《两汉的科技和文化》设计2

《两汉的科技和文化》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）通过本课的学习，了解秦汉时期的科学技术和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景、华佗。（2）佛教传入和道教兴起的基本史实，了解司马迁的生平及《史记》的简要内容，逐步培养学生观察、想象能力和概括能力，提高学生辩证分析历史现象的能力和艺术鉴赏能力2.过程与方法（1）引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序。引导学生依据地动仪示意图，分析其原理，培养学生的观察和想象能力。通过学生阅读史料、角色扮演、合作交流，采用影片欣赏、讨论等多种形式，引导学生自主性探究学习，发现并解决问题。3.情感态度和价值观通过学习两汉时期的科技，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。【教学重点】造纸术发明，张仲景华佗，史记，道教佛教。【教学难点】造纸术发明，张仲景华佗，史记，道教佛教。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：故事法、讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。【课前准备】学生搜集历史小故事，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师：同学们知道中国古代的四大发明。高度发达的农耕文明孕育和推动中国古代在数学、医学等科技领域取得了辉煌成就。以造纸、印刷、火药、指南针四大发明为代表的科技成果，对世界文明的发展做出了突出的贡献。今天我们就来学习两汉时期的科技发明。二、讲授新课：板块一：造纸术的发明教师：请同学们看书P67的思考：在纸发明以前，中国古人用什么作书写材料？这些材料有什么特点？学生：竹简、帛。教师展示：陶器、甲骨、青铜器、竹简、帛、石壁等图片。学生：笨重、价格昂贵、不方便教师多媒体展示：世界上最早的纸——摘自：岳麓版《普通高中课程标准实验教科书》必修Ⅲ文化发展历程教师：西汉早期的纸是用麻做的，麻在当时是人们做衣服的材料，比较昂贵。在此基础上，东汉的蔡伦改进了造纸术。他是怎样改进造纸术的呢？改进后的造纸术有哪些优点？（教师引导学生看课本回答）学生:总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料造纸，改进了造纸术。优点：原料容易找到，很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。教师：纸是怎样造出来的呢？下面我们来看一下蔡伦改进后的造纸工序。教师展示：蔡伦改进后的造纸工序。教师：蔡伦改进造纸术后，皇帝为了表彰他的功绩，封他为龙亭侯。所以，后人把这种纸叫做“蔡侯纸”。世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。板块二：张仲景和华佗教师：《三国演义》相信大家都看过。大家还记得，是谁为关云长刮骨疗伤的么？学生：华佗教师：谁能给大家讲一下这个故事？学生：三国初期的时候,有一次,关羽受伤，经有名医生多方诊治,始终无效。一天,华佗要进见。华佗说："那就好了。您中的箭是乌头毒箭,现在毒已入骨。我准备在房梁上钉上一个铁环,把您的右臂伸进铁环中去,再把您的眼睛蒙上,然后给您动手术。"关羽说："不用什么铁环,你就给我治吧！"翌日,关羽设宴犒劳华佗。饮宴完毕,关羽一边和谋士对弈,一边袒胸伸出右臂。华佗抽出消过毒的尖刀,割开关羽的胳膊,骨头已变成青色。他用刀"咔喳咔喳"地将骨头上的箭毒刮净,而后缝合复原,敷上药,包扎好。教师：由此可见，华佗擅长什么呢？学生：外科手术。教师：那华佗还有什么贡献呢？学生：发明“麻沸散”、编了一套医学体操“五禽戏”。展示：五禽戏图片教师：请同学来模仿一下相似的动作（学生看图片上台进行模仿，思考和今天广播体操相似的动作）教师：东汉时期，还有一名著名的医生，被人称为医圣,历史上为什么称他为医圣呢？学生：他著有《伤寒杂病论》，全面阐述了中医的理论和治病原则，而且他医术高明，医德高尚。展示：《伤寒杂病论》及其名言“勤求古训，博采众方”——张仲景教师：哪位同学来解释一下“勤求古训，博采众方”是什么意思？学生：经常借鉴前人的经验，广泛采用民间的药方。教师：《伤寒杂病论》正是张仲景借鉴前人的经验，广泛采用民间的药方而写成，总结了以前历代医生和他本人在伤寒杂病方面的丰富经验，奠定了中医治疗的基础，对我国医药学的发展具有重大影响。板块三：历史巨著《史记》展示：司马迁教师：阅读课本94页，了解司马迁的生平及主要作品。