一线精练答案

一线精练答案1、2课检测一、判断成语及句子正误并解析。1、回首分手的时候，你我风华正茂，曾几何时，双鬓已然秋霜！2、从呱呱坠地到现在，初中毕业的我已经度过了15个峥嵘岁月，跨入高中大门。3、我们要掌握先进的科学技术，在天上翻云覆雨，让自然听我们使唤。4、虽然美国当局已经预测到飓风“马修”的规模并进行了救灾部署，可是，在真正席卷美国之时，“马修”还是给美国造成了重创。√××√二、找出诗歌中表虚写或想象的词句。九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。夜雨寄北

李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。送魏二

王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。课时练习131、A

2、A

长歌当哭：用长歌或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的备份。3、B解析：A语序不当，“鲁迅是一个时代出现的特殊人物，但韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式”。C成分残缺。在“新女性”后加“的产生”。D“进而”是继续向前，更进一步，表递进。整个句子是并列关系，改为“并且”。课时练习141、B挖空心思：形容费尽心计，多含贬义。感情色彩不当。屡试不爽：屡次试验都没有差错。寅吃卯粮：比喻入不敷出，预先支用未来的收入。白驹过隙：形容时间过得飞快。繁文缛节：过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项或手续。如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情或列举的事物十分熟悉。这些钱币本来即使自己珍藏的，语境不当。2、D

解析：A语序不当。“不仅”放在“它”之后。B不合逻辑。“逾20%以上”应删去“逾”或“以上”。C成分残缺“冠军”后加上“的目标”。3、C第1处于后句的“但”构成转折，排除A，第2处是递进，填“更是”，排除B\D。课时练习151、C

解析惨淡经营：形容苦费心力地经营谋划。苦心孤诣：费心心思钻研或经营，达到了别人达不到的境地。孤诣，独自达到的境地。筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业艰难。2、A解析B语序不当，“倘若”放在“学生”之前，“不仅”“而且”内容对调。C搭配不当，“高考改革”后加“方案”。D主客颠倒，应该是“这句流传甚广的话是苏轼丰富而又精彩的人生经历的真实写照”。3、D课时练习161、A解析胆战心惊：形容非常害怕；惊慌失措形容害怕慌张不知如何是好，多用于遇到突发事件而害怕。身体力行：亲身体验，努力实行，可以带宾语；“事必躬亲”指不管什么事一定亲自去做，不能带宾语。“不胜枚举”形容同一类的人或事物很多；“罄竹难书”形容事实(多指罪恶)很多，难以说完。2、C解析A“因为…的原因”句式杂糅B搭配不当“反映”改为“反照”。D语序不当，“已经”移到时间状语“今天”后面。3、C课时练习171、DE不容分说：不容人分辨解释，不容许分辨说明，多用于把行动强加于对方。泥沙俱下：泥土和沙子都跟着留下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。2、D解析A搭配不当，“加强”不与“设施”搭配。B不合逻辑，“防止”“不再”否定不当。C“部分美声唱法和通俗唱法的选手”表意不明。3、A课时练习181、B翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。应为“叱咤风雨”。风和日丽：形容天气晴朗暖和，多用于春天。迥乎不同：差别很大。2、D解析A搭配不当“公益广告牌”“改弦易辙”搭配不当。B表意不明C“以三人至六人即可”句式杂糅，去掉“以”或将“即可”改为“为宜”。3、B课时练习191、B解析过江之鲫：形容赶时髦的人很多。置若罔闻：放在一边不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。不足为训：不能当作典范或法则。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。白璧微瑕：比喻极好的人或事物有缺点。2、D解析A“包括…组成”局势杂糅B“起飞前进行了周密的检查”语序不当，改为“进行了起飞前的周密检查”C“商路…是…丝绸贸易”搭配不当。3、B课时练习201、D茫然：完全不知道的样子。木然：一时痴呆不知所措的样子。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。默然：沉默无言的样子。1题“他们不晓得…”可知选“茫然”，3题前一个空，据老人的话可知老人心里不高心，选“黯然”，随之可推断记者无话可说，最后一个空选“默然”。2、C解析A“不仅…更”后面的内容不合递进关系B成分残缺，应为“提出…的口号”D成分赘余，删去句末的“之列”。3、C首先应将死难同胞与抗日烈士排列在前，然后按照先国内再国外的顺序列举为抗日战争胜利做出贡献的各种人。课时练习211、A活灵活现：形容描绘或模仿的人或事物生动逼真。应为入木三分。油然而生：形容思想情感自然而然地产生。沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。2、D

第一空前后构成递进关系，用“尤其”。第二空引出东洋厂需要的对象，用“对于”。第三空填的是谓语，用“还是”。最后一句与前文构成因果关系，用“所以”。3、D解析A“听过”与“上课录像”搭配不当。最后一个分句暗换主语，可改为“他们各有不同特点”。B成分赘余，“内疚”即“内心感觉惭愧不安”。C语序不当，可改为“以便于将《红楼梦》呈献给西方的观众，特别是没有读过原著的美国观众”。课时练习221、A粉墨登场：演员化妆上台演戏，今多指坏人经过一番打扮，登上政治舞台。胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。耳提面命：拉着耳朵，面对面地教导，形容肯切地教诲。毋庸置疑：毋庸，不必。事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。2、A解析B语序不当，改为“不仅会使双方受益，也将惠及整个世界”。C成分残缺，去掉“随着”或“使”，明确主语。“存在结构性短缺”后加“问题”。D搭配不当，改为“减轻…的压力”。

3、C课时练习231、BE不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。改为“不同凡响”，形容事物不平凡。标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同，多用于贬义。2、A解析B主语残缺，将“经过”调到“30余名民警”后。C句式杂糅，可删除“围绕”。D搭配不当，“加快”改为“加大”。3、B解析CD两项主语与前后不一致，后句“还”提示前句有关联词“同时”为好。课时练习241、B

良莠不齐：好人坏人都有，混杂在一起。柳暗花明：形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。各有千秋：比喻各有优点，各有所长。气息奄奄：呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。应为“气喘吁吁”。凤毛