五年级《方程》教案

五年级《方程》教课设计五年级《方程》教课设计教课内容：教科书第12～13页，“回顾与整理”、“练习与应用”第1～4题。教课目的：1、经过回顾与整理，使学生进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络，建立合理的认知结构。2、经过练习与运用，使学生进一步掌握方程的方法和一般步骤，会列方程解决简单实责问题。教课过程：一、回顾与整理1、发言引入。本单元我们学习了哪些内容？你能谈谈什么是等式的性质吗？什么是方程？什么是解方程呢？在小组中相互谈谈。2、组织议论。1）出示议论题。2）小组交流，巡视指导。3）报告交流。你是怎么获取这个知识的？我们在学习这个知识时运用了什么方法？3、小结。同学们对这一单元的.知识点掌握得很好，我们不单要理解观点和意义，还要会熟练地运用。二、练习与应用1、完成第1题。1）独立完成计算。2）报告与展现，谈谈错误的原由及改正的方法。2、完成第2题。1）学生独立完成。2）你用怎样的方法连线的？（解方程求出未知数的值；把x的值代入方程。）3、完成第3题。1）列出方程，不解答。2）你是怎样列的？怎么想的？大家赞同吗？3）完成计算。4、完成第4题。单价、数目、总价之间有怎样的数目关系？指出：抓住基本关系列方程，y也能够表示未知数。三、课堂总结经过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？《大人国与小人国》的《大人国与小人国》的一、教材解析：1、指导思想1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。在让同学认识大与小、高与矮的基础上，经过比较的表示方法将少儿眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。经过绘画活动培育同学的想象能力、发明能力、表示能力。2）在学习方法上应该着重与议论式的学习方法，使同学经过语言上的交流表达自己丰富的想象世界，分享想象带来的无量乐趣。经过语言交流能够激活同学的愉悦点，联想到更有创意的构思。3）在教课中启示同学思路时能够指引同学从熟习的生活内容下手进行想象，也能够从他们的爱好下手。如：喜爱的童话故事、科学想象等下手。这需要教师对同学特别认识。2、教课内容与目标（1）显性内容与目标应知：让同学认识大与小、高与矮的特点和相对性。应会：试一试用比较的方法表示大小与高矮的差别。（2）隐性内容与目标经过创作活动，培育同学英勇想象、创新的精神，培育与人交流的能力和分享快乐的意识。3、教课要点与难点要点：表示大小、高矮的比较关系，进行英勇而丰富的想象，表示出有情味的内容。难点：敢于英勇想象，表示出有情味的内容。4、学习资料水彩笔、油画棒一、导入：1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜爱谁？（孙悟空）为何？2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）3、如来佛就恰似是童话故事里表达的“大人国”里的人物，孙悟空就恰似是“小人国”里的人物。今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。二、新授：1、认识大小要相互比较。1）[投影-大飞机]同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞翔员驾驶的飞机在天空中飞翔。2）[投影-小飞机]那这架飞机跟刚刚的那架比，有什么不同样？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。3）本来，大小是经过比较才华显示出来的。2、交流生活中大与小比较的现象。1）我们生活中有很多大小比较的现象。比方，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。2）谁还能够找到近似的现象？3、交流议论大与小的想像。1）看来，同学们察看的很仔细。那你想不想也到大人国也许小人国去玩一玩呢？2）同学们请闭上眼睛，一分钟时间，想像一下，你也抵达了大人国也许小人国，你会遇到什么幽默的事情呢？3）时间到，谁来谈谈你的奇遇？4）同学们的想像力特别丰富，那你能不能够把你想像中的'情形画下来呢？三、活动：1、讲解画面要求。要想表示出你是在大人国仍是小人国，必然要把大小比较画的清清楚楚。假如你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，假如你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。自然，色彩也要丰富一些。2、同学创作。四、展现：1、看来同学们在大人国也许小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记必然很吸引人。谁能来给大家介绍一下你作品？2、这几位同学介绍的都很好，没有时机展现的同学小组内相互介绍自己的作品。五、小结：经过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和小人国，课后大家多读一读有关的课外书，说不定你还会有新的发现呢。《盘古开天地》的教课设计《盘古开天地》的教课设计一、说教材《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文各处充满了奇异的想像，用生动正确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞叹了他为开拓天地而勇于献身的精神。二、说目标我确立本课的教课目的有三点：从知识能力、过程方法的角度，力争实现两个目标：1、认识本课的生字，理解抡斧猛劈、顶天蹬地等词语,理清课文脉络。2、有感情地朗诵课文2-4自然段，累积课文中的优美词句。