学生：生活在汉武帝时期，编写了《史记》一书，是我国古代伟大的史学家。展示：《史记》教师：司马迁为什么能够写出《史记》这部史学巨著？学生：父亲是史官，从小受家庭熏陶；他寻访许多名胜古迹，自己做史官，读书很多，还刻苦努力，终于写成《史记》。（设计意图：让学生感受到司马迁这位伟大史学家艰辛、勤奋、隐忍与坚毅的作风。就是因为他艰辛付出才能写出史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》。通过这对学生进行价值观教育，同时培养了学生的归纳和概括能力。）展示：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——鲁迅教师：这是伟大文学家鲁迅先生对于这本书的评价。那么《史记》是一部什么样体裁的书?它记述了什么时期的史事？这部书又有什么价值呢?请同学们认真阅读课本94页正文第二段，了解《史记》的体例、记载内容及地位。学生：体裁：我国第一部纪传体通史；主要记述从黄帝到汉武帝时期的史事；价值：是后世纪传体史书的典范，是一部优秀的文学著作。板块四：道教和佛教教师：宗教是现实世界在人们意识里虚幻的反映。它起源于原始社会，是由于人们对风雨雷电和电闪雷鸣等自然现象不能理解，认为在冥冥之中有一种超人超自然的能力在操纵支配着这一切，从而产生了对“超自然力量”的崇拜，形成了最初的宗教。宗教要求人们信仰上帝、神灵，把希望寄托在“神明”、“天国”、和“来世”上。同学们知道我们中国有哪些主要宗教吗？学生：佛教、基督教、伊斯兰教、道教。教师：请同学们阅读课本92—93页内容，了解佛教和道教的发源地、传入时间，信仰对象、宗教场所和主要教义？展示：教别发源地时间信仰对象宗教场所教义佛教道教(设计意图：此环节要求学生结合表格阅读课本,找出佛教和道教在中国出现和传播的基本事实，锻炼学生的阅读归纳能力。)展示：佛教到来华路线图教师：佛教起源于古代印度，西汉末年传入我国中原地区，同学们知道佛教是沿着那条道路传播到中国的吗？学生：丝绸之路。教师：所以我们说，丝绸之路的开通促进了文化的交流。佛教传入中国后，很快受到封建统治者的提倡和扶植，东汉明帝时开始兴建佛寺。佛教为什么能够在中国传播开来能？下面让我们通过它的教义来探寻问题的答案。展示：材料一：“人生有八苦，生，老，病，死，怨憎会，爱别离，求不得，五阴炽盛。”——佛说材料二：按照佛的说法，人死后能够转生来时，人的今生如果能忍受苦难，虔诚的信佛，来世就可以得到幸福。——人教版七年级历史课本学生：佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于封建统治者巩固自己的统治地位。教师：佛教的传播，对我国的文化发展有深远影响。下面我们再来了解我国土生土长的宗教——道教。2、道教的兴起展示： 老子太上老君教师：上面两位人物同学们认识吗？他们是谁？学生：老子、太上老君教师：这两位人物都和我们现在学习的道教有关，道教尊称老子为教主，称他为“太上老君”。但老子是不是道教的创始人？学生：不是，道教的创始人是东汉时期的张陵。教师：张陵将老子的道家思想与神仙方术相结合，创立了道教，道教是我国土生土长的宗教，咱们本次旅行的第二站青城山，相传就是道教的发源地。道教产生后，封建统治者对这一宗教持什么态度呢？下面让我们通过它的教义来探寻问题的答案。展示：“道教主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙。”——人教版七年级历史教材学生：道教的思想迎合了封建统治者长生不老的欲望，得到统治者的欢迎。教师：道教的产生对社会有何影响？展示：“中国根柢全在道教”。——鲁迅道教对中国的学术思想、政治经济、军事谋略、文学艺术、科学技术、国民性格、伦理道德、思维方式、民风民俗、民间信仰等方面都产生了深远的影响。——百度百科（设计意图：此环节要求学生通过对材料的分析，认识道教对中国文化的深远影响）教师：道教是的根蒂，是之源，是全世界唯一大力促进的宗教以及全球最和的宗教。它深深扎根于的沃土之中，对我国文化产生了深远影响。三、课堂小结：今天我们学习了张骞和班超出使西域，感受到他俩坚韧不拔勇敢无畏的精神。丝绸之路的开辟与畅通，一方面加强了新疆同内地的联系；另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的交流。我国和朝鲜、日本的友好交往，反映了古代中国的先进文化对东方各国产生的深远影响。师：智力大闯关的时候到了。教师组织学生进行智力大冲关。练习：1．105年，总结劳动人民经验，改进了造纸术的是（）A．张仲景B．华佗C．黄帝D．蔡伦2．奠定了我国中医治疗学基础的医疗专著是（）A．《齐民要术》B．《伤寒杂病论》C．《黄帝内经》D．《神农本草经》3．下列哪一项是华佗的医学成就（