为远教IP资源的应用提供技术和教学支持

为远教IP资源的应用提供技术和教学支持

【摘要】远教IP资源是“农村中小学现代远程教育工程”为农村中小学输送的优质教育教学资源。为保证农村中小学有效应用远教IP资源，真正发挥它的作用，应该为农村中小学大力培养具有较高素质的技术人员和骨干教师，在他们的带领下使农村中小学教师应用远教IP资源的能力和素质得到普遍提升，共同促进农村中小学教育教学质量的提高。【关键词】远教IP资源；技术人员；远程教育资源应用联盟

远教IP资源，就是利用卫星向农村地区传送的“农村中小学现代远程教育资源”，是为模式二、模式三的应用提供的优质资源。为保障远教IP资源在农村中小学的有效利用，除了建立健全各类与资源应用有关的规章制度、发挥校长的作用外，还应该为农村中小学大力培养有效应用远教IP资源的技术人员、骨干教师，成立农村中小学远程教育资源应用联盟，为远教IP资源的有效应用提供技术和教学支持。

一、大力培养技术人员和骨干教师

要保证教师有效应用远程IP资源，提高教育教学质量，就必须为农村中小学教师提供技术和教学支持，也就是为农村中小学培养对远教IP资源应用具有较高水平的技术人员和骨干教师。

甘肃省在“农村中小学现代远程教育工程”实施过程中，在各级教育行政部门、师范院校专家学者的共同努力下，通过深入的研究、探索，初步建立了“省、县、乡（校）”三级教师培训体制，并为农村中小学培养了大批骨干教师和技术人员，为农村中小学教师应用远程教育资源提供了技术和教学支持力量。在三级培训体制中，通过省级、县级培训，为农村中小学培养的各学科骨干教师和技术人员，使他们接受系统的教育信息化理论知识、信息技术与课程整合的理论与方法、远程教育资源应用于教学实践的理论与方法，将他们培养成“理论专家”、“应用专家”、“技术专家”，为农村中小学基于远教IP资源应用的教师培训、教学、校本教研活动提供技术和教学支持。农村中小学应该充分利用这些骨干教师和技术人员，组织开展实施“校本教研”和“校本培训”，将他们所学知识、技能向更多的教师进行传播，使农村中小学教师都掌握这些知识和技能，促进远教IP资源的有效应用，推动“农村中小学现代远程教育工程”的实施，促进农村中小学教育教学质量的提高。

（一）技术人员、骨干教师应具备的能力

技术人员、骨干教师应该具备的共有能力和素质：充分认识到远教IP资源对推进学校教育信息化、促进教育改革、顺利实施新课程标准的重要作用；具有利用远教IP开展信息技术与课程整合教学、应用远教IP资源和信息技术开展教学研究和培训的兴趣和愿望；具有对远教IP资源和信息技术进行评价和反思的意识；具有积极利用远教IP资源和信息技术进行自我学习和终身学习的意识和能力；了解现代教育理论、新型教育观念、教育传播理论和系统方法，了解中小学生认知发展规律和学习理论；掌握信息检索、加工和利用的方法，掌握教学系统设计的方法，掌握常见教学媒体选择与开发的方法，掌握资源管理的方法，掌握对教学媒体、学习资源、教学效果评价的方法。

此外，骨干教师还应具备：掌握教学设计的理论与方法，积极寻求优化教学的措施和方法；掌握、应用和整合与学科教学相关的远教IP资源；有效地利用远教IP资源开展教学研究与培训工作；针对实际情况利用远教IP资源开展信息技术与课程整合教学模式、远教IP资源应用效果、信息技术环境下教学方法的研究；能与同事在教学和科研方法广泛开展合作与交流，与校长就远教IP资源应用的管理工作进行沟通，与技术人员就远教IP资源的选择、应用进行合作与交流；能和校长、学科专家、教育技术专家就远教IP资源的管理、应用、信息技术与课程整合进行沟通、交流、合作；愿意为促进远教IP资源的有效应用、教师的专业发展、提高学生学习效果做出贡献等能力和素质。

技术人员还应具备：不断提高远教IP资源应用率与效果、辅助骨干教师和校长开展远教IP资源应用的意识；对远教IP资源应用基础设施建设有效性进行评价与反思；根据学校基础设施和师生情况设计远教IP资源应用方案；收集、整理远教IP资源；应用技术辅助与支持教师的教学和科研工作、支持校长的管理和评估工作；保证学校教师应用远教IP资源和设备的机会均等；为教师提供可靠的技术服务；促进设备、远教IP资源的健康、安全使用，加强远教IP资源应用环境的管理等能力和素质。参考文献

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