生活在新型民主国家教案

年级：九年级主讲人：备课人员：总课题追求民主价值总序课时课时1授课时间第周课题生活在民主国家课型新授课教学目标情感态度通过了解中华民主追求民主的历程，知道民主的来之不易，珍惜今天的民主。过程与方法通过学习民主，理解民主，主动参与社会主义民主建设。知识与技能了解民主的要求和实现；知道我国新型民主的表现教学重难点重点为什么我国的民主是新型的民主难点民主的要求和实现教法学法活动教学法、案例分析法，小组合作法教学准备多媒体资料教学过程教学环节及师生活动个案补充一、导入新课活动一：情境探究1、播放视频2、请大家谈谈，自己心目中的“民主”是怎样的？学生根据视频，发表自己对民主的见解。今天，我们一起来探究中国追求民主的历程和实现民主的方式。二、讲授新课知识点一：如何判断一个国家是民主的国家？一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。我国的民主是怎样的，我国追求民主又经历了一个怎样的历程呢？知识点二：中国追求民主的历程活动二：探究与分享1、提问：近代中国人民过上了民主的生活吗？展示图片：近代中国人民的生活状况。结论：没有过上民主生活。1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。2、分析中国先贤眼中的民主郑观应：“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。”康有为：“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”孙中山：“盖国民为一国之主，为统治权之所出。而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。”回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。3、展示图片：带领人民走向民主的重任落到了中国共产党的肩上。中国共产党领导中国人民进行的社会主义民主不懈探索1)中国革命时期。中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任，从江西瑞金的“红色苏维埃”到陕甘宁边区政府到1949年新中国成立。中国取得了革命的胜利也赢得了人民民主的胜利。2)中国建设时期。人民民主政权的建立和社会主义改造完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。活动三：探究与分享1、小组讨论：为什么说我国社会主义民主是新型的民主？学生讨论并展示成果知识点三：为什么说我国社会主义民主是新型的民主？社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主。2、展示材料：2018年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点问题有：依法治国、收入分配、金融监管、脱贫攻坚、住房保障、扫黑除恶、房价调控、养老服务、污染防治。人大和政协讨论的热点问题，都是与人民利益息息相关的问题。这表明什么？我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。3、展示图片我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。4、回顾所学知识，说一说，我国有哪些民主制度？我国的社会主义民主有政治制度的保障：a人民代表大会制度；（根本政治制度）b中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（基本政治制度）c民族区域自治制度（基本政治制度）d基层群