别的，从感情态度价值观的角度，还激励学生经过感悟朗诵领悟盘古的献身精神。依据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的累积，我将本节课的教课要点，就定位在文章的朗诵和理解两个方面。下边我就从三个着重，介绍我对本课教课内容的详尽设计和一些想法。1、着重朗诵训练。新课注明确指出，正确、流利、有感情地朗诵课文是阅读教课的重要任务。据此，我对本课的朗诵训练进行了要点增强，详尽设计了读顺、读懂、读好三个环节。读顺。上课伊始，让学生初读课文，争取把字读正确，把句子读顺畅。因为学生进入三年级，已经掌握了几种基本的识字方法，并学会了使用工具书独立识字。所以识字任务能够交给学生在阅读中自主完成。尔后我经过盘古是怎样开天地的这个问题，对学生的读书状况进行检查和反响，实时把学生读错的生字纠正，集体解决难读的生字并牢固。读懂。学生在回答我盘古是怎样开天地的这个问题时，找到的句子都是在2-4自然段出现过的，我在这个环节上指引学生理解2-4自然段是一个整体，能够分为一个部分，教给他们理清课文脉络的方法。读好。在朗诵抡斧猛劈、顶天蹬地等词句中，我指引学生经过做动作，把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，而且经过评论读，展现读，配上音乐等形式，指引学生入情入境地读，培育语感，增强感情和美的熏陶。2、着重个体感觉。在语文课堂上，必然有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这类近似思想上的碰撞或感情的共鸣。针对这篇文章，要达到这样的境地，我以为一定应该让学生上升到必然的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，试一试着用思想去触击。于是，我把第四段作为本文的思想要点，经过配乐朗诵盘古的身体发生了哪些变化，指引学生运用文中的`语言说出辽阔的大地、旺盛的花草树木等。我再激励激发，让学生把漂亮的画面转变成饱含深情的语言，还设计了对盘古说句话这样一个环节。这样本课的教课难点获取打破，学生的思想获取扩展，感情实现了升华。3、着重语言累积。本课教课中，我比较着重学生的语言累积。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思周边的词，激励学生自己发现，带着愉悦之情来收获自己发现的成就，培育学生对好词佳句的敏感。第四段中，经过朗诵和说话等训练形式，使学生认识祖国语言文字的隽永、优美，进而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、认识，不停丰富语言、文化的积淀。以上是我对《盘古开天地》一课的浅易认识和设计企图，考虑的不必然到位，而且固然这些企图都是我力争要表现的，但在详尽的操作过程中，还有很多难尽人意的地方，而自我感觉在这节课的设计方面，还有很多值得进一步研究、思虑、还请各位教师多提难得建议。春晓教课设计及反思春晓教课设计及反思教课目的：1、学生经过歌曲《春晓》的学习，感觉音乐与古诗的圆满结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的梦想。2、经过用不同样的速度来演唱歌曲《春晓》，领悟不同样的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创立力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》。教课要点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教课过程：一、组织教课,师生问好二、导入师：同学们听过《春季在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演《春季在哪里》。2、同学们，春季是一年四时中最最充满活力和活力的季节，春天是那样的美，各处是五彩缤纷，各处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春季呢？——让学生自由演唱。3、刚刚大家演唱了赞叹春季的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春季的古诗呢?三、古诗文化1、刚刚有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐代诗人孟浩然多了不起，只是用了20个字就描绘了春季的美景，下边就让我们共同来感觉这美好的诗句吧!——师生共同朗诵古诗。2、发问：读了这首诗，你感觉到了春季的'哪些美景呢?生自由回答。3、师：大家说的太好了，面对这么漂亮的春光，我们的诗人孟浩然不由吟到：“春眠不觉晓，??”——师配乐朗诵。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能够唱一唱，这类唱法叫古诗新唱，想听听吗?1、赏识童声合唱《春晓》，感觉歌曲情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点:歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜爱的形式创作表现《春晓》。11、教师指挥完好演唱一遍。五、歌曲办理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细倾听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同样。2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感觉到了春季的美好。最后，让我们在美好的歌声中结束这节音乐课吧!（齐唱歌曲）教课反思本堂课以学生为主体，面向全体学生，着重人人参加。教课中紧紧围绕“春”为主题，从