《赛马》教案新部编本2

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《赛马》教课设计教课目的1、进一步感觉蒙古音乐的特色，认识其热情、婉转的音乐性质。2、能创立性的表现赛马的情形、动作。3、培育学生对音乐的感觉力。教课准备赛马录音、分段录音、录音机。教课过程一、导入主题。1、初步熟习赛马音乐，展现赛马场景。师：你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的节日，现在正在做什么？谁能告诉我们赛马场上是怎样的？（赛马竞赛跳舞很喧杂。）2、试一试表现赛马场景。师：谁能表演一下赛马场上的情形？（请两三组学生分批表演骑马跳舞，让学生经过动作的模拟来感觉音乐独到的性质。）师：你们表演的特别好，我们一起来听一下赛马的音乐。二、赏识音乐《赛马》。1、完好赏识一遍。师：你在音乐里听见些什么？（骑马、跳舞。）我们来听一听乐曲的开始阶段。2、分段赏识。1）放录音，赏识乐曲的开始阶段，发问：听了有什么感觉，他们在干什么？学生1：这段音乐很快，感觉很激动，很高兴。师：是的，节奏很快，气氛热情。学生2：骑马竞赛方才开始。师：马蹄声渐渐变快，骑手们在努力的加快速度。师：正是这类热情的气氛配以紧凑的节奏，把赛马飞奔急驰的情形描绘的栩栩如生。我们再来感觉一下这一段，领悟它热情的气氛。（放课件第一段，学生赏识，加深其对音乐的理解。）师：我们一起来进行骑马竞赛。（学生听音乐学骑快马。）师：你们骑的马真快啊！听，这是乐曲中间部分，这段音乐是怎样的？（2）放录音，赏识乐曲的中间部分，发问：它和第一部分旋律进行比较，感觉上有什么变育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan化？学生1：音乐变慢了，没有前面那么快了。学生2：这段音乐听了很舒畅，很抒怀。师：这段音乐变的婉转了。（学生学习词：婉转。）师：表现了骑手们怎样的心情？（很高兴。）师：正是这样婉转的音乐表现了骑手心里是多么的快乐。让我们再来倾听一下中间部分音乐。师：我们一起来做做快乐的事，跳个蒙古舞吧。（先请个别学生表演动作，尔后集体表演。）（3）赏识乐曲的最后部分。师：现在竞赛到了重点的时辰，你以为这时赛场气氛是怎样的？请你听听乐曲是怎样表现这一阶段的。学生1：马跑得愈来愈快，马的脚步声愈来愈响。师：是啊，快到终点了。学生2：他们竞赛得了第一名，特别高兴。师：你跑步竞赛的时候，是否是到最后跑得特别快！师：气氛更强烈，进入冲刺阶段人人都想争第一。节奏更紧凑，速度更快。你们说的特别棒！我们一起来学一学。我要看看你们脸上的表情，动作像不像冲刺。（学生再一次学骑快马，激励学生浑身心的投入表演。）4、请你带着这类快乐热情的情绪再赏识一遍《赛马》。延生活动，扩展知识。师：你知道这首乐曲是使用了什么乐器演奏的吗？（二胡。）师出示二胡：对，二胡是我国的民族传统乐器，它是经过琴弓与两根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可以演奏各种不同样得的音乐。共同赏识：《二泉映月》、《战马奔跑》、《良宵》。三、小结本节课同学们不单学习了《赛马》，