研究各种造型方法，以达到培育学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提升学生知识的运用能力。）展现评论：1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展现各组学生作品，共同赏识。2、指引学生自由评论：你感觉哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。3、总结评论：必然学生学习态度，激发学习兴趣。（指引学生踊跃的交流创作领悟，激励每个学生依据自己的特色，充分体验美术创作活动的乐趣，提升美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度恩赐必然性评论。）课后拓展：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们快乐吗？老师真是太喜爱同学们的作品了，若是今后我们能把更多的废旧资料采集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活。2021年瓢虫的花衣裳讲课稿2教课目的：1、察看瓢虫，能够说出它们的外形特色。2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。教课要点：1、可否能用自己创立的方法来制作瓢虫。2、可否表现出瓢虫的外形基本特色。课前准备：1、采集一些瓢虫的资料和实物，采集半球形（或凑近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具资料。2、老师准备范作及各种资料。教课过程：一课时一、组织教课二、导入在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们经常能够发现一些身披盔甲，色彩娇艳，花纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁坏了所有桔园，用药去杀也不解决问题。此后他们想到澳洲的吹绵介壳虫为何就不能够造成灾祸？在1886年经过实地察看揭穿了此中的神秘，由于有一种特意吃这类介壳虫的瓢虫。全球已记录的瓢虫有5000多种，此中五分之四都是肉食性的，能够捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记录650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已获得显然收效。三、新授小朋友们知道多半数的瓢虫都是益虫，察看一下瓢虫的外形，谈谈它有什么特色？富饶光彩、有斑点、左右对称瓢虫很漂亮，想想你准备怎样表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时能够用比较色）赏识范作书上的作品用了哪些资料，你猜想是怎么做的？拼贴、绘画的方法四、部署作业用自己的方法制作一只瓢虫五、学生制作，教师巡回指导六、讲评七、小结教后随感二课时一、导入瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？二、新授教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将张口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上边进行装饰加工。三、部署作业选择自己喜爱的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，能够为你制作的瓢虫制作一个背景图。四、学生制作、教师巡回指导五、讲评六、小结2021年瓢虫的花衣裳讲课稿3《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。本课是一节造型。表现课。本课经过以学生喜爱的动物题材教课内容,指引学生进行有目的的赏识、研究、创作、表现、评论活动，进而认识瓢虫这类小动物的可爱和漂亮。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简短的文字、提示主要教课内容及具开放性、选择性的教课要求的形式，指引学生参加美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思想、合作能力，培育研究、创新精神和技术意识、环境保护意识，提升审美能力并促进个性发展。，在渐渐推动其实不停深入的新课程标准教材的实践中，本课依据学生的不同样特色，采纳勇敢试一试，以多元化的教课思路，设计不同样的教课目的，力求能使学生达到一课一得的学习目的。学生解析小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺少必然的设计、装饰能力，同时，让学生经过本课学习，使他们认识到课后能够利用多种方法、多种资料来制作物体。学生拥有初步的采集信息能力、察看能力和口头表达能力。教课目的：1、情谊领域：学生认识瓢虫的自然生活习惯，辩解美丑、善恶，让学生养成珍爱益虫，保护自然环境的习惯；2、认识领域：指引学生经过察看，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培育学生的审美情趣；3、操作领域：学会研究详尽的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。教课要点：赏识、感知、研究、理解自然界,感觉瓢虫的形、色、动向之美，惹起喜爱动物之情和环保意识，研究用各种媒材自由创作的方法，培育合作意识和综合学习能力。教课难点：奇妙运用各种资料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳教课准备：1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物件（比方：瓶盖、半个乒乓球等）、漂亮的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种资料制作的范作教法:解说、演示指引法、察看演示法、学法：小组合作法、自主研究法、交流展现法......二、教课结构的设计本节课以“故事导入课题、搜寻特色、新课教授、分组活动创作、展现成就、课题拓展等教课环节睁开活动。一、谜语导入课题，用故事片来吸引学生的注意力，同时要修业生睁开想象，调动学生的初始思想在观看动画故事片从前，教师预先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的赏识故事，这样学生并能有目的的在赏识的过程中完成了第二环节——搜寻瓢虫特色，当漂亮的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会惹起第二次的创作激动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由睁开议论：瓢虫的特色。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，感觉老师的想法与他们相似，就有了蠢蠢欲动的喜悦，再接着让学生议论，这漂亮的瓢虫能够用什么方法来表现，又激发了第三次创作的激动——我要用最合适的方法来表现瓢虫。二、教课媒体的设计为了开扩学生的思想，更好的解决本课教课的要点、难点。教课播过程中采纳了多媒体课件：、利用powerpoint软件制作瓢虫结构解析和拓展赏识、播放音乐、实物展台展现成就等多媒体辅助教课。从有声、有形到有色等方面下手，次序渐进的推动教课过程。，认识瓢虫的结构特色，揭穿教课要点。再经过大批的赏识，拓展学生的思想，丰富学生的想象力，打